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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级上册英语教材解析,洛表镇第三小学 王小芳,Title,新课程标准二级要求,教材分析,学生分析,总体教学目标,总体教学建议,具体教学建议,培养学生良好学习习惯,提高教学质量的措施,评价,新课程标准英语二级要求,.,对英语学习有持续的兴趣爱好,能用简单的英语进行问候,交流个人信息,）,能根据所学内容表演小对话,英语二级标准,整体描述,乐于了解异国文化、习俗,在学习中乐于参与、积极合作、,主动请教,一,.,教材分析,New Standard English,（三年级起始）第五册是供小学五年级上学期使用的,是义务教育课程标准实验教科书,全书共分,11,个模块,(Module),，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元,(Unit),。每模块的第一单元是新知识呈现的主要部分，第二单元是知识巩固部份,在语言学习过程中学生将学习、掌握单词表中的,44,个单词、一些重要的词组和主要语言结构中的,22,个句式，除此以外，课文中的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握；歌曲,6,首，诗歌,3,首，韵律诗,1,首。,二,.,学生分析,教授对象是小学五年级学生,对英语有一定兴趣,好胜心和集体荣誉感强,但灵活运用上有欠缺,已学四年英语，有了一定的基础,有一定的自学能力和组织能力,三,.,总体教学目标（,本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想,。）,语言知识,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识,四,.,总体教学建议,(,一,),对话教学建议,1,、,第一课时,要求能够准确地分角色朗读对话,.,2,、,正确理解对话内容,能够正确回答老师提出的问题,根据对话内容判断正误,正确理解并翻译一些较难的句子,.,3,、要处理所要掌握的四会或三会的单词,.,(,二,),单词教学建议,46-47,页单词表里的单词必须四会,即,听、说、读、写,.,48-49,页单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外,其它的要求三会,即,听、说、读,.,(,三,),核心句的教学建议,正确理解并灵活运用每个模块的核心句,能够看图,写句子或者看图写对话,.,第二部分的句子即,Practice,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习,.,(,三,),核心句的教学建议,正确理解并灵活运用每个模块的核心句,能够看图,写句子或者看图写对话,.,第二部分的句子即,Practice,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习,.,第二单元的短文按阅读教学处理,：（在这部分重点培养学生的阅读能力）,能够,正确朗读,正确理解,；,能够,根据短文的内容正确回答老师提出的问题,；,能够,判断正误,选择正确答案,。,(,五,),歌曲歌谣教学建议,能够准确地唱英文歌,说英语歌谣,.,(,六,),游戏教学建议,要求在游戏中能够灵活,正确地运用语言,.,五,.,具体教学建议,单词、句子教学建议,整体输入，整体学习,单词教学建议,:,本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，单词教学可采用整体学习的方法，通过大量歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。,句子教学建议,:,本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计简单、能表达意思的话语。,课文教学建议,课文教学应采用整体式教学。整体式教学是把课文中出现的生词,/,句型和课文内容巧妙地放在一个个相同或相关的语境之中，使学生加深对所学知识和内容的理解。,故事教学教法建议,1.,请学生看课本故事，整体体会故事大意。也可以,以小组讨论的形式说说故事大意，此阶段可以用,中文来简单表达。,2.,指导学生看图听录音，并根据录音指出相应的图。,3.,教师可以提一些简单的问题请学生来回答，以检,查学生受否真正理解了故事内容。,4.,在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指,图或做动作。,1,5.,边看录像边配音，或教师复述故事，让学生说简单,的部分。,6.,边听录音边跟读句子，同时教师对学生朗读有困难,的语句进行指导。,7.,请学生读出会读的语句。,8.,待学生对语句较熟练后，可以进行角色扮演。,歌曲歌谣教学建议,歌谣或小诗的学习，目的有三：,一是培养学生的语感和节奏感；,二是提高发音的正确性；,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。,六,.,教学中应注意的问题,1.,面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流,的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学,生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，,发展语言技能。,2.,通过英语课的学习，促使学生全面发展。,3.,关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、,轻松的课堂教学氛围，把英语教学与情感教育有,机结合起来,。,4.,坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法,和词汇知识的讲解与传授的倾向。,5.,正确对待学生学习过程中的错误。,六、培养学生良好学习习惯,1,、听：必须为学生创造高频率的视听机会。,2,、说：教师要充分利用现有的教学资源，给学生提供纯正的英语口语模仿机会。,3,、读：学会阅读图片或图画故事，培养学生的阅读习惯。,4,、写：训练学生对包含简单信息的图片进行书写性的介绍。,七、提高教学质量的措施,1,、创造良好的学习气氛。,2,、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。,3,、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。,4,、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。,5,、多表扬多鼓励。,6,、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等。,八、评价：,（一）充分发挥评价的积极导向作用,（二）体现学生在评价中的主体地位,（三）依据 课程目标要求确定评价内容与标准,（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程,（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力,（七）注意处理教学与评价的关系,（八）小学的评价应以激励学生学习为主,一堂好的英语课的重要因素,一堂好课的基础,-,良好的师生关系,一堂好课的动力,-,创新的教学设计,一堂好课的起点,-,精彩的开讲,一堂好课的标志,-,高潮迭起,一堂好课的关键,-,及时调控,结语,谢谢,
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