中药常见不良反应及安全用药57张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中药常见不良反应及安全用药,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,中药常见不良反应及安全用药中药常见不良反应及安全用药21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。中药没有副作用,可以放心用?,?,事件1,上世纪90年,比利时发生妇女服用含广防己的减,肥丸后导致严重肾病的事件,约1万名服用该药的,妇女中至少110人发生晚期肾衰竭,部分病人还发,现了尿道癌症。,英国则发现因服用含关木通的草药治疗湿疹而导,致晚期肾衰。,经调查是因广防己、关木通等中药含有“马兜铃,酸”,具有损害肾小管的毒性,导致肾衰竭。国,际上把此类情况称为“马兜铃事件”,在农村小学教育中，班主任扮演着重要的角色，不仅要关心班级的教育教学工作，还要对班级学生和任课教师进行管理。在农村小学班主任的工作中，如何践行社会主义核心价值观，以创建文明和谐班级，成为教育界思考的重要问题。,一、班主任应做到爱岗,爱岗是对农村小学班主任最基本的要求，班主任只有热爱自己的工作和岗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教学管理中践行社会主义核心价值观。只有爱岗，班主任才能在学生遇到困难时，积极的为学生出谋划策，帮助学生走出困境，从而创造出和谐友爱的班级环境。农村小学的班主任不仅要担任任课教师，还要关心班级中的每个学生。由于小学生的身心发育都不成熟，加上农村小学生中的留守儿童比较多，行为习惯都还需要培养，这就会增加班主任工作的难度。所以，班主任的工作量是比较大的，且不具备可预见性，可调节性也很差。因此，班主任只有热爱自己的工作，正视工作中的各种困难，并积极的想办法解决困难，才能促进自身的成长，并以自己的进步去影响学生，感染学生，使学生能够养成良好的行为习惯，并以积极的态度面对以后的学习和生活。,比如，我班上的黄秋煤同学家境十分困难，家中只有残疾失去劳动力的爸爸，黄秋煤同学不仅生活困难，还可能面临失学的困境。作为班主任的我在了解到黄秋煤同学的实际情况后，在周末的时候组织班级其他学生到黄秋煤同学家中慰问，为她带去衣物、粮食等，并帮助黄秋煤同学做家务。通过这样的方式，让黄秋煤同学感受到班级这个大家庭对自己的关爱，也鼓励了黄秋煤同学不要放弃学习，克服一切困难努力学习，以积极的态度面对生活给自己的考验，从而营造出文明和谐的班级氛围，促进全班学生的共同发展。,二、班主任做到敬业,与一般任课教师相比，班主任的工作任务更加繁重，所以要付出的时间和精力也会更多，并发挥着更加重要的引导、监督作用。因此，班主任应不断的提升自己的综合素质，要让学生感受到班主任的个人魅力，从而做到爱岗敬业。对于班级的事务，班主任应该亲自过问，对学生和班级情况的了解，因为很多信息都是来源于班级内部。如果教师对学生不够关心，个人素质不够高，就会在学生面前失去威信，久而久之，整个班级的风气也会受到影响。随着网络的不断发展，班主任提升自己的渠道更加宽广，需要学习现代化的管理方法，应利用一切可利用的时间学习，提高自己的管理水平，不能因为自己的懒惰而影响学生。,比如，作为班主任的我对学生的教育任务进行分解，以天为计算单位来完成总体的育人任务。由于学生的学习任务比较紧张，农村小学教师也短缺，所以作为班主任的我工作时间安排得比较紧凑，我将课间时间利用起来，找学生谈心，在日常的班级事务管理中践行社会主义核心价值观，让学生感觉到班主任对自己的重视，从而使每个学生都能够不断的完善和提升自己，促进班级学生的整体进步。而我在每周开班会或者平时开展班级活动时，邀请任课教师参加，加强与任课教师的交流沟通一起了解学生，从而更好的对班级进行管理，并更好的践行社会主义核心价值观。