索溪峪的野课件人教版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同一处风景，不同的人看有不同的感受，而张家界的索溪峪给人的感受就是一个字“野”。让我们一起走近这个“野性”十足的索溪峪吧。,同一处风景，不同的人看有不同的感受，而张家界的索溪峪给人的感,点击下图播放,点击下图播放,索溪峪的野,4,助读资料,初读感知,课堂拓展,深入感悟,当堂检测,索溪峪的野4助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测,1.,正确读记“蜿蜒、婷婷玉立、随心所欲、恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。,(,重点,),2.,有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，培养对大自然的热爱之情。,(,难点,),3.,体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪之美的独特感受。,学习目标,1.正确读记“蜿蜒、婷婷玉立、随心所欲、恶作剧、不拘一格、年,曹敬庄：,1944,年,4,月出生，湖南省株洲市人。,文史专家、作家,。中国民间文艺协会会员，湖南省作家协会会员。,主要作品有,散文集,寻芳恨晚,；报告文学集,读株洲,；民间故事集,炎帝的故事,等。,走近作者,曹敬庄：1944年4月出生，湖南省株洲市人。文史专家、作家。,索溪峪,：,索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水，钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约,180,平方公里，区内约有,2000,多座独具特色的险峰。,相关资料,索溪峪：相关资料,点击听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文主要写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,易读错字,望而生畏,(,wi wi,),返璞归真,(,p p,),绵亘,(,gn gng,),易读错字望而生畏(wi wi),难,nn,（困难）,nn,（磨难）,颤,zhn,（颤栗）,chn,（颤抖）,多音字,种,zhng,（种子）,zhng,（种地）,磅,png,（磅礴）,bng,（磅秤）,个,g,（自个儿）,g,（个数）,嚼,jio,（嚼东西）,ju,（咀嚼）,jio,（倒嚼）,难nn（困难）颤zhn（颤栗）多音字种zhng（种子）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文主要写了什么？,本文主要描写了作者游索溪峪的感受,野：山野、水野、动物野、游人野。在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景。,说一说课文主要写了什么？本文主要描写了作者游索溪峪的感受,蜿蜒：,亭亭玉立：,胆颤：,理解词语,形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。,造句：泰山的道路,蜿蜒,、崎岖,一不小心就会跌到或跌入深谷。,形容美女身材细长或花木等形体挺拔。,造句：那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆,像一位,亭亭玉立,的少女眺望着远方。,颤，发抖。形容非常害怕。,造句：走到这么高的楼层上我顿时有一种,胆颤,心惊的感觉。,蜿蜒：理解词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。,年过花甲：,攀援：,拔地而起：,理解词语,年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。,造句：花园里坐着一位,年过花甲,的老人。,援引他物而上。比喻投靠有钱有势的人往上爬。在本文中指向上攀爬。,造句：葡萄藤沿着墙壁,攀援,而上。,形容山峰、建筑物等陡然,矗立,在地面上。,造句：瞧,!,那刀削般的悬崖,拔地而起,上顶云天,危峰兀立,令人望而生畏。,年过花甲：理解词语年龄已超过六十岁。花甲，指人六十岁。,望而生畏：,随心所欲：,不拘一格：,理解词语,看见了就害怕。,造句：华山的高大陡峭令人,望而生畏,。,一切都随着自己的心意，想要怎样就怎样。,造句：在上课时我们不能,随心所欲,地讲话,要遵守纪律。,不局限于一种规格或方式。,造句：他大胆打破规矩,不拘一格,地创作新体裁小说。,望而生畏：理解词语看见了就害怕。,窈窕淑女：,难以言状：,返璞归真：,理解词语,指美丽而有品行的女子。窈窕，文 静而美好。淑女，美好的女子。,造句：王姐姐真可称为,窈窕淑女,怪不得追求她的人很多。,难以描述，无法形容。,造句：一种,难以言状,的恐惧和痛苦折磨着她。,去掉外在的装饰.恢复原来的,质朴状态。在本文中指人们去掉了生活中的伪装，露出了自然的状态。,造句：来到野三坡,人们有,返璞归真,的感觉。,窈窕淑女：理解词语指美丽而有品行的女子。窈窕，文 静而美好。,磅礴 澎湃,都有“气势大”的意思，都可以做形容词。,磅礴：指广大无边，比喻气势盛大。澎湃：指大浪相击，比喻情绪、声势、气势浩大。,1.,这首诗写的气势,磅礴,，堪称佳作。,2.,三峡的壮观景象让我心潮,澎湃,，激动不已。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,磅礴 澎湃 都有“气势大”的意思，都可以做形容词。辨析,品读提示：,1.,品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,2.,结合核心问题品读课文。,品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,核心问题：,作者为什么说索溪峪是“野”的？,串珠问题：,1.,课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野”？它们各具有怎样的“野性美”？,2.,文中运用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的“野”，从文中找出重点词句加以品析。,3.,课文是怎样安排内容的行文思路的？,(,结构上的特点,),4.,从文中对索溪峪的“野”的描绘，我们可以体会到作者怎样的感情？,核心问题：,1.,课文是按照什么,顺序,来写索溪峪的,“野”,的？,课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山是野的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也四野的，最后总结出索溪峪的“野”，让人们返璞归真！前后照应，首尾连贯。