教育专题：13图文转换

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2015年中考专题复习,图文转换,【2014,四川省泸州卷,】20,以下是某市近三年市民阅读情况的调查统计表，细读后回答问题。（,3,分）,表中的数据，可得出什么结论？,阅读情况,所占比例,时间,图书阅读,报纸阅读,期刊阅读,数字化阅读（如网络阅读）,2011,年,56.3%,59.4%,48.5%,34.6%,2012,年,55.7%,58.2%,45.2%,40.3%,2013,年,54.3%,52.7%,38.3%,50.1%,传统纸质方式阅读率下降（“图书、报纸、期刊等阅读率下降”也可，只答图书、报纸、期刊中任意一种阅读率下降不得分），数字化方式阅读率上升，市民阅读人数在逐年增加。（一点,1,分，共,3,分。）,真 题 再 现,【2014,浙江省宁波卷,】3.,右图的一幅有关“世界读书日”的漫画，请说说标题“借光”的妙处。（,2,分）,漫画标题“借光”巧妙借用了“凿壁借光”这一典故（成语），将“世界读书日”比喻成一束光，号召人们多读书，多学知识。,真 题 再 现,【2014,山东省东营卷,】,4.,仔细观察右边的漫画，写一段解说文字。（,3,分）,要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。,答案示例：漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容构成：左边是一个人，总“想在这里栽树”，在地上依次画四次圆圈，圆圈由少到多；右边是另一个人，与左面人画圈相对应的是，栽树、挑水、浇水、树下乘凉；当前者在地上画满无数圆圈回头时，猛然发现已经长成的一棵大树矗立在眼前。画面两条线索齐头并进，又互相对比照应，辛辣地讽刺了只空想而不实做者的可笑可怜，构思别出心裁，寓意耐人寻味。评分：内容、特点,1,分，寓意,1,分，成语使用,1,分。共,3,分。意思对即可。,真 题 再 现,考点分析,图表题是近年来出现的一种开放性题型，现已成为一个热点，倍受中考命题者的青睐。这类试题命题呈现多元化，立意具有新颖性，内容具有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具有多元性，在很大程度上培养了学生的思维和创新能力，有利于考查学生的语文实践能力。,图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要考察学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，一是说说从图表中得到的启示，一是与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联等。,读图：现代社会已进入读图时代，各种图形出现在人类生活的方方面面。而在这众多图形中，图标可以说是随处可见，比如商标、会徽、徽标、标识、招贴画等，它们在人类政治、经济、文化等生活中发挥着重要作用。图标具有主题鲜明、构思新颖、寓意深刻等特点，能很好地考查学生读图、析图、创新表达等能力。其内容有解说图标含义、解析图标创意、阐述推荐标识理由、探求徽标共同信息、分析取名含义和喜欢理由等。,读表：读表题一般通过看表格来得出现象、结论、建议等。,漫画,：是夸张的艺术，由于其形式特殊，有些漫画并非一下子就能弄清其讽刺的现象或揭示的道理。漫画题要考查的内容有：通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”，它往往提示了内容或画旨。结合漫画的形象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。透视夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法。联系漫画中的文字说明来理解漫画。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。所以，若是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，明了漫画作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。联系生活实际来理解漫画的要义。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。,（一）从所供材料角度分为：,1,、,表（格）文（字）转换题；,2,、,图文转换题,；,3,、,（漫）画文（字）转换,。,（二）从表达角度分为：,直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种,图文转换题的题型,1,注重整体阅读。,对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。,2,重视数据变化。,数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。,3,注意图表细节。,图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。,4,把握题干要求。,根据题干要求进行回答，才能有的放矢；同时题干要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。,5,简要归纳概括。,解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。,解题方略,参与运动前的准备活动,活动结束做整理,做了,无所谓,不需要,做了,无所谓,没有,小学,37.3,33.6,29.1,30.7,27.3,42,初中,38.1,33.4,28.5,35.2,32.7,32.1,高中,50.3,24.4,25.3,45.8,15.4,38.8,结论：,学生普遍对体育锻炼的科学性认识较肤浅，但随着年级的升高对此认识也逐渐提高。,表文转换题,例,1,：阅读下面的图表，写出结论。,体育锻炼的科学性,答题技巧：,对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。,一般用主谓句陈述。,第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考,比较数字后得出的,结果,+,调查的目的或调查得出的结果所,蕴含的意义,。