同时，在班级管理中，作为班主任的我时时体现敬业精神、奉献精神，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，使学生之间能够真正做到互相帮助，团结友爱，使班级氛围变得更加和谐，从而促进学生的行为变得更加文明，无形中也践行了社会主义核心价值观。,三、班主任应做到诚信友善,诚信友善是中华民族的传统美德，班主任在小学生的学习和生活中起着重要的指导作用，对学生而言，班主任许多时候代表着权威。所以班主任应做到言出必行，不能失信于学生。虽然农村小学每个班级的学生不算多，但每个学生都有自己的性格特点，有的学生比较听话，而有的学生却比较顽皮，思想行为上有可能会存在偏差。在对不同性格特点的学生进行管理时，如果班主任的劝说教育不起作用，那么就需要动员全班学生的力量，创造出文明和谐的班级氛围，以班主任和学生的友善去感染学生，从而使学生的思想能够发生转变。同时，在班主任开展日常工作的过程中，要将自己与学生放在平等的位置上，给予学生足够的尊重，并在理解学生的基础上，使学生能够理解自己的工作。通过建立深厚的师生感情，将全班学生凝聚在一起，才能够为学生创造出和谐、温馨的学习氛围。,比如，我班上有的学生不愿意向我吐露心声，但自己的行为却总是影响班级其他同学给作为班主任的我带来麻烦，对于我的劝说置之不理。在面对这类学生时，作为班主任的我利用心理测试的方式来了解学生的心理状况，让班干部或者与其感情比较好的同学去关心他（她）们，了解他（她）们的困难，动员全班学生为其排忧解难。我在对这类学生进行心理辅导时，如果学生不愿意接受面对面的辅导，我就通过其他的辅助形式对其进行辅导，比如微信、QQ等，与家长建立师生家长微信、QQ群多进行沟通，让家长多关爱学生，使学生能够在潜移默化的影响下回归正途。此外，在对学生的日常管理中，作为班主任的我要教育学生做错了?要敢于承认错误，捡到东西不管多贵重都要交还，做到诚信做人，同时还要帮助学生养成勤动脑、勤动手的良好行为习惯，使学生能够与同学、教师之间友善的相处。只有对学生展开全面的了解，才能够做到因材施教，才能有效地提高学生的综合素质，改善农村小学教育质量，真正促进农村小学践行社会主义核心价值观。,四、结束语,综上所述，在农村小学教育中，班主任所起的作用是非常关键的，班主任应在日常工作中不断的践行社会主义核心价值观，并以此去影响学生。在班主任的实际工作中，需要做到爱岗、敬业、诚信友爱，以真诚的态度对待学生，将班级学生团结在一起，创造出文明和谐的班级氛围，促进农村小学生的健康成长。,随着课程改革的不断深入，初中语文教学出现了许多新的教学手段，为语文课堂吹来了徐徐春风，使语文教学呈现出五彩缤纷的热闹景象。在我耳闻目睹的一些课堂上，有以语言训练为主的学生自由表现的课，有语文和艺术紧密结合的课，有充分利用媒体体现网络优势的课无论是怎样的形式，学生主体作用的发挥是课改的精髓。作为一名多年从事语文教学的教师，我们也常常感到语文难教，从面子讲我们常常要应付上级领导的检查，为了体现课改精神，一堂课搞得又是唱又是画，而学生所学无几，从教师内心来说，要让学生多学一些知识。对语文课堂效果如何评价，也许对不同的人来说有不同的标准，但我认为总原则是不能变的，那就是要讲究语文教学的实效性。,那么什么才是语文课堂真正的实效呢？,一、语文课堂应该促进学生的全面发展,一堂有意义的语文课，应该对学生全面负责，促进学生的全面发展。国际21世纪教育委员会，在向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中一文提出了“教育的各个组成部分均有助于人的发展”的观点，而且还强调了“发展的目的是使人作为人而不是生产手段得到充分发展”。毛泽东在几十年前就提出教育必须促进学生德智体全面发展的观点，我们平时的语文教学一般情况下只注重学生学到了什么，学了多少，巩固得牢不牢，这就又落入了只注重智力发展的应试教育之中，其实要促进学生全面发展，爱因斯坦就曾经说过：“成功=智力因素+非智力因素”，就语文教学而言，我们不能仅满足于课堂上的气氛好，知识了解全面，并便于学生接受，还要注意有没有促进学生非智力因素的提高与发展。如果抑制非智力因素的发展，严重一点说则是对学生天性的摧残。