人教统编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写作 写读后感,人教版八年级语文下册第三单元写作,学写读后感,精彩导入,：,高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。,目标导航,1,、仔细阅读原作，把原作的内容、主旨理解透彻；,2,、紧扣原作内容，写出自己的真实感受；,3,、联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强读后感的说服力。,知识链接,读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的 启示写成的文章。(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。,读后感，是作读书笔记的一种方式。它是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。,简单说就是看完书后的感触。,读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。,一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。,知识链接,佳作引路,我眼中的潘金莲,东台 丁思羽,“眉似初春柳叶，常含着雨恨云愁；脸如三月桃花，暗藏着风情月意。纤腰袅娜，拘束的燕懒莺慵；檀口轻盈，勾引的蜂狂蝶乱。玉貌妖娆花解语，芳容窈窕玉生香。”绝美如斯，自是历史上有名的潘金莲了。,说起潘金莲，大家自会想到她不光彩的一生：勾引武松，与西门庆偷情，做尽苟且之事，最后落得个身首异处，遭人唾骂的下场。然而，潘金莲又何尝不是封建制度下的牺牲品！纵观潘金莲的一生，哪一步又由得她自己选择：天赐美貌，祸多于福，由不得选择；被迫他嫁，未得良人，由不得选择；误入歧途，谋杀亲夫，由不得选择。施耐庵笔下的淫妇实则也是个可怜人。,佳作引路,佳作引路,在弱肉强食的封建社会，她，潘金莲，一个手无缚鸡之力的弱女子，受尽屈辱。她想要摆脱张大户的纠缠，却遭来忌恨，被张大户白嫁与“身不满五尺，面目丑陋，头脑可笑”的武大郎。现实狠狠地扇了她一个耳光。试问哪个女子可以忍受自己的丈夫懦弱无能呢？尽管如此，她却也知道现实的无法改变，所以，她按捺下心中的不满和愤懑，给予武大郎无微不至的照顾，努力的尽一个妻子的责任。她对街坊邻居友好和睦，她的勤劳朴实也赢得了街坊的一致好评。一朵鲜花插在了牛粪上，潘金莲能做到这个份上，也算是尽了为人妻的本分。,佳作引路,终日与懦弱怕事的武大郎相对无语，直到遇到了武松，她心中对爱情的渴望如火山喷发。一个才二十出头娇如海棠花的女子，遇到了一个堪称高大上的男子，芳心萌动是再正常不过的事儿了。更何况她终日生活在一个死气沉沉、了无生气的家庭里，武松的出现给她带来了久违的曙光。她对武松嘘寒问暖，照顾有加，自然有她的不可告人的目的。她与武大郎的婚姻已死，但潘金莲的内心仍然有着对爱的渴望。她挑逗武松，她期盼着能得到武松的真爱，也就成了顺理成章的事。想来，潘金莲的叛逆也并不过分，她只是在追求属于自己的那份幸福，尽管这种幸福在当时的社会看来是大逆不道的。,佳作引路,武松，一个灵魂了浸透了封建礼教的正人君子，无情的拒绝了她。多重打击之下，再加之王婆的煽风点火，她与日日穿梭于花街柳巷的西门庆沉寂堕落了。从此，是天堂，亦是地狱，更是走上了一条不归路。纸终究包不住火，潘金莲和西门庆被推到了舆论的风口浪尖上，奸夫淫妇，人的唾沫星子就可以淹死人。愤懑抑郁之下，潘金莲索性破罐子破摔，与西门庆和谋，毒死了武大郎。潘金莲没有选择的余地，她只是拿最后的炽热下了一个疯狂的赌注。可是她输了，输得一败涂地，输掉了自己的身家性命。,佳作引路,潘金莲是罪人，也是一个可怜人，是逆风中一株脆弱的带刺蔷薇。,说到底，还是那个扭曲了人的灵魂的时代的罪过。与其唾弃潘金莲，不如唾弃那个摧残人性的社会。,读书当如斯，读出自己的思考，读出别样的感受，读出不寻常的滋味。在读中彰显自我，在读中启迪人生，在读中张扬个性。,文本解读,1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。,2、感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。,3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。,他山之石,勿忘初心，砥砺前行,观小小飞虎队有感,东台 许泽一,今天，学校组织我们观看了影片小小飞虎队，这部电影主要讲了一个叫大壮的孩子，偶然路过麦穗地,无意间让一个被日本人追杀的人发现了,那个人把一个重要情报告诉给他,让他把消息传给飞虎队的老洪。后来,大壮在银子和虎子的帮助下,躲过了日本鬼子的追杀,利用自己的机智,一路九死一生,终于完成了任务,成为了自己一直想当的“小小飞虎队”队员。,关于抗日战争的片子我看过不少，但唯独这部影片让我印象最深，三个小伙伴那么机智勇敢，尽管心里很害怕，但还是顺利地将情报送到了飞虎队手里，他们都比我小，却都比我勇敢，我想，如果我生活在那个年代，我也许只会保证自身安全而没有那么远大的志向。