内镜技术在泌尿外科的应用共43张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,The application of endoscopic,technology in wiresoft urology,内镜技术在泌尿外科的应用The application of endoscopic,technology in wiresoft urology,What is the wiresoft operation,It is known as one of the 2 1 st century surgical development,direction.Its an advanced technology that electronic display,system and high-tech surgical instruments combined with,traditional surgery.Wiresoft operation compared with the,traditional surgery,is undoubtedly a revolutionary,improvement,With the development of science and technology,Wiresoft,General surgery,Urology surgery,Orthopeadic surgery,and,Neurosurgery.,e The applicationof wiresoft surgical instrument(especially,doscopic technology has changed the traditional way of,surgery.The doctor works more convenience,and at the same,time,bring the patients smaller operation injury.Traditional,surgery is open surgery,and wiresoft operation on the tv,screen can see images enlarged than the actual by several times,and greatly reduce the blindness of the surgery.Sometimes,wiresoft operation can make diagnosis and treatment.,simultaneously.,Contrast of wiresoft surgery and,traditional open surgery,Contrast,wiresoft surgery,traditional open surgery,Time in hospital 1-5 days,7-15 days,Walk at 6 hours after surgery,Walk at 24 hours after surgery,Time of recovery and leave hospital in 3-5 days and leave hospital in 7-15 days,Incision,mall,0.3-lcm,big,10cm,Bleeding,I Great,bad appearance,Complication,None or less,Expensive,Comprehensive,d,common,引言,我们在教学实践中发现，那些英语成绩差的学生并不是一无是处，有的学生语音捕捉能力较强，但是拼写能力较弱，而有些学生的阅读能力很强，但是英文写作中却是漏洞百出，这个结果虽然出人意料，但是符合事物发展的特殊性，也就是说，每个学生的知识层次和能力层次不同，导致其学习效果的不同。因此，教师在初中英语教学过程中要本着因材施教的理念，对初中生进行分层教学，制订区别化的教学方案，取长补短，让教学内容覆盖到每一个学生。,一、分层教学的概述,因材施教是我国自古相传的教学理念，而分层教学则是这一教学理念在现代社会的变形。分层教学的出发点就是充分尊重学生在智力、学习能力、动手能力、沟通等方面的差异，利用分层的教学的方式变革传统“一刀切”式的教学思路，让每一个学生都享受教学资源，展现个性。,分层教学对于初中英语教学具有重要的意义：首先，它兼顾了各层次学生学习英语的实际情况，使英语成绩优异的学生发挥自己在学习等方面的优势，使成绩处于中游水平的学生树立一个奋斗目标，找到自己的短板，从而在学习过程中注重短板项的学习，使学习英语比较困难的学生积极寻找自身的兴趣点并挖掘学习潜力。其次，它能够激励教师不断改进教学策略，以提高教学效率，英语作为一门语言学科，其学习的关键在于“用”，也就是说，传统说教的教学方式在英语教学中的效果是非常有限的，因此教师不得不转变教学思路，引导学生找到符合自身实际的学习方法，而分层教学恰恰从学生的个体化需求出发，推动教师不断丰富英语知识，解决教学过程中各种可能出现的情况，从而使教师的素质得到整体性的提升。最后，它使教学评价机制趋于合理，教学评价是对教学效果的验收，传统教学的评价方式往往是一张试卷定输赢，不分学生特点，不问教学内容，这样的教学评价机制过于简单，既不利于成绩优秀的学生发挥自己的优势，又会严重挫伤成绩差的学生学习英语的热情。而分层教学则根据学生的实际情况设置不同的评价机制，这样既能够保护学生的自尊心，体现教学过程的人文关怀，又能够使学生在评价机制中充分认识到自身的不足，努力改进。,二、教师应该如何在初中英语教学实践中开展分层教学,1.学生分层要体现层次性,分层教学的第一步就是要对学生进行分层，学生分层是否科学直接决定着教学效果的强弱。