教育专题：湖心亭看雪 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你心中的雪景是什么样的呢？,湖心亭看雪,张岱,湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有,“,湖心平眺,”,之称。清乾隆帝在亭上题有匾额,“,静观万类,”,和楹联,“,波涌湖光远，山催水色深,”,。,湖心亭,西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为,“,人间天堂,”,。西湖景区由以下景点构成。,一山,（孤山）,两堤,（苏堤、白堤）,三岛,（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）,十景,（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）,双峰插云,巍巍天目山东走，其余脉的一支，遇西湖而分弛南北，形成西湖风景名胜区的南山、北山。其中的南高峰与北高峰，古时均为僧人所占，山巅建佛塔，遥相对峙，迥然高于群峰之上。春秋佳日，岚翠雾白，塔尖入云，时隐时显，远望气势非同一般。,张岱,，字,宗子,，又字,石公,，号,陶庵,，又号,蝶庵居士,，,明末清初,山阴（今浙江绍兴）人,。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。,代表作,:,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于,明朝灭亡,以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出,深沉的故国之思,和,沧桑之感,。总带有,淡淡的哀愁,。,走近张岱,(,ch,ng zhn,),崇祯,五年十二月，余,/,住西湖。大雪三日，湖中,/,人鸟声,/,俱绝,。,是日,/,更,()定矣，余,/,挐,()一小舟，拥,/,毳,()衣炉火，独往湖心亭,/,看雪。雾,凇,(),沆,(),砀,()，天,/,与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟,/,长,堤,（）一痕，湖心亭一点，与,/,余舟一,芥,（），舟中人,/,两三粒而已。,到亭上，有两人,/,铺,毡,()对坐，一童子,/,烧酒炉,/,正沸。见余,大喜曰：,“,湖中,/,焉得,更,()有此人！,”,拉余,/,同饮。余,/,强,（）饮三大白,/,而别。问其姓氏，是,/,金陵人，客此。及,/,下船，舟子,/,喃,喃,()曰：,“,莫说,/,相公痴，,更,（）有,/,痴似相公者！,”,r,o,cu,sng,hng,dng,zhn,gng,nn,gng,gng,qing,d,ji,欣赏朗读,湖中人鸟声俱绝,一童子烧酒炉正沸,谁来读一读,:,下一页,上一页,播放,看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素,自由朗读，思考问题。,整体感知,崇祯五年十二月，大雪三日之,后的更定时分,西湖湖心亭,作者、及两个金陵人，,（舟子、小童）,看雪、遇知音。,看雪的时间：,目的地：,人物：,事件：,结合课文注解，口头串译课文,第一段：,1,、大雪三日，,湖中人鸟声,俱,绝。,2,、,是,日,更定,，,余,挐,一小船，,拥,毳衣,炉火,，,3,、,雾凇沆砀,，天与云与山与水，上下,一,白。,4,、,惟长堤一痕,，,湖心亭一点,，与,余舟一芥,，,舟中人两三粒,而已,。,都,消失,晚上八点左右,撑，划,火炉,自学研讨,我,这,（湖上）冰花一片弥漫,全,只,一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,我的一叶小舟,舟中两三个人影,穿着,带着,小草，形容船小,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译课文,.,.,崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,是日更定矣，余,挐,一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,.,.,.,.,.,.,这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了,。,.,.,翻译课文,第二段：,1,、见余，,大喜,曰：“,舟中,焉得,更,有此人,！”,2,、,余,强饮,三大,白,而别。,客,此。,3,、,及,下船，舟子喃喃曰：,“,莫,说相公痴，,更有痴,似,相公者！”,非常高兴,哪能,还,等到,不要,像,酒杯,痛饮,客居，名词作动词,勉强,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得更有此人？,”,拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,.,.,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：,“,在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！,”,拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。,翻译课文,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：,“,不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！,”,.,翻译课文,一词多义,一小舟,(),是日更定,(),一 是,上下一白,(),是金陵人,(),更有此人,(),更 更有痴似相公者,(),是日更定矣,(),一 这,全 是,还,还,古时计时单位,上下一,白,（）,白,余强饮三大,白,而别（）,白色,泛指酒杯,探究学习,1.,“,看雪,”,的时间是,？,地点是,？,2.,写雪大的句子是,？,写冬雪寒冷威严的句子是,？,崇祯五年十二月,西湖,湖中人鸟声俱绝,大雪三日,“,绝,”,:,消失,从,听觉,上表现冬雪的威严,.,3.,湖心夜景给作者总的印象是什么？,雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白,.,（全景,广漠）,4.,写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？,堤亭舟人,痕点芥粒,（特写,渺小）,5,、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒”改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？,借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者对,人生渺小的感叹。,热情好客,充满惊喜,7.