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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马新荣,青海省工业职业技术学校,星,三角降压启动的实现,教法分析,学情分析,教学项目,星,三角降压启动的实现,教学反思,学法分析,说课过程,教材分析,教学程序,1,教材,地位,2,教学,目标,3,教学,重难点,教材分析,教学程序,教 材,教 法,学 法,1,教材的作用与地位,星,-,三角降压启动的实现,选自高教社出版、,高勤,老师主编,的,传感器及,PLC,应用,中的内,容。本门课程既是电气运行与控制专业的专业基础课，又是主干课程。,本节内容是一名优秀电气维修人员必须熟练掌握的一项,基本技能,，对它的理解与否，直接影响学生在岗位上的,工作和学习,，是本章的,重点内容中之一,。,学情,教学反思,处理与创新,设计,创新,理论内容实训化,教学程序模块化,重难点动画化,培养能力综合化,教材分析,教学程序,教 材,教 法,学 法,学情,教学反思,增加学习兴趣,降低理论难度,1,教材,地位,2,教学,目标,3,教学,重难点,能力目标,认识星,三角降压启动电路，并理解该电路的工作原理；理解并掌握星,三角降压启动实现的控制方法；理解和掌握继电器梯形图和,PLC,梯形图之间的转换关系；能够熟练的按照电路图进行电路连接；能够熟练编写实现星,-,三角控制的,PLC,程序。,知识目标,通过项目认识和实施，激发学生学习,PLC,的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力；,通过项目调试和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力以及培养学生严密的逻辑思维能力和举一反三的能力。,情感目标,通过小组合作完成整个电路的搭建和调试，增强学生的成就感，培养学生的合作意识。,教材分析,教学程序,教 材,教 法,学 法,学情,教学反思,1,教材,地位,2,教学,目标,3,教学,重难点,教学难点,两者梯形图之间的相互关系。,实现星,三角降压启动控制时,PLC,程序的编写。,教学重点,实现星,三角降压启动的原理和方法。,硬件电路的实际接线。,“互锁”的作用。,关键点,星,三角降压启动的调试,教材分析,教学程序,教 材,教 法,学 法,学情,教学反思,兴趣不浓,学习情况,电气维修,就业方向,10,电气,1,班,充分了解学生,事半功倍,学情分析,教学程序,学情,教 法,学 法,教材,教学反思,项目教学,做中学,做中教,探究法,创设,情景,引导法,动画法,教法分析,教学程序,教法,学情,学 法,教材,教学反思,六步法,听,看,学,练,思,做,观察能力,分析能力,动手能力,创新能力,教学程序,学法,学情,教 法,教材,教学反思,学法分析,项目教学,课,前,准,备,分 组,教 具,万用表、多媒体、课件、实训台,信息搜集,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,项目教学,1,项目认识,1,、降压启动的目的？,2,、常见的四种降压启动方式？,3,、在电气专业中降压启动常见的控制方法？,复习回顾,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,意图,巩固旧知识和引入新课,项目教学,1,项目认识,项目准备,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,意图,为项目实施打下基础,项目教学,2,项目实施,打破,给出原题图,原理分析,电路讲解,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,创新,根据任务要求,主电路图,控制电路,作用,工作过程,设计思路,元件作用,控制实施打下基础,项目教学,2,项目实施,电路模拟,动画形式直观地展示了,Y,降压启动电路的工作过程，加深学生对电路的感性认识。传统教学中，接触器触点的变化、线圈得失电的变化、电动机转速的变化都是无法直观显现的。这样做为,PLC,的编程打下基础，培养学生的观察能力、形象思维能力。,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,项目教学,2,项目实施,学画电路,听,看,练,思,培养学生的思维能力，分析问题的能力，解决问题的能力。,掌握了星,-,三角电路的工作过程，理解了电路的设计思路。,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,项目教学,2,项目实施,梯形图转换,继电器梯形图转换成,PLC,梯形图是本节内容的难点之一，用,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,吸引学生的注意力，达到解决难点的目的。,动画的形式反映出两者梯形图之间的转换关系，这样有利于,项目教学,2,项目实施,程序改进,通过上述活动，学生已经掌握了实现控制功能的,PLC,编程,思路和,用,Flash,动画，有利于学生看清程序执行和变化的过程，因为上机,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,方法，就应引导学生如何用,PLC,的指令实现控制功能，使程序简单化。,验证时，容易观察到运行结果，但程序细微变化和执行过程不易观察。,项目教学,3,项目调试,接线模拟,仿真。节约了学习成本、提高了学习效率，为上机验证打下坚实的基础。,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,针对教学任务，解决难点，自己开发了“接线模拟”操作,项目教学,3,项目调试,程序仿真,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,用软件（,S7_200_ING_,英文原版,V3.0,）对程序进行仿真,避免因硬件电路连接错误，造成设备损坏，大大降低了程序验证难度并且简化了学习过程，为上机验证打下坚实的基础。,项目教学,3,项目调试,上机验证,“,上机验证,”,更加加深了学生对,PLC,的认识，对,PLC,编程,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,方法和技巧的理解。这样既突破了难点，又增强了学生的,成就感，培养了学生的合作意识,。,在上机验证的过程中，学生可以通过,视频聊天、,3G,手机,等通讯手段跟校企合作单位的工程师进行零距离的,交流和探讨。,项目教学,教学程序,4,项目评价,学习评估,评估标准,硬件连接,程序正确性,程序简洁性,课堂小结,寻找规律,+,加深巩固,学生评价,1,、在网络上完成评价。,2,、通过网络答疑、交流、下载资料,。,1,、改进教学策略和方法。,2,、改变学习受时间和空间的限制。,学习评估 课堂小结,学生评价,表达能力,教学目标,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,项目教学,5,项目拓展,1,、,PLC,控制法、继电器控制法是实现星,-,三角降压启动的唯一方法吗？还有其它什么控制方法？,2,、继电器控制星,-,三角降压启动电路图的绘制还有其它什么形式？你能绘制出来吗？,3,、,PLC,控制星,-,三角降压启动程序，我自己能编写吗？我能编写几种程序？,发散思维,+,创造性,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,生的兴奋点，激发了学生的求知欲。,这种层层递进的教学方式，形象、生动、有趣味性，牢牢抓住了学,项目教学,6,项目测试,巩固知识,教学程序,学情,学 法,教材,教学反思,教法,教学程序,竞争意识,寻找差距,一、继电器降压启动,二、,PLC,降压启动,三、模拟仿真、上机验证,四、归纳总结,星,-,三角降压启动的实现,板书设计,：,学生为主体、教师为主导,实训为主线、理实一体化,教学思想,一 个 项 目 六 步 走,实践 理论 再实践,教学模式,项目,一体化,做,学,教,两个统一,理论学习与实践操作的统一,传统学习与信息技术的统一,一个效果,良好效果,教学反思,学情,学 法,教材,教学程序,教法,教学反思,课件展示,
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