三个人真挚的友谊深深地打动了我，一个人的力量并不大，而这三股力量拧成了一根绳，团结起来了，便非常强大，他们就是靠这股强大的团结力量，打败了小鬼子！,他山之石,看了这部电影，我还明白了，今天的幸福生活来之不易。你看，我们可以坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课；休息时，我们可以拉着父母的手去公园嬉戏；我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德基享受异国风味！你看，我们的城市多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽阔笔直，一棵棵树木茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。,他山之石,这一切，不都来源于先辈们的抛头颅、洒热血，为之付出的汗水和智慧吗？面对这一切，我们只有不忘国耻，向虎子、小银、大壮学习，时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史！,让我们勿忘初心，砥砺前行,。,小作者能紧扣时代主题，有感而发，笔锋虽显稚嫩，但观点鲜明，表述流畅，实属难得。,他山之石,写作步骤,首先，要读好原文。,“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。,如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。,写作步骤,其次，排好感点。,只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。,写作步骤,第三、选准感点,一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。,写作步骤,第四、叙述要简,既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引 述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。,写作步骤,第五，联想要注意形式,联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。,写作步骤,1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。,2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。,3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。,4、结，提出看法，小结全文。,技法总结,综上所述，读后感的一般写法可概括为四个字：,桃花源记读后感,有位哲人说过：“人的一天中，有一半的时间在幻想。”别人幻想的是什么我不知道，然而陶渊明把他的理想世界展示在了我们的面前世界。,例文导航,例文导航,有时候我也不时的在幻想，要是有一天我也生活在那样的环境下，那该是多么美好啊。可是那就是仅仅只是幻想，当我缓过神来，就会有一种道不明的失落感，人类的破坏，人类的不和谐，造成现实社会已经冷冰冰的了。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”一句让人浮想联翩，仿佛我已身处于这篇幽幽桃花林之中。桃花盛开，勃勃生机，宁静优雅，顿时使人飘飘渺渺、若已成仙。粉红的桃花透着一阵阵清香，无不使人忘却忧愁与烦恼，只得静静的享受这大自然的美景。然而“便要还家，设酒杀鸡作食”又显示出了桃花源人民的热闹。我又仿佛看见了男女老少纷纷来迎接这个外来人，你争我抢，热热闹闹。,例文导航,这种唯美的社会风气几千年来都未形成，原因很多，而我也悟出其中一个，那就是人性本来就是自私的。,所以，当我看到陶渊明的桃花源记的时候，我无法不被这种世外桃源的景色、安居乐业的人们、快乐和平的生活所深深折服。那里没有剥削、没有压迫，人人都拥有享受自由与平等的权利，他们日出而作、日落而息，过着与世无争的平静生活。这一切竟让如今的我深深向往。虽是虚构的世界，却给了我无限的畅想空间。,例文导航,但是，我们却不能让丑陋的思想继续蔓延下去，我们因该努力去创造一个全新的社会，把不干净的东西排斥出去。而现在的我们，则不该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，纠正生活中不良习惯，要善于与人和平相处，这样就能挽回一些失去的纯洁与和平。,温馨提示,根据以往经验，最常见的毛病有四点：,1、大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。,温馨提示,2、脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。,温馨提示,3、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。,温馨提示,4、感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。,1,、,就本学期学过的某篇课文,，写一则随感。,200,字