心脏骤停的急救基础医学_医药卫生_专业28张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心脏骤停的急救_基础医学_医药卫生_专业资料,心脏骤停的急救_基础医学_医药卫生_专业资料心脏骤停的急救_基础医学_医药卫生_专业资料心脏骤停的急救,概念,(1)是指任何心脏病或非心脏病患者,在未能预,料到的短时间内,受各种强烈刺激而突然发生,的心搏停止,引起全身严重缺血、缺氧,为意,外性非预期死亡,亦称猝死。它不同于任何慢,性疾病晩期或癌症患者因消耗至死亡的“心脏,停搏”,是指心脏射血功能的突然终止,(2)在正常情况下,意识突然丧失、颈动脉搏动消,失即可诊断心脏骤停。,信息技术作为一门比较新的课程，纳入到中小学课程的范围，给我们这些地处农村的高中信息技术教师带来了严峻的考验，学生底子薄、设施落后等一系列的原因摆在了我们的面前。要在教学过程中利用有限的时间，捕捉学生的闪光点和特长是比较困难的，因此我们要结合学生的实际情况去挖掘优点和缺点，进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。其实除了学生自身的作用外，教师在教育教学工作中是很重要的一环。现根据这几年的教学经验就如何利用现有的教学资源上好信息技术课谈如下几点看法：,一、要提升学生的信息素养，着力培养学生对信息技术的兴趣,随着信息技术教学的不断推进，面对农村中小学教学资源有限的困境，我们更应该培养学生的学习兴趣，为学生学好信息技术这门课程奠定良好的基础。培养学生的信息素养是信息技术学习的目的，在信息技术课堂教学中，我们要积极采取一些新型的教学模式，从理论教学向启发式、探索式、研究式等教学方法转变，尽可能地去培养学生自主学习的能力，为学生将来的学习打下良好的基础。,要让学生学好信息技术，首先要激发学生学习的兴趣。最近几年，很多有效教学把培养学生的学习兴趣作为教学的起点。要想让学生对信息技术这门学科感兴趣，首先要努力激发学生探索的兴趣，进一步引导学生的想象力，耐心地指导学生，让学生顺利地解决掉每一个困难，增强学生学习的自信心。,要让学生对信息技术产生兴趣，我们必须采取好的教学方法，以至学生很好地接受，在课堂上调动学生的积极性，因为学生是学习的主体。信息技术学科教学有其独特之处，只有打破固有的教学框架，精心设计符合信息技术学科教学特点的教学结构，博采众家之长，走自己的路，运用多种教学方法，形成最佳结合，才能提高课堂教学效率。,要培养学生自主学习。我们在教学中，要求学生在学习活动之前能够自己确定学习目标、制定学习计划，做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进行自我检查、自我监控、自我反馈、自我调节和自我补救。自我学习的特点是学生自己想学、能学、会学和坚持学，培养学生良好的学习习惯。,要进行有效的课堂教学，必须注意教学策略的研究，讲求形式的多样化。我们所讲的自主、合作、探究只是学习方式，并不是固定的模式。不同的教学资源、不同的学生实际和不同的教师，在进行自主、合作、探究的学习过程中都可以有不同的形式和做法，不应把这些开放式的学习方法搞得模式化和僵化。,二、要对学生的学习进行公平、公正的评价,对学生的学习评价是信息技术教育教学的重要组成部分，特别是我们农村的学生思想不够开放，胆小，自卑，针对这些情况，我们更应该有一个比较完善的评价机制，引导这些学生转变思想，激发他们的学习兴趣，帮助学生提高信息素养。学生评价应该遵循注重发展、评价主体和目标多元、方式多样、尊重个性发展、关注结果和过程的原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、调查、作品展示等多种评价方式。,在对学生进行评价时，要注重过程性评价。过程性评价是实现评价发展性功能的重要举措。实施过程性评价主要有：全面发展与关注潜能相结合；共同标准与尊重个性相结合；过程评价与结果考核相结合。实施过程性评价应做到评价主体互动化、评价内容多元化、评价方法动态化、评价方式多样化、评价工具简单化，重视发挥评价的激励、诊断和发展功能。,三、注重教学实施,在教学实施过程中，要针对农村学校、学生的实际情况，营造适合学生的信息技术学习氛围。要根据学校信息技术资源的情况，创设学习环境，善于把课堂与学生的学习和日常生活进行有机结合。,1.合理运用教学方法。要根据学生的特点和课程内容，灵活选用教学方法；根据教学实际需要恰当地采用“讲授教学、合作学习、任务驱动法”等新的教学方法，提高学生主动学习的能力。作为一名信息技术老师，特别是地处农村的信息技术教师，要努力创造条件，给学生营造良好的信息技术学习环境，鼓励学生在日常生活中多运用信息技术，贴近现实生活。,2.让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作。由于我们面对的学生都是农村的孩子，上课时，课堂气氛不活跃，所以我们要调动学生，让学生参与到教学活动中来，调动学生的学习动机、情感和学习的积极性，提高学习能力，给学生更多的自主学习和实践的空间。,面对农村中小学信息技术教育教学的重重困难，我们只能靠我们自身和有限的资源去提升学生的信息素养、提升学生学习的能力。以上就是我在最近几年的教学中总结出来的几点建议，供大家参考。,当前，我国经济社会发展对技术技能型人才从总量、结构和素质方面都提出了新的、更高的要求，与此同时，职业学校招收的学生绝大多数来自农村，文化程度低，学习习惯和学习能力较差，厌学和学习障碍等现象较为严重。因此，要抓好中职学校学生的教育，就要从消除学生对语文学科的学习障碍开始。,一、中职生语文学习障碍的成因,1.语文基础差，学习能力低。