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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,首页,末页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考纲内容,第二章 声现象,考情分析,考点梳理,剖析重点实验,重难点突破,课堂精炼,2024/10/4,1,考纲内容,考点1,通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.,考点2,了解声音的特性.,考点3,了解现代技术中与声音有关的应用.,考点4,知道减弱噪声的途径.,2024/10/4,2,考情分析,近年来对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上,.,题型为选择题、填空题、综合题,.,2024/10/4,3,考点梳理,1.,声音是由于物体的,产生的,.,一切发声的物体都在,，正在发声的物体叫,.,2.,声音的传播需要,，,不能传声,.,在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜,，人就听到声音,.,一、声音的产生与传播,振动,振动,发声体,介质,真空,振动,2024/10/4,4,3.,声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的,和,有关,.,一般情况下，固体传声比液体,，气体传声比液体,.,声音在,15,空气中的传播速度是,m/s,，合,km/h.,4.,声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫,.,区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚,s,以上,.,利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离,.,种类,温度,快,慢,340,1 224,回声,0.1,2024/10/4,5,1.,音调：声音的,.,音调跟发声体振动的,有关，频率越高音调越,.,物体在,1 s,内振动的次数叫,，物体振动越快，,越高,.,频率的单位是,Hz.,2.,响度：声音的,.,响度跟发声体的,和距离发声体的远近有关,.,物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫,.,振幅越大响度,.,3.,音色：由物体本身决定,.,人们根据,能够辨别乐器或区分人,.,高低,频率,高,频率,二、乐音的三个特性,频率,强弱,振幅,振幅,越大,音色,2024/10/4,6,1.,声能传递,.,如：,、用回声测距离等,.,2.,声能传递,.,如：,、用超声波清洗零件上的污垢等,.,信息,用,B,超诊断病情,能量,用超声波击碎结石,三、声的利用,2024/10/4,7,1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体,振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而,是发声体规则振动发出的声音，波形是有,的.从环境保护的角度看，凡是,人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.,2.人们用,来划分声音等级；听觉下限为,；为保护听力应控制噪声不超过,；为保证工作和学习，应控制噪声不超过,；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过,.,3.减弱噪声的途径：防止噪声,、阻断噪声,和防止噪声进入,.,无规则,乐音,规则,四、噪声的危害及控制,影响,分贝,(dB,）,0,90 dB,70 dB,50 dB,产生,传播,耳朵,2024/10/4,8,例1,如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的,产生的，为了便于完成该实验使用了,法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在,，也能说明声音可以在,中传播；,振动,转换,剖析重点实验,一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关,振动,空气,2024/10/4,9,还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有,.,声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与,有关,.,若在月球表面进行此实验，则,(,填,“,还能,”,或,“,不能,”,),观察到上述现象，这是因为,.,能量,振幅,不能,真空不能传声,2024/10/4,10,例,2,（,2014,济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音,.,如图,2,所示，改变钢尺,，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察,，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化,.,伸出桌面的长度,钢尺振动的快慢,二、探究影响音调高低的因素,2024/10/4,11,例1,关于声现象，下列说法中正确的是（）,A.声音在不同介质中的传播速度相同,B.在真空中也可以传播声音,C.振动的物体一定会发出声音,D.一切发声的物体都在振动,D,重难点突破,一、声音的产生和传播,2024/10/4,12,【,点拨,】,声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音我们不一定都能听到,.,声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播,.,2024/10/4,13,关于声音，下列说法中正确的是(）,A,.,噪声是由物体振动产生的,B.只要物体振动，我们就能听见声音,C.声音传播不需要介质,D,.,声音的传播速度在固体中一定比在液体中快,A,变式拓展,1,2024/10/4,14,例,2,（2015,娄底）关于声现象，下列说法中不正确的是（）,A,.,在爸爸去哪儿节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同,B,.,“,响鼓也要重锤敲,”,，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大,C,.,向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高,D,.,乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同,A,二、音调、响度和音色,2024/10/4,15,【,点拨,】,声音的三个特征：音调、响度、音色音调是指声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大,.,例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小,.,2024/10/4,16,（2015,济宁）小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图3所示）吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音对不同气孔吹气，改变了声音的,；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的,音调,变式拓展,2,响度,2024/10/4,17,例,3,下列现象能说明声能够传递能量的是,(）,A.医生给病人做B超检查身体的病变,B.超声波,“,碎石,”,C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,D超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物,B,三、声音能传递信息和能量,2024/10/4,18,【,点拨,】,声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是信息,.,2024/10/4,19,以下利用了超声波的反射来获取信息的是(）,A.超声波加湿器把自来水打碎成雾状,B.发声扬声器旁的烛焰跳动,C.超声波清洗机清洗物体上的污垢,D.超声波探伤仪检查金属内部结构,D,变式拓展,3,2024/10/4,20,例,4,关于噪声，下列说法正确的是（）,A,公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声,B,“,禁止鸣笛,”,是在传播过程中减弱噪声,C,城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声,D,妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声,A,四、噪声的危害和控制,2024/10/4,21,学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）,A在校园周围植树,B将教室的窗户打开,C在教室内安装噪声监测装置,D每个学生都带一个防噪声耳罩,A,变式拓展,4,2024/10/4,22,1.（2014,广东）下列关于声音的说法正确的是,（）,A.声音是电磁波的一种,B.声音的频率越高，响度越大,C.声音是由物体的振动产生的,D.声音的振幅越大，音调越高,C,课堂精炼,2024/10/4,23,2.（2012,广东）在同一架钢琴上，弹奏C调,“,3（mi）,”,和,“,1（dou）,”,这两个音，以下说法正确的是（）,A.音色一定不同 B.音调一定不同,C.响度一定不同 D.音调、音色和响度都不同,B,2024/10/4,24,3.（2015,广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（）,A.声音的强弱由声源振动的频率决定,B,.,声音在真空中的传播速度是340 m/s,C,.,人耳听觉频率范围是202 000 Hz,D,.,深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声,D,2024/10/4,25,4.,（,2014,广安）我市为迎接邓小平同志,100,周年诞辰做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用,为单位来表示噪声的强弱等级,.,当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从,减弱噪声,.,dB（分贝）,传播过程中,2024/10/4,26,5.,科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过,4 s,收到回声信号，海洋中该处的深度为,m,（声音在海水中的传播速度是,1 500 m/s,）,.,这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是,.,3 000,真空不能传播声音,2024/10/4,27,谢谢！,2024/10/4,28,
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