,二、语文课堂应该促进全体学生的发展,在语文课上，我们常常会发现有的教师为了贯彻课改理念，充分发挥学生的主体作用，设计了很多环节，很多问题，让课堂气氛活跃起来，这当然是无可非议的，可仔细一看，这些热闹的背后，会出现这样的情况，一是学生回答问题时，参与的问题不多，只对其中的基础问题感兴趣，而在讨论其他问题时，则心不在焉，这倒是其次，因为这有一个学生会不会的问题。二是学生参与的人数不广，总是几个或顶多十几个学生在举手发言，而那些所谓的“差生”则没有“表现”机会，就是他们举起那双小手，教者往往担心影响教学进程、节奏而放弃让他们表现的机会。我们且不说这样对学生造成的伤害，就是对教师自身而言，久而久之，那些所谓的“好生”优秀了、有出息了，甚至于有美好的“前途”了，但评价一个教师是否优秀，决不是靠几个好学生来说明问题。古诗说：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”也正是这个道理，要使自己真正成为一个优秀教师，就应该多找成绩差的同学谈心，做他们的朋友，放低教学的重心，多为他们开“小灶”，加“营养”，多鼓励；从大道理上讲，这也是素质教育，义务教育赋予我们的光荣责任，那么我们如何才能做到促进全体学生的提高呢？,1.必须具有强烈的事业心和无私奉献精神。语文教师相对于其他学科的教师来说更要有吃苦精神，有了吃苦精神，我们才会多一份爱心，才会把关爱送个每一个学生，才会让每个学生在课堂上有表现的机会，才会促进每个学生的发展。,2.必须精心备课，精心设计教学方案。因为备好课是上好课的前提和保证。首先要备教材，认真钻研，做到能驾驭教材。其次要备学生，我根据我们所教对象的不同情况，努力做到“因材施教”，最大限度的发挥学生的潜能，不让每一个学生掉队。再次是备教法，对于我们普通的教师而言，教学方法“新”了，教学手段“活”了，教学效率才会提高。这同时也要求我们努力学习，不断提高自己的业务水平、业务能力，使教学更具有艺术性。另外，还要备学法，外部条件无论多好，教师素质多么高，教学手段无论多先进，归根到底还是需要学生的学，学生必须把知识“内化”成自己的能力，那么学法指导就更为重要。这直接关系到学生对知识的“消化系统”是否康健。教而得法，全体学生的提高就有希望了。,3.必须锐意改革，有创新精神。教师在教法上有绝对的主动权，我们既要打破“一言堂”的传统模式，又要注重把能力培养放在主要地位，努力做到“两手都要硬”。只有这样，我们才能转变教法、转变思想、转变语文课堂教学的面貌。,总之，要促进全面学生的提高，转变教师的思想是第一要素。,三、语文课堂应该有促进学生发展的空间,在进行教研活动评课时，我们常常会以目标明确、程序清晰、学生投入好、效果实在作为好课的标准，诚然这也没有错，但我们还要看学生在智慧、情感、思维等方面是否得到了提高，让学生全面提高，提高学生的参与度，重视每一个个体的发展。要提升学生的发展空间，我认为最大限度的挖掘学生的想象力，不失为一种有效的途径，因为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”（爱因斯坦）；那就要求我们一方面要认真准备教案，吃透学生、吃透教材；另一方面我们也不能局限于教案，要综合考虑课堂上学生的反映等各种情况，修订自己的方案，把握课堂的节奏，留出更大的空间让学生发挥。如苏教版收录的邹韬奋的文章母亲，我们在教学过程中，如果只按课文中记述的有关母亲的几个生活片段来组织教学，学生是很容易接受的，从语言训练的角度来说，也可以仔细地把教材中的重点段落，特别是把细节描写拿出来品味，完全可以提高学生的语言修养，但是我们仔细一想，假如课堂上要求同学们猜测母亲做一件事的心理、动机，或者通过想像模仿母亲的动作神态，这既提高了课堂气氛，丰富了学生的情感，更重要的是培养了学生想像力，使学生的提升空间加大了。在整个教学进程中，我们只有把握重点、突破难点、关注焦点、巧解疑点，真正让学生在课堂健康快乐地接受知识，让学生发展全面，这才能是一堂好课。,当然提高语文课堂实效性的方法很多，总起来一句话，所谓实效性是让学生发展得到最大的“实惠”，教师教学得到最大的展示，不搞“花架子”，让语文课堂实效之花处处开放。