,答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。,表文转换题解题思路及注意事项：,例,2,：,阅读下面的图表，完成后面的题目。,某校图书馆学生阅览室共有,10,万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：,请根据图表所反映的情况，写出,两条结论,:,图书状况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书数目（册）,20000,25000,40000,15000,解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语,圈划,出来。,【,解析,】,试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次,图书损坏情况,调查统计。从表中可以看出，围绕,“,图书状况,”,从,“,完好无损,”,等四个方面进行调查统计，用四个不同数字,(,总共,10,万册，与题干所给条件相同,),交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢,?,只要细看一下文字信息，其中有,“,学生阅览室,”,的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来,学生正是损坏的主体,，这就涉及,学生的道德水平、公德意识,，另一条隐性结论也就浮出了水面。,【,答案,】,(1),该校,80,的图书存在不同程度的损坏现象。,(2),学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。,例,3,：下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面的题目。,从表中数据的,纵向对比,过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，即,(20,个字以内,),时间分配,16,个无意义音节回忆百分数,5,段传纪文回忆百分数,立刻,4,小时后,立刻,4,小时后,全部时间诵读,35,15,35,16,1/5,用于尝试回忆,50,26,37,19,2/5,用于尝试回忆,54,28,41,25,3/5,用于尝试回忆,57,37,42,26,4/5,用于尝试回忆,74,48,42,26,用于尝试回忆的,时间越多,，背诵效果就,越好,。,1.,认真审题，明确要求。,审题时，要注意,表头和表脚,的文字，弄清说明对象和,比较角度,；还有题干中句式要求和,字数,限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为,答案的主语,。,2.,仔细分析图表，全面准确捕捉信息。,如,找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化,特点,。,3.,依据题干要求，规范答题。,总结解题思路：,例,4,：下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。,学生阅读能力值,8,6,4,2,偶尔,一次,两月,一次,一月,两次,每周,两次,学生课外阅读活动频次,某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为,2,、,4,、,6,、,8,，这表明,：,学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。,1,注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。,2,注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约,50%,）”“大部分（比例约在,55%70%,）”“绝大多数（比例占,70%,以上）”“约几成”等。,3,复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。,解题注意事项：,例,5,：为落实“建设节约型校园”精神，黄海中学开展了“光盘行动”主题教育活动。请阅读材料，完成任务。,【,材料一,】,黄海中学倡议市民在饭店就餐时将吃不完的饭菜打包，这一倡议通过腾讯微博平台发出后，立即引起关注。根据下面图表的内容，写出你的探究结果。（,2,分）,“光盘行动”腾讯微博平台关注度走势图,答案示例,:“,光盘行动”在短时间内迅速引起网民强烈关注。,【“,迅速,(,短时间内,)”1,分,广泛,(,或“强烈”等,)1,分,】,读图：首先学会明确研究对象、关注横纵结合、抓住线条走向来捕捉显性信息，如“光盘行动”是研究对象，然后寻求发现隐性信息，结合横纵坐标和线条走向分析“短时间”、“强烈关注”。,表述：答题规范，抓住分值，准确表述。,方法指导,例,6.,右图是北京大学的校徽，请你说说它有什么含义？,会徽题,方法指导：,读图：首先学会关注构图线条图案、抓住数字、文字、字母来捕捉显性信息，然后再结合学校文化、办学理念宗旨，或者是行业特色、活动主旨，由表及里、联系生活来理解徽标的象征意义，寻求发现隐性信息。,表述：答题规范，言简意赅，高度凝练、挖掘寓意丰富的主题。,答案示例：北大校徽最早由鲁迅先生设计，是“北大”两个篆字的上下排列，下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。还有一种说法下面的,大,字是北大人，而上面的,北,字就是中华民族，校徽的象征意义是：北大人当肩负开启民智的重大使命。,例,7,：右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。,图形由地球、水滴、水（手掌）三个部分组成。寓意：图象征着地球，每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。,标志由三部分构成：上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾。,这一标志象征着自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为保护。,整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关