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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,钓鱼的启示,自学要求：,（,1,）初读课文，边读边画出生字词，自学字词。,（,2,）标出自然段序号。,（,3,）力求把课文读正确、流利。,（,4,）运用自己喜欢的方式学习，理解词语。,鲈 饵,纵 腮,翕 皎,唇 沮,抉 诫,践,（,zng,）,（,l,）,（鲈鱼）,（,r,）,（鱼饵）,（纵容）,生字学习,（,chn,）,（,x,）,（翕动）,（嘴唇）,（,ji,n,）,（,ju,）,（抉择）,（实践）,（,ji,）,（,j,）,（沮丧）,（告诫）,（,jio,）,（,si,）,（鱼腮）,（皎洁）,鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动,皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫,实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑,小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍,晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩,溅,翼,诫,唇,我理解：,涟漪：细小的波纹。,小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。,翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。,皎洁：（月亮）明亮而洁白。,不容争辩：不允许争论、辩解。,抉择：挑选，选择。,告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长 辈对晚辈）,默读课文，结合课题尝试着用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？可分为几部分，分别在课文的哪几个自然段？,钓鱼（,1-3,段）,放鱼,(4-9,段,),启示（,10-11,段）,时间发展的先后顺序,课堂小练习：,1,、写出下列词语的近义词。,往常,-,（）熟练,-,（）,沮丧,-,（）皎洁,-,（）,著名,-,（）抉择,-,（）,告诫,-,（）诱惑,-,（）,乞求,-,（）,不容争辩,-,（）,2,、选词填空。,乞求 请求 要求,（,1,）王红（）领导把这艰巨的任务交给她。,（,2,）我再次把（）的目光投向了父亲。,（,3,）我们一定要按照,小学生守则,来严格（）自己。,安静 平静 寂静,（,4,）,“,你还会钓到别的鱼的。,”,父亲（）地说。,（,5,）自习课上，教室里（）极了。,（,6,）夜深了，月亮升起来了，山村里一片（）。,请同学们默读,1-9,自然段思考：,从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，我的心情有什么变化？请同学们抓住主要词句体会,“,我,”,对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。,1.,啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲,得意,地欣赏着那条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。,3.,“,可是不会再钓到这么大的鱼了。,”,我大声,争辩,着，哭出了声。,4.,我再次把,乞求,的目光投向父亲。,5.,我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，然后，,依依不舍,地把它放回到湖里去。,2.,“,爸爸！为什么？,”,我,急切,地问道,。,尝试填空：,当,“,我,”,钓到大鲈鱼时，,；,爸爸要,“,我,”,把鱼放回湖里时，,；父亲再次要求,“,我,”,把鱼放回湖里时,，,；,但因爸爸的话无商量余地，我只好,。,当我钓到大鲈鱼时父亲有什么表现？他要,“,我,”,把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱,“,我,”,的表现吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对,“,我,”,的严格教育和深深的爱。,父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上,10,点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着 鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我,：“孩子，你得把它放回湖里去。”,转眼三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的,鱼,。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的,“,鱼,”,。,当我一次次地面临到的抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,第一个鱼指的是大鲈鱼。,第二个“鱼”指吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利,甚至哪些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。,巩固拓展,1,、读了这篇课文以后，你有什么收获，对你有怎样的影响？你想对文中的,“,我,”,或父亲说些什么？,2,、读一读，背一背文中描写月夜美丽景色句子和含义深刻的句子。,3,、积累相关道德修养的名言。,4,、完成,长江作业,。,名言推荐：,衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。,（法）孟德斯鸠,“,无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。,”,（希腊）毕达哥拉斯,
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