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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有余数的除法,解决问题,-（例,5,）,22,个学生去划船，每条船最多坐,4,人。他们,至少要租多少条船？,一、审读题意，交流理解,追问：“最多坐,4,人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：,1.,你都知道了什么？,2.,谁能完整地说一说这道题的意思？,二、讨论辨析，理解进一法,问题,：他们,至少要租多少条船呢？,请你自己试一试,。,（一）独立尝试,提示：可以,写一写，算一算，画一画,。,22,个学生去划船，每条船最多坐,4,人。他们,至少要租多少条船？,（二）交流想法，体会进一法,问题,：,至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，,我们一起看一看。,二、讨论辨析，理解进一法,22,个学生去划船，每条船最多坐,4,人。他们,至少要租多少条船？,（三）讨论辨析,问题,：,1.,有的同学认为至少需要,5,条船,，还有的同学认为,至少需要,6,条船，你觉得呢？,2.,看来余下的,2,人是关键，应该怎样安排他们？,二、讨论辨析，理解进一法,22,个学生去划船，每条船最多坐,4,人。他们,至少要租多少条船？,三、结果检验，梳理强化,检验：他们至少需要,6,条船，解答正确吗？,梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究,3,位,同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际,情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这,样才能满足让,22,个学生都去划船的要求。,22,个学生去划船，每条船最多坐,4,人。他们,至少要租多少条船？,三、结果检验，梳理强化,问题：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,你能自己解决问题吗？动笔试一试。,3.,至少要运多少次啊？你是怎么想的？,监控：为什么要“加,1,”。,有,27,箱菠萝，王叔叔每次最多能运,8,箱。至少,要运多少次才能运完这些菠萝,？,四、交流理解，提升认识,问题：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,你能自己解决问题吗？动笔试一试。,追问：“最多”是什么意思？,（一）审读题意，独立尝试,小丽有,10,元钱，买,3,元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：,1.,最多能买几个？你是怎么想的？,2.,还余下,1,元呢，应该再加上,1,个面包吗？,（二）交流想法，体会舍余法,3.,用这些钱能买几个,4,元的面包？,小丽有,10,元钱，买,3,元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：,1.,这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？,2.,刚才余下“,2,人”就要增加,1,条船，现在余下“,1,元”，,怎么不增加,1,个面包呢？,（三）对比感悟，提升认识,3.,想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？,小丽有,10,元钱，买,3,元一个的面包，最多能买几个？,22,个学生去划船，每条船最多,坐,4,人。他们至少要租多少条船？,五、课堂作业,作业：,第,69,页练习十五，第,1,3,题。,
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