,中药常见不良反应及安全用药21、静念园林好，人间良可辞。中药,1,中药没有副作用,可以放心用?,?,中药没有副作用,可以放心用?,2,中药常见不良反应及安全用药57张课件,3,中药常见不良反应及安全用药57张课件,4,中药常见不良反应及安全用药57张课件,5,中药常见不良反应及安全用药57张课件,6,什么是中药不良反应?,中药不良反应的原因?,中药不良反应常见的临床表现?,如何安全合理使用中药?,什么是中药不良反应?,7,什么是中药不良反应,中药不良反应,中药临床上为治疗目的而发挥的作用称为治,疗作用,而与治疗无关且不利于病人的作用称为,不良反应。,广义的不良反应包括药品的质量或使用不当而引,起的伤害。,什么是中药不良反应,8,中药不良反应的原因-1,药物和使用的原因,1、品种混乱,使用不当,2、炮制或煎煮方法不当,3、用药剂量过大,4、疗程过长,毒副作用累积,5、辩证不准,用药不当,6、配伍不当,中药不良反应的原因-1,9,、品种混乱,使用不当,市售中药材品种来源错误,或民间自采、自用,而误食。,如将木通误用为关木通,将天仙子误作菟丝子,木通,、品种混乱,使用不当,10,新闻事件,2012年7月16日晚上8时左右,梅州市五华县范某,家5人共进晚餐,喝了“五指毛桃鸡汤”;然而进,餐后约10分钟,一人首先出现头晕,视物模糊,眩晕,烦躁,四肢乏力等症状,很快其他人也陆,续出现相似症状。当晚9时10分,5人被送至当地,医院急诊科,医院以疑似食物中毒进行救治。可,惜的是,最终2人不治身亡,其余3人经治疗后病,情好转,相继出院。(新快报),新闻事件,11,中药常见不良反应及安全用药57张课件,12,中药常见不良反应及安全用药57张课件,13,中药常见不良反应及安全用药57张课件,14,中药常见不良反应及安全用药57张课件,15,中药常见不良反应及安全用药57张课件,16,中药常见不良反应及安全用药57张课件,17,中药常见不良反应及安全用药57张课件,18,中药常见不良反应及安全用药57张课件,19,中药常见不良反应及安全用药57张课件,20,中药常见不良反应及安全用药57张课件,21,中药常见不良反应及安全用药57张课件,22,中药常见不良反应及安全用药57张课件,23,中药常见不良反应及安全用药57张课件,24,中药常见不良反应及安全用药57张课件,25,中药常见不良反应及安全用药57张课件,26,中药常见不良反应及安全用药57张课件,27,中药常见不良反应及安全用药57张课件,28,中药常见不良反应及安全用药57张课件,29,中药常见不良反应及安全用药57张课件,30,中药常见不良反应及安全用药57张课件,31,中药常见不良反应及安全用药57张课件,32,中药常见不良反应及安全用药57张课件,33,中药常见不良反应及安全用药57张课件,34,中药常见不良反应及安全用药57张课件,35,中药常见不良反应及安全用药57张课件,36,中药常见不良反应及安全用药57张课件,37,中药常见不良反应及安全用药57张课件,38,中药常见不良反应及安全用药57张课件,39,中药常见不良反应及安全用药57张课件,40,中药常见不良反应及安全用药57张课件,41,中药常见不良反应及安全用药57张课件,42,中药常见不良反应及安全用药57张课件,43,中药常见不良反应及安全用药57张课件,44,中药常见不良反应及安全用药57张课件,45,中药常见不良反应及安全用药57张课件,46,中药常见不良反应及安全用药57张课件,47,中药常见不良反应及安全用药57张课件,48,中药常见不良反应及安全用药57张课件,49,中药常见不良反应及安全用药57张课件,50,中药常见不良反应及安全用药57张课件,51,中药常见不良反应及安全用药57张课件,52,中药常见不良反应及安全用药57张课件,53,中药常见不良反应及安全用药57张课件,54,中药常见不良反应及安全用药57张课件,55,中药常见不良反应及安全用药57张课件,56,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,57,中药常见不良反应及安全用药,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,中药常见不良反应及安全用药中药常见不良反应及安全用药21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。