中段语文教材分析和教学建议(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中段语文教材分析和教学建议,市中区教研室,朱国红,2008,年,1,月,三年级下册教材概貌,按专题分成,8,组，,32,篇课文,精读课文,24,篇，略读课文,8,篇，选读课文,8,篇,口语交际、习作各,8,次,综合性学习,2,次（第二组：,调查周围环境,）（第五组：,可贵的亲情,）,生字：认字,200,个，会写,300,个,四年级下册教材概貌,按专题分成,8,组，,32,篇课文,精读课文,17,篇，略读课文,15,篇，选读课文,8,篇,口语交际、习作各,8,次,综合性学习,2,次（第三组：,大自然的启示,）（第七组：,走进田园,）,生字：认字,200,个，会写,200,个,教材专题,三下：,四下：,感受大自然的美好；,走遍千山万水,爱护周围环境；,以诚待人,怎样看问题、怎样想问题；,大自然的启示,丰富多彩的儿童生活；,战争与和平,可贵的亲情、友情；,热爱生命,神奇的科技世界；,田园生活,国际理解和友好；,执著的追求,神话故事、传说。,故事长廊,单元的基本结构,资料袋,口语交际,习作,展示台,课文,精读,略读,宽带网,成语故事,趣味语文,阅读链接,语,文,园,地,导语,导语,我的发现,日积月累,资料袋,习作,展示台,课文,精读,略读,宽带网,成语故事,趣味语文,阅读链接,语,文,园,地,我的发现,日积月累,资料袋,课文,精读,略读,阅读链接,我的发现,日积月累,资料袋,课文,精读,略读,阅读链接,我的发现,日积月累,习作,三下：四下：,1,、写家乡景物,(,提示语：,P15,想象,),写校园（景、事）,（,p15,具体通顺）,2,、写环境调查情况、,说说心里话,（,P31,真实 改一改）,想象几年后家乡环境、,综合性学习趣事,(p30,修改,),3,、,真实的自我,（,P47,改一改）,综合性学习“大自然启示”,发现、活动经过或心得,（,P49,改一改）,4,、,学本领中的趣事和体会,（,P68,过程具体，,真情实感,）,看图作文（看、想）,（,P78,具体通顺真情实感）,习作,三下：四下：,5,、父母对自己的爱；自己 热爱生命,(,故事、感受、,和父母之间发生的感人的事,（,p86,真情实感 改一改）,印象深刻的内容,）（,p95,具体真实修改）,6,、想象将来人们的生活、发明,（,p102,想象、修改）,乡村田园（景 人 事）,（,p116,表达清楚,运用积累,）,7,、自由习作,（,p118,具体通顺）,我敬佩的一个人,（,P135,具体通顺修改）,8,、想象,我会变,（,p136,想象、改一改）,自由习作,(p160,写清楚，运用积累,),三下要求：句子写通顺，内容写具体，改一改，表达真情实感。,四下：除上面要求，运用积累的优美词句，写完后认真修改。,我的发现（三下）：以词为主,1,、有,两个意思相反的词素,组成的词（如：动静）,2,、修辞手法（,比喻,）,3,、,反问句,的表达效果,4,、发现,形声字,规律，积累词语,5,、了解汉字,一字多义现象,6,、发现,多音字多义词,7,、,AABB,式成语,的特点，感受独特的音韵美,8,、区别,形近字,我的发现（四下）：以句为主，关注表达,1,、,4,、,6,、修辞手法（,排比、比喻、拟人,）,2,、养成,留心观察和勤动笔,的习惯,3,、体会,副词,的表达效果,5,、,体会句子包含的意思,7,、了解,双引号,的作用（联系语境）,8,、怎样,抓住文章的文章内容,日积月累（三下）,以词为主，词句结合,1,、,我会填,量词,；读背,描写花草、日月、山峦的四字词语。,2,、读认积累,反义词,、读背,写景的古诗佳句,。,3,、读记,比喻句,、读背,表现思想方法的谚语,、,4,、,补充词语,，丰富语言、读背关于,读书治学的成语,。,5,、,归类识字,；读背,游子吟,。,6,、读认归类识字；读背,和气象有关的农谚,。,7,、读认,熟字加偏旁识字,、读背,表现友谊的名句,。,8,、读记,数字成语、,ABAC,式、,AABB,式,；读背,歇后语,日积月累（四下）：名句、成语,1,、描写,自然风光,的古诗名句。,2,、诵读,诚信等品质,的名句。,3,、,农谚。,4,、,与战争有关的成语,。,5,、关于,生命感悟的名言,。,6,、关于,田园乡村的诗句,。,7,、形容,人的精神和意志的成语,。,8,、积累,歇后语,。,对照课标，明确要求,(,一,),识字与写字,课标要求：,（,P7,）,1.,对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,2.,累计认识常用汉字,2500,个，其中,2000,个左右会写。,3.,会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。,4,.,能使用硬笔熟练地书写正楷字,，做到,规范、端正、整洁,。用毛笔临摹正楷字帖。,5.,有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。,（三下：,认识,200,个字，会写,300,个字。累计认识,2200,个字，会写,1600,个字。,会使用字典、词典,，有,初步的,独立识字能力,。,继续练习用钢笔书写正楷字,，,用毛笔仿影。,四下,认识,200,个字，会写,200,个，养成主动识字的习惯。,会使用字典、词典，有独立识字的能力。,能用钢笔熟练书写正楷字,，,用毛笔临摹字帖,。）,(,二,),阅读,课标要求：,1.,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,。（三下、四下）,2.,初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问,。,（三下：继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。）,3.,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义,。,（三下：学习联系上下文或其他方式、理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。四下：体会课文中关键词句表达情意的作用。）,4.,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,5.,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,6.,在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,7.,学习略读，粗知文章大意。