阿里山纪行课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,阿里山纪行,吴功正,学习目标,:,1,、,感受优美的语言，领略阿里山的美丽风光,;,2,、学习融情于景、移步换景的写作方法,;,3,、理解海峡两岸人民心连心的情结。,风靡 山岚 堪称 谛听咣当 镶嵌 鱼鳖 静谧雄踞 一泓 幢 红桧,读一读,风靡,m,山岚,ln,堪称,kn,谛听,d,咣当,gung,镶嵌,xing,鱼鳖,bi,静谧,m,雄踞,j,一泓,hng,幢,chung,红桧,gu,读一读,阿里山给人的最初印象是什么？,整体感知,风光美如画,小组讨论,阿里山如画的风光,表现在哪里？,红色小火车,森林无边,林海,云海,幽路曲径,潭水清澈,潭水清澈,阿里山神木,矗立在阿里山的天然森林区，是一株树龄达三千年的老红桧。红桧属柏科常绿乔木，质地幼坚，宜作桥梁、家具等，是珍贵木材之一。桧树一般生长缓慢，非百年不能成材，所散发的馥郁气息，历久不衰。阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山之宝。神木历尽沧桑兴替，而能不毁于雷火斧金，所以又被尊为树神,。,景,林海云雾,深山水潭,原始林海,青苔幽径,千年神木,风光美如画,情,爱我河山,爱我中华,写法：,融情于景,假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。,温馨提示：,先小组讨论，找出作者的行,踪，然后抓住不同地点的不同景物，注意,安排好说话的顺序就行了。,还有啊，千万,别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦,。,语文活动,大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从,（）,乘飞机到达中部城市,(),，然后改乘,(),进山，经过,3,个小时的运行后我们会到达,(),，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片,（）,，我们会看到,（）,，迈过,（）,间的,（）,，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂,(),森林小火车,台北的松山机场,嘉义,阿里山站,林区,姊妹潭,原始森林,曲径幽路,神木,写法：,移步换景,不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。,本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。,谈一谈,音 乐 美,节奏美：,文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。,拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。,音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。,修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。,咣当咣当,拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 孙武之军阵，秦皇之兵马,森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。,情 韵 美,一、融情于景,二、托物寄情,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。,它仍然是阿里山的,标志、灵魂。,也是中华民族的象征。,字里行间充盈着浓浓的爱意，显示了情韵美,。,品一品,一 “不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”如果你现在置身阿里山中，你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受？,二 课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？,高山常青，涧水常蓝,阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌,什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？,让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！,