中药没有副作用,可以放心用?,?,事件1,上世纪90年,比利时发生妇女服用含广防己的减,肥丸后导致严重肾病的事件,约1万名服用该药的,妇女中至少110人发生晚期肾衰竭,部分病人还发,现了尿道癌症。,英国则发现因服用含关木通的草药治疗湿疹而导,致晚期肾衰。,经调查是因广防己、关木通等中药含有“马兜铃,酸”,具有损害肾小管的毒性,导致肾衰竭。国,际上把此类情况称为“马兜铃事件”,在农村小学教育中，班主任扮演着重要的角色，不仅要关心班级的教育教学工作，还要对班级学生和任课教师进行管理。在农村小学班主任的工作中，如何践行社会主义核心价值观，以创建文明和谐班级，成为教育界思考的重要问题。,一、班主任应做到爱岗,爱岗是对农村小学班主任最基本的要求，班主任只有热爱自己的工作和岗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教学管理中践行社会主义核心价值观。只有爱岗，班主任才能在学生遇到困难时，积极的为学生出谋划策，帮助学生走出困境，从而创造出和谐友爱的班级环境。农村小学的班主任不仅要担任任课教师，还要关心班级中的每个学生。由于小学生的身心发育都不成熟，加上农村小学生中的留守儿童比较多，行为习惯都还需要培养，这就会增加班主任工作的难度。所以，班主任的工作量是比较大的，且不具备可预见性，可调节性也很差。因此，班主任只有热爱自己的工作，正视工作中的各种困难，并积极的想办法解决困难，才能促进自身的成长，并以自己的进步去影响学生，感染学生，使学生能够养成良好的行为习惯，并以积极的态度面对以后的学习和生活。,比如，我班上的黄秋煤同学家境十分困难，家中只有残疾失去劳动力的爸爸，黄秋煤同学不仅生活困难，还可能面临失学的困境。作为班主任的我在了解到黄秋煤同学的实际情况后，在周末的时候组织班级其他学生到黄秋煤同学家中慰问，为她带去衣物、粮食等，并帮助黄秋煤同学做家务。通过这样的方式，让黄秋煤同学感受到班级这个大家庭对自己的关爱，也鼓励了黄秋煤同学不要放弃学习，克服一切困难努力学习，以积极的态度面对生活给自己的考验，从而营造出文明和谐的班级氛围，促进全班学生的共同发展。,二、班主任做到敬业,与一般任课教师相比，班主任的工作任务更加繁重，所以要付出的时间和精力也会更多，并发挥着更加重要的引导、监督作用。因此，班主任应不断的提升自己的综合素质，要让学生感受到班主任的个人魅力，从而做到爱岗敬业。对于班级的事务，班主任应该亲自过问，对学生和班级情况的了解，因为很多信息都是来源于班级内部。如果教师对学生不够关心，个人素质不够高，就会在学生面前失去威信，久而久之，整个班级的风气也会受到影响。随着网络的不断发展，班主任提升自己的渠道更加宽广，需要学习现代化的管理方法，应利用一切可利用的时间学习，提高自己的管理水平，不能因为自己的懒惰而影响学生。,比如，作为班主任的我对学生的教育任务进行分解，以天为计算单位来完成总体的育人任务。由于学生的学习任务比较紧张，农村小学教师也短缺，所以作为班主任的我工作时间安排得比较紧凑，我将课间时间利用起来，找学生谈心，在日常的班级事务管理中践行社会主义核心价值观，让学生感觉到班主任对自己的重视，从而使每个学生都能够不断的完善和提升自己，促进班级学生的整体进步。而我在每周开班会或者平时开展班级活动时，邀请任课教师参加，加强与任课教师的交流沟通一起了解学生，从而更好的对班级进行管理，并更好的践行社会主义核心价值观。同时，在班级管理中，作为班主任的我时时体现敬业精神、奉献精神，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，使学生之间能够真正做到互相帮助，团结友爱，使班级氛围变得更加和谐，从而促进学生的行为变得更加文明，无形中也践行了社会主义核心价值观。