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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9.,古 诗 三 首,第,2,课时 题西林壁,统编版语文四年级（上）,9.古 诗 三 首第2课时 题西林壁统编版语文四年级（上）,1,.,借助注释、画面理解诗意。,（重,点,),2,.,有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。,（重,点,),3,.,品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。,（重,点,),4,.,感悟诗句的意境美，探求哲理美。,（,难点,),本课目标,1.借助注释、画面理解诗意。（重点)本课目标,在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。,在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过,苏轼,（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一。,苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又,状元成才路,缘,yun,由,我会认,状元成才路缘 yun由我会认,状元成才路,题,侧,峰,庐,缘,我会写,状元成才路题侧峰庐缘我会写,笔顺,组词,题目 主题 题字,题,造句 做题之前要读懂题目要求。,t,笔顺组词 题目 主题 题字 题造句 做,笔顺,组词,茅庐 庐舍 庐山,庐,造句 庐山瀑布非常壮观。,l,里面不要写成“卢”,笔顺组词 茅庐 庐舍 庐山 庐造句 庐,状元成才路,加一加：,亻,+,则,=,侧,广,+,户,=,庐,比较识字：,峰,锋,蜂,识字方法,状元成才路加一加：亻+则=侧比较识字：,横看成岭侧成峰,hng,蛮横 横财,横,hng,多音字,横看成岭侧成峰 hng蛮横 横财横hng,状元成才路,题记,山峰,横看,庐山,识字,游戏,状元成才路题记山峰横看庐山识字游戏,题,：书写、题写。,西林,：西林寺，在江西省庐山脚下。,缘,：因为。,词语解释,题：书写、题写。词语解释,题西林壁,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不同。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,朗读节奏,朗读节奏,读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 。,横看成岭，侧看成峰,站在庐山之外,读完这首诗我们知道了从不同的角度去,题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。,如何理解题目“题西林壁”,?,题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。如何理解题目,横看成岭侧成峰,“,岭,”,和,“,峰,”,的区别是什么？,思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？,岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；,峰：高而尖的山。,特点是：坡度大，细长高耸，孤立。,横看成岭侧成峰 “岭”和“峰”的区别是什么？,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。,横看成岭,侧看成峰,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成,远近高低各不同,站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。,远近高低各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性,。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。思考：为何身在,同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢,？,同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。,同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？,开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,古诗欣赏,开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的,位置,不同，看问题的出发点不同，对事物的认识,就会不同。,古诗赏析,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位,题西林壁,横看,-,成岭 侧看,-,成峰,远近高低,-,姿态不同,角度不同，认识不同,不识庐山面，身在此山中,板书设计,题西林壁横看-成岭 侧看-成峰 远,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的,得到的,。,角度不同,结果也不同,主旨概括,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不,登飞来峰,宋 王安石,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,登飞来峰,解释下列词语。,题：,西林：只缘：不识：,横看：,1,解释词语,解释下列词语。题：西林：,题西林壁的作者是（）代诗人()，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（,）。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看的感觉，这两句诗的意思,_,。,2,填空,题西林壁的作者是（）代诗人()，是著名的文学,俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？,_,。,填空,3,俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填,古 诗 三 首,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语,文四年,级,题西林壁,古 诗 三 首人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级题西林壁,引入新课,同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的题西林壁。,引入新课 同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠,作者简介,苏轼,苏轼，,字子瞻，号东坡居士,，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，,北宋文学家、书法家、画家,。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有东坡全集传世。,作者简介苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏,我会写,题,峰,侧,庐,缘,t c fng,l yun,我会写题 峰侧庐缘t c fngl,题,写 山,峰,庐,山,只,缘,我会写,题写 山峰 庐山 只缘我会写,题：,西林：,缘：,我会写,书写，题写。,西林寺，在江西省庐山脚下。,因为。,题：我会写书写，题写。,我会读,朗读诗歌，注意节奏,题西林壁,苏轼,横看/成岭/侧/成峰，,远近/高低/各/不同。,不识/庐山/真面目，,只缘/身在/此山中。,我会读朗读诗歌，注意节奏题西林壁,课文讲解,要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。,思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？,自读整首诗，体会情感,这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。,课文讲解要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。自读整首诗,课文讲解,齐读一、二句,要求：读准字音，读通句子。,思考：这两句主要运用了什么表现手法，写了什么内容？,实写，移步换景。,写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。,课文讲解齐读一、二句要求：读准字音，读通句子。,课文讲解,自读一、二句,思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？,从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。,课文讲解自读一、二句思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗,课文讲解,自读一、二句,为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。,课文讲解自读一、二句 为什么从不同角度看庐山会呈现,课文讲解,自读一、二句,为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？,庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。,课文讲解自读一、二句为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢,课文讲解,品读一、二句,思考：你从中感悟出来什么道理呢？,从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。,课文讲解品读一、二句思考：你从中感悟出来什么道理呢？,课文讲解,齐读三、四句,思考：,用自己的话说说,三四,句的意思,。,我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,课文讲解齐读三、四句思考：用自己的话说说三四句的意思。,课文讲解,齐读三、四句,思考,：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？,因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是,庐山的局部,。,课文讲解齐读三、四句思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了,归纳总结,再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道,理呢？,要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。,归纳总结 再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道,拓展延伸,登飞来峰,王安石,飞来山上千寻塔，,闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，,自缘身在最高层。,拓展延伸登飞来峰,课堂小练,用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。,我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,课堂小练 用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”,
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