,8.,积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,9.,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文,50,篇,(,段,),。,10.,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于,40,万字,。,（三下：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。四下：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。）,(,三,),习作,课标要求：,1.,留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。,2.,能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。,3.,愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。,4.,能用简短的书信便条进行书面交际。,5.,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,6.,根据表达的需要，使用冒号、引号。,7.,学习修改习作中有明显错误的词句。,8.,课内习作每学年,16,次左右,。,（三下：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式的写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。四下：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。）,(,四,),口语交际,课标要求：,1.,能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。,2.,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。,3.,能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,4.,能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人,。,（三下：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白的讲述一件事情。四下：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。）,(,五,),综合性学习,课标要求：,1.,能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。,2.,结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。,3.,能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。,4.,在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题,。,（三下：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四下：在综合性学习中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。）,1,、识字、写字教学建议,识字方法：,（,1,）随文自学识字，注意指导形近字、多音字、同音字的读法。,（,2,）自主识字，养成查字典习惯（要求学生带一本字典放在学校，随时翻阅字典），培养独立识字能力。,（,3,）巩固识字，课内外阅读和书写中巩固和积累所学汉字。,对三下、四下的学生，已经掌握基本的识字方法，这就需要在大量阅读中扩大识字量，巩固已认生字，让识字为阅读服务。,写字落实,：,建议并要求学生,准备好用的钢笔,进行书写练习，牢记“提笔即是练字时”，端正写字态度，注意正确的执笔姿势，提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯。教师要加强示范，创设环境。,视导中中年级学生书写存在如下的问题，造成书写规范率较低：,没有钢笔。,平时还用铅笔写作业，钢笔运用不熟练，书写比较脏乱。,视导的时候学校没有准备好方格检测纸，影响学生书写。,执笔姿势不正确。,（育新、育贤二、经八整体作业整洁、美观）,每日一练,：用好,写字教材,，每日静心练字,10,分钟，严格要求执笔姿势，指导书写易错的笔顺，不容易写好的笔画。整体掌握汉字基本笔画及写法，掌握基本笔顺的基础上，中段重视汉字间架结构的指导，力求写清楚匀称。,纠错记录：,对于学生书写中的错别字要及时纠错，课堂作业、作文本上的错字建议在作业下面注明,“修改”,二字，将错字进行,一字多词,练习，别字进行,形近字、同音字组词练习,，课外大本上的错字和其他错误一律修改在当页的,页眉或页脚，不要在原题修改,。同时再次要求,所有作业都用钢笔书写。,抽查时间：,5,月,59,日,1216,日（初定）到各校抽查学生书写。抽查内容是课外作业和作文本，现场书写本册生字词。,2,、阅读教学建议,三下重点训练：,联系上下文和生活实际理解词句，体会文中的词句在表情达意方面的作用,（教材,14,组）,5,、抓住人物的,神态、动作,进行生动描写的方法，体会人物的,内心,活动。,6,、初步学习阅读说明文，体会,说明事物的一些方法,，注重资料搜集，激发学生对科学的兴趣。,7,、体会人物的,内心活动,，感受各国人民的友好情意，搜集有关世界各国的文字和资料图片。,8,、读神话故事和民间传说，感受古人丰富的,想象,，增强对祖国优秀文化的热爱之情。,四下重点训练：,1,、体会作者是,怎样用优美词句表达情意,的。,2,、理解重点语句和段落，,揣摩品味作者对人物语言、行动及外貌描写的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式，,思考课文中讲述的故事对我们做人处事的启示。,3,、,抓住文章的主要内容,，了解大自然给人类的启示。,4,、,理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情,。,5,、体会含义较深的词句，搜集了解热爱生命的故事。,6,、,体味优美语言，积累精彩句段。,7,、,留心人物外貌、动作描写领悟作者表达方法,。,8,、,学习概括文章主要内容的方法，,练习复述故事,对于读书要求：正确、流利、有感情,1,、指导读好,重点词句,，在理解内容和情感基