,三、班主任应做到诚信友善,诚信友善是中华民族的传统美德，班主任在小学生的学习和生活中起着重要的指导作用，对学生而言，班主任许多时候代表着权威。所以班主任应做到言出必行，不能失信于学生。虽然农村小学每个班级的学生不算多，但每个学生都有自己的性格特点，有的学生比较听话，而有的学生却比较顽皮，思想行为上有可能会存在偏差。在对不同性格特点的学生进行管理时，如果班主任的劝说教育不起作用，那么就需要动员全班学生的力量，创造出文明和谐的班级氛围，以班主任和学生的友善去感染学生，从而使学生的思想能够发生转变。同时，在班主任开展日常工作的过程中，要将自己与学生放在平等的位置上，给予学生足够的尊重，并在理解学生的基础上，使学生能够理解自己的工作。通过建立深厚的师生感情，将全班学生凝聚在一起，才能够为学生创造出和谐、温馨的学习氛围。,比如，我班上有的学生不愿意向我吐露心声，但自己的行为却总是影响班级其他同学给作为班主任的我带来麻烦，对于我的劝说置之不理。在面对这类学生时，作为班主任的我利用心理测试的方式来了解学生的心理状况，让班干部或者与其感情比较好的同学去关心他（她）们，了解他（她）们的困难，动员全班学生为其排忧解难。我在对这类学生进行心理辅导时，如果学生不愿意接受面对面的辅导，我就通过其他的辅助形式对其进行辅导，比如微信、QQ等，与家长建立师生家长微信、QQ群多进行沟通，让家长多关爱学生，使学生能够在潜移默化的影响下回归正途。此外，在对学生的日常管理中，作为班主任的我要教育学生做错了?要敢于承认错误，捡到东西不管多贵重都要交还，做到诚信做人，同时还要帮助学生养成勤动脑、勤动手的良好行为习惯，使学生能够与同学、教师之间友善的相处。只有对学生展开全面的了解，才能够做到因材施教，才能有效地提高学生的综合素质，改善农村小学教育质量，真正促进农村小学践行社会主义核心价值观。,四、结束语,综上所述，在农村小学教育中，班主任所起的作用是非常关键的，班主任应在日常工作中不断的践行社会主义核心价值观，并以此去影响学生。在班主任的实际工作中，需要做到爱岗、敬业、诚信友爱，以真诚的态度对待学生，将班级学生团结在一起，创造出文明和谐的班级氛围，促进农村小学生的健康成长。,随着课程改革的不断深入，初中语文教学出现了许多新的教学手段，为语文课堂吹来了徐徐春风，使语文教学呈现出五彩缤纷的热闹景象。在我耳闻目睹的一些课堂上，有以语言训练为主的学生自由表现的课，有语文和艺术紧密结合的课，有充分利用媒体体现网络优势的课无论是怎样的形式，学生主体作用的发挥是课改的精髓。作为一名多年从事语文教学的教师，我们也常常感到语文难教，从面子讲我们常常要应付上级领导的检查，为了体现课改精神，一堂课搞得又是唱又是画，而学生所学无几，从教师内心来说，要让学生多学一些知识。对语文课堂效果如何评价，也许对不同的人来说有不同的标准，但我认为总原则是不能变的，那就是要讲究语文教学的实效性。,那么什么才是语文课堂真正的实效呢？,一、语文课堂应该促进学生的全面发展,一堂有意义的语文课，应该对学生全面负责，促进学生的全面发展。国际21世纪教育委员会，在向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中一文提出了“教育的各个组成部分均有助于人的发展”的观点，而且还强调了“发展的目的是使人作为人而不是生产手段得到充分发展”。毛泽东在几十年前就提出教育必须促进学生德智体全面发展的观点，我们平时的语文教学一般情况下只注重学生学到了什么，学了多少，巩固得牢不牢，这就又落入了只注重智力发展的应试教育之中，其实要促进学生全面发展，爱因斯坦就曾经说过：“成功=智力因素+非智力因素”，就语文教学而言，我们不能仅满足于课堂上的气氛好，知识了解全面，并便于学生接受，还要注意有没有促进学生非智力因素的提高与发展。如果抑制非智力因素的发展，严重一点说则是对学生天性的摧残。