教育专题：爸爸的花儿落了

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爸爸的花儿落了,林海音,送 别,城南旧事,插曲 李叔同词,J.P.,奥德韦曲,长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒,长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多,本文选自,城南旧事,，,城南旧事,是一,本自传性质,的小说。,小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。,爸爸的花儿落了,是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下,学骆驼咀嚼,的傻事，我也不会再做了。,可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。,就这样，我写了一本城南旧事。,我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。,冬阳,童年,骆驼队,城南旧事,不论从那个角度阅读都是很好的作品，,有人说它是女性作品,，因为里面的主角，比如惠安馆里面的秀珍、宋妈，都是以女性为主角，特别整个小说的叙述者英子，她还没有受过社会的熏染，用纯洁的眼光看这世界，即使看到一个小偷，也不会有那种我们既定的眼光，直接判定小偷是坏人。,有人认为它是一部成长小说,，每段故事的最后都是别离，最后一段“爸爸的花儿落了”，写道：爸爸去世了，英子也长大了。整部小说是一个成长的过程，可以是青少年成长小说，,也可以是儿童读物,，或是成年读者对童年的回忆，它是有很多面向的，我想这是经典小说很重要的条件。,1983,年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影,城南旧事,，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！,影片曾在,47,个国家放映，获过多项国际大奖。,林海音,（1918,2001），原名,林含英,，小名英子，原籍,台湾,。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。,她的创作丰富，代表作有,散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,检 查 预 习,鸡毛,掸,子,咻咻,玉,簪,花,骊,歌,肿胀,叮嘱,恐惧,花,圃,d,n,xi xi,zn,l,zhng zh,ng,dng zh,kng j,p,挪,窝儿,nu,耻,笑,ch,衣,襟,骊,歌花,圃,徘徊 抽,屉,咻咻,哭,号,肿胀 狼狈,栅,栏包,袱,廊,檐,叮嘱 恐惧 玉,簪,花 喉咙,撩,起,速读课文，思考：,这篇文章主要讲了一件什么事情？,这篇文章在写作上有哪些特点？,概括提炼：,1,、哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去？,2,、哪些事、哪些物贯穿于故事的始终？,毕业典礼,花,线索？,找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。,我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!,爸爸是多么喜欢花。他回家的第一件事就是浇花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。,3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。,作用：,是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。,爸爸的花儿落了,1,、指夹竹桃的败落,2,、象征天性爱花的爸爸离开人世,一语双关，含而不露，哀而不伤,（,1,）毕业典礼前,（,212,）,回忆,昨天去看爸爸的情景,（,1331,）,回忆,一年级,爸爸逼我上学,及此事以后我的变化,（,32,）毕业典礼开始,（,3334,）,回忆,爸爸喜欢花,（,3537,）毕业典礼进行,（,3845,）,回忆,常常有人要我做大人,（,4653,）,回忆,爸爸鼓励我独自寄钱,（,5468,）毕业典礼后,我长大了,爸爸的花儿落了,本文采用了,插叙,的手法,插叙的好处,1.,内容：对内容做补充说明,2.,情节：使文章波澜起伏，脉络清晰,3.,人物形象更丰满,4.,文章主题更加深刻,3,、将课文分为三部分,毕业典礼前,毕业典礼中,毕业典礼后,开头到“最后一天在这学校里啦”,“当当当，钟声响了”到“种满了蒲公英”,“快回家去”到结尾,昨天我去看爸爸，,“,他的喉咙肿胀着，声音是低哑的,”,。,这暗示着什么？,暗示爸爸病重，将不久于人世。,埋伏笔,是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为,上文对下文的暗示,。它的好处是,交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。,找伏笔,爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：,“,我怎么能够去?,”,这个句子采用,“,动作+神态+语言,”,的形式，具体真切，为什么,“,笑笑说,”,？这是一种高兴的、愉快的笑吗？,绝不是高兴的、愉快的笑。,爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。,快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。,英子为什么要催着自己“快回家去”?,可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；,可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；,可能是告诉他们自己已经“长大”；,也可能意识到爸爸有什么不祥,重点阅读爸爸,“,逼,”,我去上学这部分，思考：这部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对,“,我,”,的成长有什么影响？,爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就养成好习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。,爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。,哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种,“,严厉的爱,”,，并把理解变成了自己的行动？,自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?,从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。,运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：,啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!,当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。,前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。,为什么插叙“爸爸喜欢花”的,情况,？,呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样”。,也为后文“爸爸的花儿落了”埋下伏笔，使作品浑然天成。,爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？,是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。,这也是一种教育。,韩主任说“做了中学生就不是小孩子了长大了”之后，作者写道：,我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!,英子为什么怕“长大”呢？,“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。,做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。,但是从后文看，她确实“长大”了。,我从来没有过这样的镇定，这样的安静。,英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？,因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以,走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。,这表现了英子怎样的心理？,爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。,你如何看待爸爸这个人？,爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。,鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。,很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血,。,特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。,本文的写作特点,1,、,题目一语“双关”,“,爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。,2,、,双线并行的结构,文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）,3,、,别致生动的,穿插,文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但,每次忆述往事都是由眼前的事引发的,，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强,4,、,首尾圆合的照应,文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。,5,、,随处埋伏笔，铺垫后文。,6,、语言朴质淡雅,体裁：,自传体短篇小说,主旨：,本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的无限怀念。,总结,