教育专题：角的度量（2）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,角的度量,角的度量,1,2,比一比，下面两个角谁大？,一、新课导入,二、探究新知,仔细观察量角器上有什么？,角的计量单位是,“,度,”,用符号,“,”,表示。把半圆分成,180,等份,每一份所对的角的大小是,1,度,记作,1,。,1,内圈刻度,刻度线,中心点,0,刻度线,0,刻度线,外圈刻度,5,度,10,度,试一试：读出下面角的度数,1,2,3,4,三,、,尝试量角，探求量角的方法,1.,把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。,2.,零度刻度线和角的一条边重合。,3.,角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,点对点，线对边，读数要看另一边；,0,在内读内，,0,在外读外。,测量角的歌诀：,量角要从顶点起，,顶点放在中心上。,一条边来对准零，,内圈外圈要分清。,一边看零在哪里，,再看刻度没问题。,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。并说说理由。,这个角是,80,。,四,、,巩固练习，拓展提升,这个角是,110,。,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。并说说理由。,四,、,巩固练习，拓展提升,这个角是,40,。,判断（请用手势,“,”,或,“,”,表示）。并说说理由。,四,、,巩固练习，拓展提升,60,五,、,角的大小与边的关系,你能发现什么？,60,150,100,结论：,角的大小与角的两边画出的长短没有关系。,角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。,六,、,课堂总结，畅谈收获,通过这节课的学习，同学们有什么收获？,七,、,布置作业,作业,：第,44,页练习七第,2,题,、第,3,题,、第,4,题。,度量工具：量角器,量角器构造：,中心点 零刻度线,内圈刻度 外圈刻度,度量单位：,“,度,”,，符号,“,”,度量方法：点对点，线对边，读数要看另一,边，,0,在内读内，,0,在外读外,板书设计,角 的 度 量,