,二、语文课堂应该促进全体学生的发展,在语文课上，我们常常会发现有的教师为了贯彻课改理念，充分发挥学生的主体作用，设计了很多环节，很多问题，让课堂气氛活跃起来，这当然是无可非议的，可仔细一看，这些热闹的背后，会出现这样的情况，一是学生回答问题时，参与的问题不多，只对其中的基础问题感兴趣，而在讨论其他问题时，则心不在焉，这倒是其次，因为这有一个学生会不会的问题。二是学生参与的人数不广，总是几个或顶多十几个学生在举手发言，而那些所谓的“差生”则没有“表现”机会，就是他们举起那双小手，教者往往担心影响教学进程、节奏而放弃让他们表现的机会。我们且不说这样对学生造成的伤害，就是对教师自身而言，久而久之，那些所谓的“好生”优秀了、有出息了，甚至于有美好的“前途”了，但评价一个教师是否优秀，决不是靠几个好学生来说明问题。古诗说：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”也正是这个道理，要使自己真正成为一个优秀教师，就应该多找成绩差的同学谈心，做他们的朋友，放低教学的重心，多为他们开“小灶”，加“营养”，多鼓励；从大道理上讲，这也是素质教育，义务教育赋予我们的光荣责任，那么我们如何才能做到促进全体学生的提高呢？,1.必须具有强烈的事业心和无私奉献精神。语文教师相对于其他学科的教师来说更要有吃苦精神，有了吃苦精神，我们才会多一份爱心，才会把关爱送个每一个学生，才会让每个学生在课堂上有表现的机会，才会促进每个学生的发展。,2.必须精心备课，精心设计教学方案。因为备好课是上好课的前提和保证。首先要备教材，认真钻研，做到能驾驭教材。其次要备学生，我根据我们所教对象的不同情况，努力做到“因材施教”，最大限度的发挥学生的潜能，不让每一个学生掉队。再次是备教法，对于我们普通的教师而言，教学方法“新”了，教学手段“活”了，教学效率才会提高。这同时也要求我们努力学习，不断提高自己的业务水平、业务能力，使教学更具有艺术性。另外，还要备学法，外部条件无论多好，教师素质多么高，教学手段无论多先进，归根到底还是需要学生的学，学生必须把知识“内化”成自己的能力，那么学法指导就更为重要。这直接关系到学生对知识的“消化系统”是否康健。教而得法，全体学生的提高就有希望了。,3.必须锐意改革，有创新精神。教师在教法上有绝对的主动权，我们既要打破“一言堂”的传统模式，又要注重把能力培养放在主要地位，努力做到“两手都要硬”。只有这样，我们才能转变教法、转变思想、转变语文课堂教学的面貌。,总之，要促进全面学生的提高，转变教师的思想是第一要素。,三、语文课堂应该有促进学生发展的空间,在进行教研活动评课时，我们常常会以目标明确、程序清晰、学生投入好、效果实在作为好课的标准，诚然这也没有错，但我们还要看学生在智慧、情感、思维等方面是否得到了提高，让学生全面提高，提高学生的参与度，重视每一个个体的发展。要提升学生的发展空间，我认为最大限度的挖掘学生的想象力，不失为一种有效的途径，因为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”（爱因斯坦）；那就要求我们一方面要认真准备教案，吃透学生、吃透教材；另一方面我们也不能局限于教案，要综合考虑课堂上学生的反映等各种情况，修订自己的方案，把握课堂的节奏，留出更大的空间让学生发挥。如苏教版收录的邹韬奋的文章母亲，我们在教学过程中，如果只按课文中记述的有关母亲的几个生活片段来组织教学，学生是很容易接受的，从语言训练的角度来说，也可以仔细地把教材中的重点段落，特别是把细节描写拿出来品味，完全可以提高学生的语言修养，但是我们仔细一想，假如课堂上要求同学们猜测母亲做一件事的心理、动机，或者通过想像模仿母亲的动作神态，这既提高了课堂气氛，丰富了学生的情感，更重要的是培养了学生想像力，使学生的提升空间加大了。在整个教学进程中，我们只有把握重点、突破难点、关注焦点、巧解疑点，真正让学生在课堂健康快乐地接受知识，让学生发展全面，这才能是一堂好课。,当然提高语文课堂实效性的方法很多，总起来一句话，所谓实效性是让学生发展得到最大的“实惠”，教师教学得到最大的展示，不搞“花架子”，让语文课堂实效之花处处开放。,中药常见不良反应及安全用药21、静念园林好，人间良可辞。