分层并不是简单地将学生按英语成绩的上中下分为三等，教师在对学生进行分层时要具备一定的耐心和分析能力，充分了解学生的优点和缺点，例如成绩好的学生有其擅长和不太擅长的方面，而成绩差的学生也是一样，教师在分层时可以将同一层次的学生分配到一起，这样有利于统一教学；当然也可以利用互补的方式进行分层，让同一层次的学生在学习上相互交流经验，取长补短。,2.教师备课要体现多样性,将学生进行科学的分层之后，教师在备课时要针对不同层次的学生，设置多样性的教学目标。例如教师在初中英语写作的教学过程中，对于不同层次的学生设置不同的教学目标，针对成绩优异的学生应该要求其文章内容完整，重点描述清楚，表达充分，层次结构清晰，语言流畅，可读性强；对于英语词汇量欠缺但是写作思路比较清晰的学生，应该要求其文章内容完整，重点描述合理，层次结构清晰，但是允许其存在一定的拼写错误。教师在批改过程中要着重标注出这些错误，以引起学生的重视。最后教师要对各层次学生的作文予以鼓励。,3.教学方式要体现灵活性,教师在教学过程中要灵活地运用情感教学法、任务驱动教学法等，让学生在学习英语的过程中树立一定的目标。例如某教师在“Do you think you will have your own robot”这一节课的教学过程中，将文章中科学家的观点，列成一个表格（如下），并让学生脱离课本，根据图表的内容即兴编写对话，将文中枯燥的议论部分转换成真实的场景，从而加深学生对课文的印象。,4.成果评价要体现人文性,教师在进行教学评价时，要坚持表扬并分析的原则，即一方面尊重学生的努力，对各层次学生的学习成果予以肯定，另一方面要帮助学生认真分析其学习中的误区，让因材施教的理念贯穿教学实践的始终。,结语,分层教学法就是利用初中生个体的特殊性进行区别化教学，教师在实践过程中要通过观察、交流深入了解学生的知识结构和兴趣点，并利用这些信息为不同层次的学生准备相应的教学内容，让他们在和谐、宽松的教学环境中燃起学习英语的热情。,作为一名语文教师，要切实认识到兴趣教学在整个语文教学中所发挥的作用和意义，并且注重发掘教学中各种有利于激发学生学习语文知识兴趣的因素和资源，以便更好地服务于语文教学，提升语文课堂的教学成效。本文结合以下几点进行说明，具体分析见下几点：,一、精心设计好导语，为高效的课堂奠定好基础,俗话说：“好的开头是成功的一半”。个人的内心所产生的情感，触动了别人的心灵，有了相同或者是相似的感受，这就是感情共鸣。在高中语文课堂教学中，要想活跃学生们的情绪，创设愉悦的教学氛围，让学生全身心地投入到语文课堂的学习当中，首先，教师要抓好导入教学这一环节，要在新课教学之前，就要把学生们的注意力牢牢地吸引住。选准导入语的突破口，充分利用文章的一些背景资料或者是社会生活中富有教育意义的人和事，古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等，增加教学的趣味，增强学生对相关的知识的记忆，激起他们探究问题的欲望，激发他们自我尝试的冲动，让语文课堂教学像磁铁一样，把学生们的注意力都吸引住了。,例如，在探究“布衣总统”孙中山（节选）这一篇文章时，语文教师可以将中国封建时代的“人不为己，天诛地灭”的旧思想和“天下为公”的博爱胸怀作对比，用自己对孙中山先生的崇敬之情去感染学生，然后再引出课文。将学生对孙中山先生的热爱之情激发出来，这个时候，在讲授文章，学生们学习该篇文章的热情与效益也就自然而然地提高了不少。,二、多媒体辅助教学也是分析课文中一个必不可少的环节之一,在分析文章内容阶段，将多媒体课件引入到语文课堂教学中，将文章内容以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现出来，运用多媒体教育技术创设情境，促使学生进入到情境当中，有效地强化了课堂的教学效果。结合多媒体课件辅助教学，可以将学生的多种感官调动出来，利于激发他们的学习和探究的兴趣。,例如，在探究神奇的极光这一节内容时，对什么是极光，极光的形、色如何，如果只看文字，肯定是枯燥无味的，而且印象不够深刻。这时，通过多媒体和网络播放极光的影像效果则要好的多，让学生通过直接观看极光的形、色及极光发生的过程，然后再产生强烈的好奇心与求知欲，从而激发他们的学习兴趣，探讨极光发生的原理，这样也能使得学生更深刻、更全面地理解课文内容了。,三、把握一种扣人心弦的教学节奏，提高教学效率,课堂上教师既要充分利用兴奋中心来集中学生们的注意力，又要善于在疲劳期设计一些精彩的提问，或者是举一些生动有趣的例子，加快教学节奏，形成课堂教学小高潮，让学生都能够兴奋起来，有效地度过疲劳低谷期。此外，教师的教学语言也要有节奏感，要做到快慢适度，疏密相间，抑扬顿挫且起伏跌宕。,教师还要善于借助教学内容的节奏来适当的调节整节课的教学节奏。教学内容的节奏主要指的是上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。该讲多少信息，含量和速度都是需要考虑学生的承受能力的，必须富有一种和谐的音乐美感。在教学的重点处还要多讲一点，将详细一点，速度稍慢一点，方法更灵活些，逐渐的形成课堂教学的一个小高潮。,四、多开设相关的语文活动，激发学生的学习积极性,传授知识最有效的途径就是课堂教学，对教学内容进行补充最有效的途径是实践平台。将语文知识结合具体的实践进行教学，才可以不断地深化这些理论知识，而且还利于加深学生对这些理论知识的理解和记忆，因此，语文教师在教学时，要多为学生创造一些机会，多给他们提供一些实践的机会。比如，可以多开展一些相关的语文活动，让学生在实践过程中既能够掌握一些语文知识，又能很好地运用这些语文知识，让学生们在探究中体会语文知识带给他们的乐趣，进而再达到学以致用的目的。,例如：在组织学生学习鸿门宴这篇文章时，要想让学生更好地掌握课文的内容，其中，辩论会则是一个不错的教学方式。教师在对课文内容进行简略的讲解后，可以提出一些问题作为引导，让学生们去思考。比如说：这篇文章中提到了很多的人物，如刘邦、项羽樊哙等，你们最喜欢其中的哪一位呢？说说你们的原因。然后组织学生开展辩论赛，通过辩论学生们也能对文章中的人物有一个较为深刻的了解。在辩论中，大部分的学生都是支持刘邦的，主要是因为