,1.课文是按照什么顺序来写索溪峪的“野”的？课文开头先概括索,2.,课文第一自然段“,走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。,”在文中的作用是什么？,这句话起到了点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开的。,2.课文第一自然段“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字,总起句是指在一篇文章或一段话中，可以 概括这篇文章或这段话的内容的句子。一般是 文章或一段话的首句。,总领全文或概括整段话的内容。,指出是总起句+作用。,是本文,(,段,),的总起句，后面的 内容围绕着这句话来写，结构清晰。,概念：,作用：,答题步骤：,答题模式：,阅读方法解密：,品析总起句,总起句是指在一篇文章或一段话中，可以 概括这篇文章或这段话的,3.,课文第,3,自然段第,4,、,5,句话采用了什么,修辞方法,？有什么,效果,？表达了作者怎样的,心情,？,作者运用拟人的修辞方法，想象溪水与山路相互嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出其“野”的特点。把溪水想象成“野孩子”，把山路称作“哥哥”，把树木称作“大叔”，把石头称作“弟弟”，富有情趣，野趣盎然。,拟人,富有情趣,野趣盎然,3.课文第3自然段第4、5句话采用了什么修辞方法？有什么效果,4.,说一说你对“,人们，在这山水中,返璞归真,了。,”这句话的理解。,“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山水充满野性，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，显得非常纯真、质朴。这句话在课文中起到了点明中心的作用。,4.说一说你对“人们，在这山水中返璞归真了。”这句话的理解。,5.,题目中的,“野”,是什么意思？索溪峪的,“野”,体现在哪里？请具体分析一下。,这个“野”指的是索溪峪的美是天然的，是没冇经过人工修饰的。索溪峪的“野”体现在山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面。山“野”休现在山峰惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格；水“野”休观在水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；动物“野”体现在小动物的欢腾跳跃和放肆尤忌的行为上；游人“野”体现在姑娘大嚼玉米棒攀缘，老人蹦跳于石块间，游人光脚蹚水。,5.题目中的“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪里？请具,核心问题：,索溪峪的山“野”,“,惊险，磅礴，随心所欲、不拘一格”；索溪峪的水“野”,“,蹦跳而出，跟山路哥哥闹着玩”；索溪峪的动物“野”,“,飞腾跳跃，肆无忌惮”；索溪峪的游人“野”,“,攀缘蹦跳，光脚蹚河”。所以作者说索溪峪是“野”的。,作者为什么说索溪峪是,“野”,的？,核心问题：索溪峪的山“野”“惊险，磅礴，随心所欲、不拘一,1.,课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的,“野”,？它们各具有怎样的,“野性美”,？,文章从索溪峪的山、水、动物、游人四个方面来描写索溪峪的“野”。索溪峪的山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”，索溪峪的水蹦跳而出具有“野孩子的灵性美”，索溪峪的动物具有“十足的野性美”，索溪峪的游人具有“姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间、许多游人光着脚蹚水的人性自由美”。,串珠,问题：,1.课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野”？它们各具有怎,2.,课文是怎样安排内容的行文思路的？,(,结构上的特点,),文章整体采用了先概括后具体,(,总,分,),的结构形式来描写索溪峪的“野”：文章在总体概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体的描写。每一个方面的描写也采用了同样的方法。,总,分,2.课文是怎样安排内容的行文思路的？(结构上的特点)文章整,3.,文中运用了丰富的,想象和联想,来表现索溪峪的“野”，从文中找出重点词句加以品析。,示例：,作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石头称作“山路哥哥”“石头弟弟”，这样的描写使索溪峪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。,3.文中运用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的“野”，从文中找,4.,从文中对索溪峪的,“野”,的描绘，我们可以体会到作者,怎样的感情,？,从作者对索溪峪的“野”的描绘中，我们体会到了作者对索溪峪天然野性美的赞颂，对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间的无比愉快的心情。,赞美,喜爱,愉快,4.从文中对索溪峪的“野”的描绘，我们可以体会到作者怎样的感,课文结构,索溪峪的“野”,总起,感受：“野”,分述,山“野”,惊险、磅礴、随心,所欲、不拘一格,水“野”,蹦跳而出奔跑、闹,天然美,动物“野”,跳来跳去放肆无忌,野性美,游人“野”,攀缘蹦跳、光脚蹚河,自然美,课文结构索溪峪的“野”总起感受：“野”分述山“野”惊险、磅,本文主要描写了作者游索溪峪的感受,“,野”：山野、水野、动物野、游人野。在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间无比愉快的心情。,课文主旨,本文主要描写了作者游索溪峪的感受“野”：山野、水野、动物野,推荐阅读,书湖阴先生壁,(,宋,),王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,推荐阅读书湖阴先生壁,国学诵读,溪涧层层曲，山行节节高。口衔膝与下，足仗手均劳。谷口云眠白，林中鸟语娇。万峰群柱立，俯视归焦尧。,(,清,陆文起,茅花界,),人游山峡里，宛在画图中。壁爱双屏列，天看一线通。猿啼声处处，古木叶丛丛。日夕归来晚，泉声两岸风。,(,清,吴肇端,咏百丈峡,),国学诵读溪涧层层曲，山行节节高。口衔膝与下，足仗手均劳。谷口,走进中华传统文化,“张家界”由来,：,辞源,载：“界，限也。”张家界之“界”，乃南流的“无事溪”与北流转而向东注入索溪的“金鞭溪”的分水之界。,湖南