中药,58,中药没有副作用,可以放心用?,?,中药没有副作用,可以放心用?,59,中药常见不良反应及安全用药57张课件,60,中药常见不良反应及安全用药57张课件,61,中药常见不良反应及安全用药57张课件,62,中药常见不良反应及安全用药57张课件,63,什么是中药不良反应?,中药不良反应的原因?,中药不良反应常见的临床表现?,如何安全合理使用中药?,什么是中药不良反应?,64,什么是中药不良反应,中药不良反应,中药临床上为治疗目的而发挥的作用称为治,疗作用,而与治疗无关且不利于病人的作用称为,不良反应。,广义的不良反应包括药品的质量或使用不当而引,起的伤害。,什么是中药不良反应,65,中药不良反应的原因-1,药物和使用的原因,1、品种混乱,使用不当,2、炮制或煎煮方法不当,3、用药剂量过大,4、疗程过长,毒副作用累积,5、辩证不准,用药不当,6、配伍不当,中药不良反应的原因-1,66,、品种混乱,使用不当,市售中药材品种来源错误,或民间自采、自用,而误食。,如将木通误用为关木通,将天仙子误作菟丝子,木通,、品种混乱,使用不当,67,新闻事件,2012年7月16日晚上8时左右,梅州市五华县范某,家5人共进晚餐,喝了“五指毛桃鸡汤”;然而进,餐后约10分钟,一人首先出现头晕,视物模糊,眩晕,烦躁,四肢乏力等症状,很快其他人也陆,续出现相似症状。当晚9时10分,5人被送至当地,医院急诊科,医院以疑似食物中毒进行救治。可,惜的是,最终2人不治身亡,其余3人经治疗后病,情好转,相继出院。(新快报),新闻事件,68,中药常见不良反应及安全用药57张课件,69,中药常见不良反应及安全用药57张课件,70,中药常见不良反应及安全用药57张课件,71,中药常见不良反应及安全用药57张课件,72,中药常见不良反应及安全用药57张课件,73,中药常见不良反应及安全用药57张课件,74,中药常见不良反应及安全用药57张课件,75,中药常见不良反应及安全用药57张课件,76,中药常见不良反应及安全用药57张课件,77,中药常见不良反应及安全用药57张课件,78,中药常见不良反应及安全用药57张课件,79,中药常见不良反应及安全用药57张课件,80,中药常见不良反应及安全用药57张课件,81,中药常见不良反应及安全用药57张课件,82,中药常见不良反应及安全用药57张课件,83,中药常见不良反应及安全用药57张课件,84,中药常见不良反应及安全用药57张课件,85,中药常见不良反应及安全用药57张课件,86,中药常见不良反应及安全用药57张课件,87,中药常见不良反应及安全用药57张课件,88,中药常见不良反应及安全用药57张课件,89,中药常见不良反应及安全用药57张课件,90,中药常见不良反应及安全用药57张课件,91,中药常见不良反应及安全用药57张课件,92,中药常见不良反应及安全用药57张课件,93,中药常见不良反应及安全用药57张课件,94,中药常见不良反应及安全用药57张课件,95,中药常见不良反应及安全用药57张课件,96,中药常见不良反应及安全用药57张课件,97,中药常见不良反应及安全用药57张课件,98,中药常见不良反应及安全用药57张课件,99,中药常见不良反应及安全用药57张课件,100,中药常见不良反应及安全用药57张课件,101,中药常见不良反应及安全用药57张课件,102,中药常见不良反应及安全用药57张课件,103,中药常见不良反应及安全用药57张课件,104,中药常见不良反应及安全用药57张课件,105,中药常见不良反应及安全用药57张课件,106,中药常见不良反应及安全用药57张课件,107,中药常见不良反应及安全用药57张课件,108,中药常见不良反应及安全用药57张课件,109,中药常见不良反应及安全用药57张课件,110,中药常见不良反应及安全用药57张课件,111,中药常见不良反应及安全用药57张课件,112,中药常见不良反应及安全用药57张课件,113,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,114,