那人对我的态度是什么？,拉余同饮,8.我的态度是什么？,余强饮三大白,9.舟子对作者的评价是哪个字？为什么？,“,痴,”,；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀,偶逢知己而无限喜悦豪爽,6.,来到亭上,看到了什么,?,（）,人,1,、,本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？,（,张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个,“,痴人,”,。,）,2,、,你从哪些地方能看出作者是个,“,痴人,”,？,（,为痴行，绘痴景，现痴情,）,3,、,“,痴,”,的背后隐藏着怎样的内心世界？,（,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,）,合作探究：,看雪,寒夜独舟,环境：,湖中人鸟声俱绝,景,人,全景,广漠,特写,渺小,炉旺酒沸,拉余同饮,（,大,）,（,小,）,（,热,）,（,冷,）,情景对比,情景对比,（,孤独,）,（,巧遇,知己,）,抒发：,雪夜独游的孤寂心境,钟情山水的,清高自赏,个性,小结,痴行,上下一白,一痕、一点、,一芥、两三粒,喜,知己之乐,痴,醉情自然,痴景,（奇景）,（白描）,湖心亭看雪,痴,人,痴情,（雅趣）,雪夜,到湖心亭看雪,痴迷于,天人合一的山水之乐，,醉情于,世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致,。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中,淡淡的愁绪,。,（,1,）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,请同学们找出文中写景的句子,（,2,）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下,一白,。,（,3,）湖上影子，惟长堤,一痕,、湖心亭,一点,、与余舟,一芥,、舟中人,两三粒,而已。,同赏雪景,1,、,说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色,?,本文描写西湖雪景的文字,简练自然，不加雕琢,。,2,、,文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做,白描,，体会本文所用的白描手法。,文中的白描能够抓住景物的,突出特征,，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度,抽象、概括，,宛如中国画中的,写意山水，,寥寥数笔，传达出景物的,形与神。,合作探究：,白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。,（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）,白描,写作特色,白 描 手 法,白描,原指国画创作中只用线条在白底上勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种画法。,在文学创作中，,白描是一种描写的方法。,用最简练的笔墨，不加烘托地勾描出,人物形象、自然景象,的主要特征,。,不施,浓墨重彩，,不加,烘托渲染.,少用,形容词和修辞，,只抓住,描写对象,与众不同,的地方，,作如实,的交代。,白描画 欣赏,湖心亭看雪,渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。,白描,渲染,白 描,渲染,江 雪,柳宗元,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪,。,怀才不遇 的孤独感,对比阅读,在描写手法上，湖心亭看雪主要使用,白描手法,，景人相映；而江雪主要使用烘托手法，景为人设。,在表达情感上，湖心亭看雪表达了作者,清高自赏的感情和愁绪,；江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。,对比阅读,天净沙 秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马，,夕阳西下，,断肠人在天涯。,鲁迅先生曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：,有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄,而已。”,作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。,白描手法写景,白描练习,请用白描手法描写你的一位同学或者描写某种景物。,下一页,上一页,这女学生穿着,白,洋布短旗袍、,白,线袜、,白,运动鞋，手里捏着一条,素白,的手绢，,-,浑身上下全是,白,色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显,苍白,，两只大眼睛又黑又亮。,-,白描,课堂作业,1,、填空,湖心亭看雪,选自,，作者是,_,，,_,时人。作品有,、,。,2,解释加点词。,余,挐,一小舟,见余,大,喜,及,下船,客,此,3,文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？,4,、文中,“,独往湖心亭看雪,”,中的,“,独,”,字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？,5,在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是,(),。,A,一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。,B,借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。,C,字里行间流露出与民同乐的情怀。,D,委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。,神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，豪迈的心情。,表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。,c,.,.,崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,这一天晚上初更时,，我划一条小船，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪,。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了,。,