教育专题：乡愁

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,一,、,乐曲导入,乡愁四韵,给我一瓢长江水啊长江水,酒一样的长江水,醉酒的滋味,是乡愁的滋味,给我一瓢长江水啊长江水,给我一张海棠红啊海棠红,血一样的海棠红,沸血的烧痛,是乡愁的烧痛,给我一张海棠红啊海棠红,给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白,家信的等待,是乡愁的等待,给我一片雪花白啊雪花白,给我一朵腊梅香啊腊梅香,母亲一样的腊梅香,母亲的芬芳,是乡土的芬芳,给我一朵腊梅香啊腊梅香,我来谈一谈,1,、余光中说：我以为艺术的手法有两个基本条件：一个是整齐；一个是变化。,2,、精选意象，传情达意,。,乡愁,余光中,后来啊,乡愁,/,是一方,/,矮矮,的,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,而现在,乡愁,/,是一湾,/,浅浅,的,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,长大后,乡愁,/,是一张,/,窄窄,的,/,船票,我,/,在,这头,新娘,/,在,那头,乡愁,1,、朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、轻重音等；请同学们自读诗歌。,2,、赏析诗歌：了解内容，品味语言，体会情感。,乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些事物表达这种情感？,邮票、船票、坟墓、海峡,作者以什么变化组诗？,时间变化，小时候,长大后,后来,现在,邮票船票坟墓海峡,乡愁,小时候长大后后来现在,故乡之思,逐层推进,家国之情,中年时,后来啊,乡愁,/,是一方,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,而现在,乡愁,/,是一湾,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,小时候,乡愁,/,是一枚,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,长大后,乡愁,/,是一张,/,船票,我,/,在,这头,新娘,/,在,那头,乡愁,品味语言,这边，那边,乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“,小小的,邮票”，“,窄窄的,船票”，“,矮矮的,坟墓”，“,浅浅的,海峡”？,拓展讨论：,把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情,以小见大,余光中说,“,乡愁,好像变成了我的名片，不过这张名片太大了，把我都遮住了，见诗不见人。我现在走到哪里都会有人马上把,乡愁,背给我听。”,了解作者,1928,年,10,月,21,日生于江苏南京，,1949,年赴台。,代表作品有诗集,舟子的悲歌,、与永恒拔河,等。,我离开她时，才二十一岁。再还乡时已六十四岁。掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头,文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。,昨夜，,/,月光在沙上铺一条金路，,/,渡我的梦回到大陆。,-,舟子的悲歌,烧我成灰，我的汉魂唐魄，仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。,-,十年看山,当我死时，葬我，在长江与黄河,/,之间，枕我的头颅，白发盖着黑土,/,在中国,/,最美最母亲的国度,/,我便坦然睡去，睡整张大陆。,-,当我死时,拓展阅读,“我们的中文是不朽的，是永远年轻的”,“,我们自己亲手打倒了汉字的优雅性。掉下的头颅，是再不会活在身体上了。随着一个又一个,孤僻,汉字的死去，它的用法和含义也死了。更严重的，是那汉字包含的微妙感情，也死掉了。,”,余先生说一生最大的志向就是要把中文写好。,仿写练习,仿照余光中的,乡愁,试仿写一段诗,（以乡愁为主题）,乡愁春节时乡愁是一张精美的贺卡我在这头期待伙伴在那头祝福元宵节乡愁是一个红红的灯笼我在这边想象爷爷在那边牵挂端午节乡愁是一个甜甜的粽子我在这头品尝奶奶在那头守望中秋节乡愁是一轮圆圆的月亮我在这边观赏亲人在那边企盼,写一写，以“幸福”“友谊”等为题，选取恰当意象，创作你的诗歌。,布置作业,、运用本节课学习的朗读方法朗读席慕蓉的,乡愁,。,、课外阅读余光中的作品，感受中文之美、诗歌之美。,下面是 台湾诗人席慕蓉的,乡愁,，根据分析现代诗的方法，,学习这首诗，并说说 两者之间的 同异。,故乡的 歌,/,是一支,/,清远的笛 总在,/,有月亮的晚上,/,响起,故乡的面貌,/,却是一种,/,模糊的怅惘 仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后 乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的树 永不,/,老去,同,：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。,异,：余诗主要是通过,形象,来推进诗情，席诗主要通过,画面和比喻,表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的,结构比较对称,，在表达的情感上，席诗相对,细腻和缠绵,。,