社会调查报告(PPT 39页)dkwt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,调查报告,（四）,社会调查,一篇调查报告的完成，经历三个阶段：,调查 研究 报告。,真实,全面,深入,准确,分析,比较,综合,假设,完整,标准,语言,创新,调查报告的撰写,调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。,撰写调查报告,确定主题,取舍材料,拟订提纲,撰写报告,修改报告,撰写的程序五步骤,调查报告基本框架图,调查报告,题目,正文,结尾,标题,署名,引言,调查方法和结果,分析,参考文献、注释、附录,关于的调查报告,1前言。写明调查的目的和意义、时间 和地点、对象或范围、经过与方法等。简明扼要。2主体。详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3结尾。提出解决问题的方法、对策或具体的的建议；总结全文的主要观点，进一步深化主题；提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。,1、,确定主题技巧,（1）调查报告的主题必须与调查主题相一致；,（2）要根据调查分析的结果确立观点并重新审定主题；,（3）调查报告的,主题不宜过大,，为便于反映问题，主题要相对小些、集中些。,2、,取舍材料技巧,（1）资料的充分、完整；,（2）精选资料，依据主题的需要，观点的要求进行筛选，对可用可不用的资料要大胆舍弃；,（3）多次取舍，只有经过多次筛选，调查报告的依据才能充实、扼要，而不至于偏颇。,格式要求,封面：标题 学校 班级 姓名,纸张：A4。,字数（1000字）,字体排版：,标题楷体，小二，加粗；,作者宋体小四，加粗。,正文宋体，小四，行距：1.5倍。,页边距：上下：2.5厘米；左右：3厘米；装订线：0厘米，左边。,段落标题,一级标题：1,二级标题：1.1,三级标题：1.1.1,中学生社会调查报告范例,调查名称（题目）：影响学生听课效率因素的调查报告,调查人：XXX，XXX，XXX,调查目的：学生的主要任务是学习，学习的大部分时间在课堂中度过。虽然许多同学共处一室听课，然而听课效率却因人而异，各有差别。当然个人的智力因素对于听课效率有一定的影响，但经过思考，我们认为也有相当一部分其他因素影响听课效率。为此，我们决定对这一课题进行调查。,调查地点：XXX城市,调查对象：XXX中学高一年级学生,调查时间：XXXX年XX月XX日XXXX年XX月XX日,调查方法：随机抽样：随机抽取50名男生，50名女生共100名学生进行问卷调查。问卷调查：设计相关的调查问题，如：（主体）,1、你在上课前有预习的吗？A每次都预习 B.大部分时间有预习 C.很少预习 D.完全没有,2、,调查组织：我们跟学校相关老师联系，取得老师的支持，利用课后时间，给被调查者说明调查意图，取得大家的支持，发放调查表格，收集调查表格，发放XX问卷，回收XX问卷,数据处理：运用统计分类汇总表等统计工具进行数据加工处理，得出结论。,调查结论：(1)学习兴趣越高，听课效率也越高，学生应培养自己对每门学科的兴趣。(2)课前预习能提高听课效率。(3)听课时间以35分钟最为合适。(4)上课形式以理论课和习题课相结合为佳。,调查效果：本调查结论可以作为学校、教研组进行教学管理与教学改革的参考依据。,调查心得：通过本次调查，使本人了解到，了解到自己的知识、能力比较用限，今后。,关于中学生零花钱的调查报告-中学生消费现状及消费心理,一、调查原因,如今，中学生的消费是每个家庭面临的一大难题。随着市场经济的发展，家庭收入水平的提高，中学生的零花钱逐渐增多，消费日益成为中学生日常生活中不可缺的一部分。消费作为日常生活所必需的知识与技能，几乎被学校教育和家庭教育所忽视，这使得不少中学生出现了消费行为的偏差：有的中学生把家长给的零花钱肆意挥霍，有的中学生手里有了钱，却不懂得怎样去花，缺乏一般的消费常识，有的中学生不顾自己的消费能力，盲目追求名牌。一方面，过渡消费，会导致中学生产生崇释金钱，盲目攀比，贪图享乐等不良心理；另一方面，不会消费，则会使中学生走上社会后无所适从。,有的同学穿着流行时尚的新款时装，腰上别着价格不菲的手机，脚上穿着上千元的名牌运动鞋，有的同学非常羡慕，然后纷纷仿效，有的中 学生对此嗤之以鼻。,二、调查范围：,三、调查时间：,四、调查方法：抽样调查和问卷调查。,如今，中学生每月零花钱数额统计如下：,每月零花钱,人数,百分比,20元以下,55,22.18%,2050元,92,36.86%,50100元,80,32.07%,100元以上,23,8.89%,合计,250,100%,五、调查过程,中学生又是怎样使用零花钱呢？,项 目,花 费,百分比,书 籍,15,12.5%,文 具,10,8.3%,服 装,50,41.7%,零 食,20,16.7%,娱 乐,25,20.8%,合 计,120,100%,中学生的消费心理特点及产生原因：,1、现在，中学生作为一支“新生力量”活跃于社会的消费大军中，家长和老师对于当今部分中学生的超前、超高消费连“咱看不懂”其中的重要原因就是当今的消费心理与以往不同。,（1）求新性。中学生处于求新求异，富有好奇心的年龄阶段，对外界新事物接受能力特别强，于是在许多新奇玩意的吸引下，“试一试”的想法成为超前消费的原动力。因此，在保龄球道边、卡丁车赛场上怎能看到身挎书包、胸佩“某某中学”校徽的学生族身影。,（2）从众性。随着改革开放以来的社会发展，有不少中学生的家庭逐渐富裕，同学之间出现攀比的风气，加上时下某些青春偶像剧的影响。进一步促进了这种心理的形成，使年轻的中学生走进了崇拜时尚行列。比如：某偶像明显据出一张新专辑或为某产品拍一部新广告片，不用很长时间，人们便会发现校园里，该明显的专辑已是“你有我有全都有”。