资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第1课 学会尊重 第三节,尊重他人,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康,学习目标,1.体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。,2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。,3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。,学习目标 1.体会、感受尊重带来的良好心理,新知导入,看下列图片赛场上的友谊，,请大家说一说，运动员为何会这样做呢？,这是尊重他人的表现。,新知导入 看下列图片赛场上的友谊，请大家说一说,1.尊重他人文明素养的体现,阅读教材P8图片中同学的心里话。参与讨论，小组内说一说：读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？,提示：我心里感到舒服，因为他人尊重我，我很开心等。,张家明和我商量制作气象小报,爸爸妈妈让我自主选择兴趣班,我,张家明,1.尊重他人文明素养的体现 阅读教材P8图片中同学,读教材P11活动园材料，全班交流：,在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议 D.,2.,给别人起绰号来取乐 B.,尊重他人文明素养的体现,提示：尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。,尊重他人既是（），也是（）。,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？,不愿与学习差的同学交往,材料：某超市收银员在工作岗位当众喊“你拿我们东西了”，然后超市对消费者强行搜身，发现消费者并没有偷窃。,尊重他人既是（），也是（）。,对此，人们有不同的看法。,知道在社会生活中如何尊重他人。,所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。,尊重他人文明素养的体现,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,看下列图片赛场上的友谊，请大家说一说，运动员为何会这样做呢？,1.尊重他人文明素养的体现,结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？,提示：如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感到开心、自豪、充满了价值感。,读教材P11活动园材料，全班交流：1.尊重他人文明素养的,1.尊重他人文明素养的体现,结合自己关于“尊重”的体验，说一说：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？,提示：我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。,1.尊重他人文明素养的体现 结合自己关于“尊重”的,1.尊重他人文明素养的体现,情境讨论乞丐可以进图书馆吗？,材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。,馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。,思考交流：你如何看待以上观点？,提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。,1.尊重他人文明素养的体现 情境讨论乞丐可,2.尊重他人道德要求,读教材P9材料故事，展开讨论：,（1）请学生结合自己的看病体验说一说，医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？,（2）当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？,提示：（1）因为害怕打针、吃药等，所以去看病见到医生时，心里会害怕、紧张甚至恐惧等。,提示：（2）医生的地位没有降低，反而得到了他人的尊重，因为他尊重了自己的病人，医德高尚。,2.尊重他人道德要求 读教材P9材料故事，展开讨论,2.尊重他人道德要求,观察P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示他该怎么做？,情境一：小东正在做数学作业。这时，同学小林拿着数学试卷过来向他请教一个问题。小东说：“不懂你就自己想呗！你这智商，估计跟你解释你也听不明白”。,提示：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。,活动园拓展,2.尊重他人道德要求 观察P9活动园“不尊重他人快,2.尊重他人道德要求,观察P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示他该怎么做？,情境二：星期天，小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说：“快走快走，以后再商量！”,提示：几位同学前来找他商量撰写演讲稿的事，是尊重他的表现，而小光只想看足球比赛，赶同学走，是极不尊重同学、没有文明素养的做法。,活动园拓展,2.尊重他人道德要求 观察P9活动园“不尊重他人快,2.尊重他人道德要求,观察P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示他该怎么做？,情境三：放学路上，小明和小刚不顾清洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃圾踢得到处都是。,提示：小明和小刚的行为既是没有文明素养的表现，也是不道德行为。,活动园拓展,2.尊重他人道德要求 观察P9活动园“不尊重他人快,2.尊重他人道德要求,观察P9活动园“不尊重他人快照”，小组结合情境讨论他该怎么做？,如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。,提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一起商定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。,2.尊重他人道德要求 观察P9活动园“不尊重他人快,2.尊重他人道德要求,全班交流：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？,提示：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活，父母因为我的懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐于助人，同学们和睦相处，快乐成长。,2.尊重他人道德要求 全班交流：在生活中，你是怎样,观察P9活动园“不尊重他人快照”，小组结合情境讨论他该怎么做？,尊重他人文明素养的体现,小东说：“不懂你就自己想呗！,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。,对于清洁工叔叔，我会尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。,需要我帮忙吗？”“很高兴能帮到您！,3.,读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。,情境一：小东正在做数学作业。,材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。,给别人起绰号来取乐 B.,知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；,人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第1课 学会尊重 第三节,能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；,学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。,全班交流：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？,提示：小明和小刚的行为既是没有文明素养的表现，也是不道德行为。,3.尊重他人言行落实,根据教材P10活动园情景和提示，自己在横线上写出恰当的语言。然后全班交流。,提示：情景一：遇到这位靠轮椅出行的老人，我会说：“爷爷，您好！需要我帮忙吗？”“很高兴能帮到您！”,情景二：我会对同学说：“你再努力努力，找找方法，相信你一定会比我涉及得好！”,观察P9活动园“不尊重他人快照”，小组结合情境讨论他该怎,3.尊重他人言行落实,小组交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看他们有什么共同的特点。,提示：“对这件事，你是怎么想的？请您先说说自己的看法？”“上不上兴趣班，爸爸妈妈尊重你的想法。”“老师知道你一定会继续努力的，不要泄气！”等。共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对自己充满了信心。,3.尊重他人言行落实 小组交流：在你的记忆中，让你,3.尊重他人言行落实,读教材P11活动园材料，全班交流：,你对六（3）班的新班规有什么看法？,提示：新班规改得好，是将尊重他人落实在行动上的具体体现。,3.尊重他人言行落实 读教材P11活动园材料，全班,3.尊重他人言行落实,全班交流：细读教材P11阅读角，说说尊重他人还要注意什么？,提示：尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。,3.尊重他人言行落实 全班交流：细读教材P11阅读,尊重他人文明素养的体现,对此，人们有不同的看法。,材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。,材料：某超市收银员在工作岗位当众喊“你拿我们东西了”，然后超市对消费者强行搜身，发现消费者并没有偷窃。,提示：新班规改得好，是将尊重他人落实在行动上的具体体现。,共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对自己充满了信心。,由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。,这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。,观察P9活动园“不尊重他人快照”，情境演示他该怎么做？,结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？,尊重他人文明素养的体现,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,提示：尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。,提示：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。,学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。,全班交流：细读教材P11阅读角，说说尊重他人还要注意什么？,提示：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。,结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？,3.尊重他人言行落实,全班讨论：在生活中落实尊重他人的行动，你打算怎样做？,提示：与人交往时，谦虚有礼；平等友善，重视他人意见；善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；善于欣赏、接纳他人；与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。学会尊重，不做有损他人人格的事；对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视等。,尊重他人文明素养的体现3.尊重他人言行落实 全,3.尊重他人言行落实,材料：某超市收银员在工作岗位当众喊“你拿我们东西了”，然后超市对消费者强行搜身，发现消费者并没有偷窃。请结合自己的遭遇谈谈自己的想法，然后全班交流。,提示：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。超市员工的言行是不尊重这位消费者的表现，更是触犯了法律，侵犯了顾客的人格尊严权。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。,拓展提升,3.尊重他人言行落实 材料：某超市收银员在工作岗位,课堂总结,这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。,课堂总结 这节课我们学习了为什么尊
展开阅读全文