近些年来，随着国家高考政策的调整，高校扩招引发普高扩招，大量成绩中等以上的初中毕业生进入普高就读，致使职业学校的生源质量较差。这些中职生大部分基础差、?W习能力低，存在着不同程度的学习障碍。曾经有一项教育研究调查表明：相当一部分的中职生就读目的不明确，有的是迫于家庭的压力，有的是为了混日子，有的是为了混文凭，有的是来结交异性朋友等等。这些学生本身缺乏学习的需要，他们的学习往往是被动的，教师在后面推一把，他们才往前挪一步，有的人甚至原地不动。,2.缺乏学习方法，没有良好的学习习惯与心态。习惯是行为的自动化，不需要别人的监控。良好的学习习惯一旦养成就会建立稳固的生理和心理的“动力定型”。中职生由于没有升学的压力，学习惰性大，依赖性强，学习不主动。也有一部分学生从初中开始就被贴上差生的标签，求知欲遭到严重的挫伤，学习进取心消失殆尽，进入职校，皮格马利翁效应继续在他们身上生效，在他们的自我认知当中，认为自己不是读书的材料，再怎样努力也是徒劳无功。自暴自弃的心理使他们把大部分的精力投放到打游戏、上网、看不良书刊等方面，上课无精打采，作业不能按时完成，对学习没有兴趣。,3.农村地区大环境对学生求知意识的影响。农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，“小农经济”意识仍相当普遍，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对教育知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象与“打骂教育”并存。受农村地区大环境的影响，农村学生容易出现心理问题，而家长“没有文化也饿不死”的先例，对学习困难的学生起到了不少负面影响。因此，虽然家长对学生寄予厚望，但由于教育方法不当，学生的学习积极性仍然不高。,二、转化策略研究,1.注重科学辅导，排除学习障碍。“补差”仅仅停留在查漏补缺、改错是远远不够的，在语文教学中，教师还要培养和提高存在学习障碍的学生对语文知识的理解能力。只有存在语文学习障碍的学生的观察力、记忆力、理解力和想象力相互联系，协调一致了，他们才能真正地学好语文。由于这部分学生缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽然能比较准确地掌握基础知识，但很多知识总是凌乱孤立地储存在头脑中，不能科学地形成知识网络。为了避免他们进行过多的盲目思考，消除其由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，教师要注重启发、引导学生抓住知识间的联系，由浅入深、由表及里地讲解，让他们能充分利用已有的知识去思考、去判断推理。通过一定量的训练，培养他们运用对比、归纳、总结等基本的方法，把所学的知识分门别类，连成一个整体，在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且能让她们把已有的知识形成网络，融会贯通，彻底排除他们的学习障碍。,2.培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣是最好的老师。学生缺乏兴趣，是导致其形成学习障碍的重要因素之一。激发学生的学习兴趣，使他们“好知”、“乐知”，是其学习障碍转化的关键。语文教学中，一方面要鼓励学生质疑，一方面运用适宜的教学设计来激发学生的学习兴趣。充分利用多媒体教学，可使学生通过听觉、视觉来加强体验和理解，深化对作品思想内容的认识，在情感上产生共鸣，激活学生丰富的想象，能为学生朗读提供良好的范例。或适时插入与教学内容相关的逸事趣闻、笑话幽默等，扩大课堂的容量，有利于创造一种激发学生求知欲的氛围。,心脏骤停的急救,概念,(1)是指任何心脏病或非心脏病患者,在未能预,料到的短时间内,受各种强烈刺激而突然发生,的心搏停止,引起全身严重缺血、缺氧,为意,外性非预期死亡,亦称猝死。它不同于任何慢,性疾病晩期或癌症患者因消耗至死亡的“心脏,停搏”,是指心脏射血功能的突然终止,(2)在正常情况下,意识突然丧失、颈动脉搏动消,失即可诊断心脏骤停。,心跳骤停,原发性心跳骤停(心源性):,由于心脏病变而发生的心跳骤停,大多数以室颤开始,因此又称为,室颤性心跳骤停。,继发性心跳骤停(窒息性):,由于心外组织病变:缺血、缺氧、中毒、代谢障碍而引发的继发性,心跳骤停。,心脏骤停后脑血流量急剧减少,可导致意识,突然丧失,伴有局部或全身性抽搐。心脏骤停,刚发生时脑中尚存少量含氧的血液,可短暂刺,激呼吸中枢,出现呼吸断续,呈叹息样或短促,痉挛性呼吸,随后呼吸停止。皮肤苍白或发绀,瞳孔散大,由于尿道括约肌和肛门括约肌松弛,可出现二便失禁。,意,心跳停止3s发生头晕,1020s发生晕,厥,3040s后瞳孔散大,呼吸停止1min后,大小便失禁,46min后脑组织细胞发生不,可逆转的损伤。心脏骤停即刻经有效的心,肺复苏,患者可以恢复。,时间就是生命,立即CPR!,010版指南,生存链,立即识别心脏骤停并启动急救系统,尽早进行心肺复苏,着重于胸外按压,快速除颤,有效的高级生命支持,综合的心脏骤停后治疗,现场第一目击者,在开始进行心肺复苏前应该做好以下三件事,1、对被施救者意识的判断,2、呼救,3、体位,分,确定被施救者有无意识,拍摇患者并大声询问,轻拍或轻轻摇动病人肩部,高声喊叫:“喂!你怎么,?,如果认识,可直接呼喊其姓名。,喂!你怎么了?,呼救,旦初步确定被施救者意识丧失,应立即发出呼救,大叫“来人啊!救命啊!”,如果在场的就你一个人,应该立刻抢救并尽快通知科,室领导以便于组织抢救!如果2人以上在场,一人施救,人呼救,或2人施救,来人啊!快救命啊!,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,