,六、调查分析,我们这一代家长多是从“三年自然灾害”、“文革”中苦过来的，自己在青年时期失去了不少机会，没吃过好的、穿过好的，于是“让自己的孩子过得好些”这一天经地义的想法使得他们在给孩子零花时从不吝啬，从主观上为中学生消费“开路”，而且有不少家长会在日常生活中讨论社会经济形势或新的消费领导，中学生耳濡目染，很容易吸收，而且可能将之转化成自己的经济观念，现在有些中学生谈及“期指”“涨跌”“庄家行为”也头头是道。,另一方面，因为越来越优越的生活条件，中学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，过早地把自己放在享受消费和娱乐消费上，造成一种“失重”状态，这在成年人看来就是一种“不合理”。,七、问题及建议,并不是说中学生不能参与消费活动，人们必须在游泳中学会游泳，关键是中学生必须培养正确的消费心理，不要成为一个有钱，但不会花钱的人，适度消费和合理消费就是正确消费观的两个重要部分。,首先，应树立适度消费观，所谓适度，就是适家庭 经济条件之“度”，适中学生正常需求之“度”，花钱要看到家庭的经济承担能力，不顾家庭生活条件而追求超前消费是不应该的，父母辛苦工作抚育孩子本已不容易，怎么能以自己可花不可花的消费要求加重他们的负担！,其次，中学生要防止盲目消费，盲目消费是不管有无好处，有无必要，是否适合自己而一味地追求时髦，赶潮流，只要人家说声“现在就兴这个”或“这东西现在正流行”，就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费目的和效果，防止盲目消费。,第三，中学生要抵制不利于健康的消费，某中学吸烟者占35%，饮酒者占38%，会打麻将的占70%，还有营业性歌舞厅、玩游戏机赌博的，这些都是不良消费。,总之，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人 崇拜的。因为人类只有一个地球，资源十分有限，因此倡导中学生为了充实头脑，开发兴趣及创造力进行合理适度的消费，拒绝消费、攀比，早日走向成熟。,谢谢,祝同学们学习进步！,校本课程开发的选题角度,应着眼于小学教育的定位和培养目标,着眼于学校的现有教育资源,适合不同层次学生的选修，并有利于其成长,有利于教师的成长和学校的发展，即能出经验出成果。,小学教育应全面落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，全面实现基础教育课程改革纲要（试行）所确定的培养目标。,初步形成正确的世界观、人生观、价值观；,热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望；,具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感；,具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；,具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；,正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。,学校课程编制的原则,一、互补性原则,二、针对性原则,三、多样性原则,四、可行性原则,选择和编制课程内容的原则,（1）时代性,课程内容体现社会进步和当代科技发展；,反映各学科的发展趋势；,关注学生的经验,。,（2）基础性,强调掌握必需的经典知识，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；,课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。,（3）选择性,为满足不同学生的个性特点和多样化发展需要，适应社会对多样化人才的需求，新课程在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能的学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。,校本课程开发参考选题,一、人文科学类课程,二、活动课程类,三、竞赛指导类课程,四、乡土课程,一、人文科学类课程,国内热点问题研究,宗教、民族、文化,读书、品书、说书,个性化作文,在中国的世界自然与文化遗产,信息素养,交往的艺术（双语）,认识你身边的金融,健美艺术与艺术健美操,二、活动课程类,摄影爱好者协会,环境科学爱好者协会,心理爱好者协会,航天爱好者协会,足球社团,歌唱社团,茶文化研究社,四、竞赛指导类课程,数学：奥数,作文：快乐作文,美术：剪纸、儿童画,阅读:如古诗、散文、儿童读物,摄影,制作,乡土课程,温州童谣,文明礼仪童谣,历史名人旅游资源的开发,经济与文化的协调发展,对优秀毕业生的调查访谈,校本课程计划,一、课程背景,二、课程目标,三、课程内容,四、课程安排（学期、课时、要求）,五、教学方式（学习方式、学习组织）,六、课程评价,七、主要参考书目（教育资源）,校本课程的实施,一、建立组织，划分责任,二、宏观指导，确保落实,三、加强培训，提高教师,四、激励学生，主动参与,五、健全制度，保证质量,校本课程的实施,校本课程主要在全校开设，全面发动，统筹安排，根据不同年级，不同情况，有的开设一批高质量的选修课程，有的适当开设有利于学生应考的选修课程。,学习时间可长可短。,学校网络资源、图书馆、计算机房、实验室和专用教室都要全面向教师、学生开放,；,学校要充分利用社区教育资源，积极开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。,建立校本课程评价制度,建立起,相对,完善的校,校本课程,评价制度,，促进学生、教师和学校的发展。,运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录，全面反映学生的成长历程,；,教导处负责安排课表，负责对教师开发的课程和教学情况进行评价。,教师要有课程开设计划、备课笔记、学生成绩和对学生学习效果的评价，全部教学资料要送教导处备案。,教师要引导学生学会自我评价，促进学生发展。,谢谢！,