资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大铁椎传,（清）魏禧,良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳,p,。,搏浪飞棰,李白有诗云：,“沧海得壮士，椎秦博浪沙。”,检查预习,1.,给下列生字注音：,省,(),兄 健,啖,（）拱,揖,（）不冠不,袜,(),言,讫,(),强,留,(),屏,息,(),鼾,睡,(),觱篥,(),xng,dn,y,w,q,qing,bng,hn,b l,学习目标,1.,掌握重点文言词句，提高自学古文的能力，学会质疑。,2.,进一步熟悉人物塑造的常用手法，了解本文的写作特色：通过次要人物衬托主要人物。,1.,大铁椎，不知何许人。北平陈子灿,省,兄河南，与（之）遇宋将军家,。,宋，怀庆青华镇人，,工,技击，七省好事者皆来学，人,以,其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，,长,子灿七岁，,少,同学，故尝与,过,宋将军。,2.,时座上有,健啖,客，貌甚,寝,，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复，如锁上,练,，,引,之长,丈许,。与人罕言语，语,类,楚声。,扣,其乡及姓字，皆不答。,3.,既同寝，夜半，客曰：,“,吾去矣！,”,言,讫,不见。子灿见,窗户,皆闭，惊问信之。信之曰：,“,客初至，不,冠,不,袜,，,以,蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。,”,子灿寐而醒，,客则鼾睡炕上矣。,4.一日，,辞宋将军,曰：,“,吾始闻汝名，,以为,豪，然皆不足用。吾去矣！,”,将军,强,留之，乃曰：,“,吾,数,shu,击杀响马贼，夺其物，故,仇,我。久居，祸,且,及汝。今夜半，,方,期,我决斗某所,。,”,宋将军欣然曰：,“,吾骑马挟矢以助战。,”,客曰：,“,止！贼,能,且众，吾欲护汝，则不,快,吾意。,”,宋将军,故,自负，且欲观客所为，,力请客,。客不得已，与（之）偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：,“,但观之，慎弗声，令贼知也。,”,5.,时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。,顷之,，贼二十余,骑,j,四面集，步行负弓矢从者百,许,人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼,环,而进，客奋椎左右击，人马,仆,地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：,“,吾去矣。,”,尘滚滚东向驰去。后遂不复至。,1.不冠不袜/蓝手巾裹头/足缠白布/腰多白金,/,皆不答,3.,大呼奋椎，贼应声落马，马首裂,/,奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人,简朴、沉静、直率、英勇、武艺高强,外貌、语言、动作行为描写,本文刻画人物的手法,2.“,吾去矣”,/“,但观之，慎弗声，令贼知也。”,衬托：,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,响马贼：贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。,人多势众，攻势凶猛,宋将军：屏息观之，股栗欲堕,战斗激烈,衬托出大铁椎的英勇无畏，所向披靡,当堂训练,1.,对下列句中加点的词解释不正确的一项是（）,A.,北平陈子灿省兄河南 省：探望,B.,扣其相及姓字 扣：询问,C.,但观之，谨弗许 但：但是,D.,人马仆地 仆：向前倒下,C,2,、下列加点词语解释不正确的一项,A,故尝与过宋将军 过：访问,B,时座上有健啖客 啖：谈,C,扣其乡及姓字 扣：询问,D,引之长丈许 引：拉开,B,3.,下列每组句子中加点的字的意义用法相同的一组是（）,A.,宋将军故自负,又深秋潦缩水，故得尽见,B.,引之长丈许,引赵使者蔺相如,C,方期我决斗某所,期山东味三处,D,吾数击杀响马贼,未数数然也,C,4,、下列加点的词语，古今意义相同的一项是,A.,子灿见,窗户,皆闭,B.,吾始闻汝名，,以为,豪,C.,宋将军故,自负,D.,且欲观客所为，力,请客,C,5,、下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是,A,作者在开头部分，有意设置一个又一个的迷魂阵，简笔勾勒出主人公大铁椎“异”的种种表现。目的是要读者疑团满腹之后才去将疑团一一揭开，让读者将“异人”的庐山真面目看个清清楚楚，真真切切。,B,作者先通过人物的简单对话揭示其性格特征，将其光彩照人的形象刻画的淋漓尽致，感人肺腑。,C,作者先以“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”的阴森环境渲染肃杀的气氛，烘托大铁锤从容上阵、沉着应战的姿态，再以豪贼人员之众，来势之凶从侧面反衬大铁椎的非凡气概和势不可挡的神威。,D,作者神化大铁椎，美化大铁椎，以极大的赞赏热情淋漓尽致地刻画大铁椎胆识过人，豪放坦诚，威武深沉的形象，而宋将军这个形象在文章中其实没什么特定的作用，可删除。,D,6,翻译：。,吾始闻汝名，,以为,豪，然皆不足,用,。,吾骑马挟矢,以,助战。,宋将军,屏息,观之，,股栗,欲堕。,时座上有,健啖,者，貌甚,寝,，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖,不暂去,。,贼,能,且众，吾欲护汝，则不,快,吾意。,六、课 堂 小 结,学有所获,（一）、文言知识方面：,1,、三个古今异义：,2,、五个词类活用：意动（）名作状（）使动（）名作动（）,3,、三个状语后置句,5,、两个通假字,（二）、课文内容方面：,大铁椎性格：,刻画方式：,六、课 堂 小 结,学有所获,（一）、文言知识方面：,1,、三个古今异义：窗户、以为、请客,2,、五个词类活用：意动（仇）名作状（力）使动（快）名作动（冠、袜）,3,、三个状语后置句,北平陈子灿省兄河南，与（之）遇宋将军家。,方期我决斗某所。子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。,5、两个通假字,扣、练,（二）、课文内容方面：,大铁椎性格：简朴、沉静、直率、英勇、武艺高强,刻画方式：正面（外貌、语言、动作行为描写）,侧面衬托,七、作业布置,1,、,整理,笔记，并,记忆,积累的文言知识,完成,补充作业,2,、预习下一课，,划出,文中特殊句式和词类活用，,完成,学案中的,预习作业,。,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,
展开阅读全文