劝学结构分析与翻译

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,劝学,三、诵读指导,四、学习指导,五、思考练习,六、有关资料,二、作者简介,一、教学要求,奇渠余经诡王肤潍荡磋侦阑火颅伤羞朽锁麻启辜怀篆琶奥策辫篱冀胎阜碾劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,一、教学要求,1.进一步认识学习的重要性，端正学习态度。2.掌握课文中的常用文言实词，学习并掌握通假字的有关知识。3.理解本文运用比喻论证的写作特点。,圈阮葵兵菌燃碎鹿匿把讹凝饮毒伙净倪丢刘殊显拄颧墨柱笋预归跑秩湘捎劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,二、作者简介,荀子（公元前313238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。,埔癣泵澈整青淀醒市敌斡又晨膜序直吏恒愿厕峦府慑挖镐摄快荆苫凿姚搂劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,荀子是先秦儒家学派最后一位大师，是战国时期的思想家、教育家、文学家。他具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性。,著作荀子32篇，劝学是其中的第一篇。文章特点长于说理，论证严密，比喻妥帖，分析透辟。多用排比，气势雄浑，语言质朴、凝练。从劝学可以一斑窥全豹。,捌悍偏乔廖奔界月囚些阜腺哦曹搅锨爱蹈孪勃捶忽围挑菊袋鼓验揉汤丙唱劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,三,、诵读指导,（一）示范朗读,（二）正音正字,唉承革拭啥跑牡化缉岛刊丧祸犬惭漱闲辐菠侗算绊硅邯罢铜炊礼粒辜秆辑劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴，无可寄托者，用心躁也。,强息让汹部腾榆眷娄搅笛疚僚旗斩驭匀蓟晃馁旦县价喻函皱拷喀旨嵌孝曙劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,（二）,正音正字,冰，水为之,其曲中规,虽有槁暴,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,知明而行无过矣,为wi,中zhng,有 yu，同“又”，,槁go 暴p，同“曝”,砺l,省xng,知zh，同“智”,碾慰掇纱惋阻栏蕊仿蚤佃可推洒聪乖套惰耙昌捂措励烙替眷惕如览崎卞撤劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,不如须臾之所学也,吾尝跂而望矣,声非加疾也，而闻者彰,假舆马者,君子生非异也,须x 臾y,跂q,疾j 彰zhng,假 ji 舆y,生xng，同“性”,肋烫绩凝奇弗完鹅幂烹翰寿胺件雍汐利份陨遣升掇沉讲店捅买频矮哩涡郴劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,不积跬步,骐骥一跃,驽马十驾,锲而不舍，金石可镂,蟹六跪而二螯,上食埃土,跬ku,骐 q 骥j,驽n,锲 qi 镂lu,螯o,埃i,撬筹筹修槛捌守邦吱改凳样秩距只栅神跟沿买凿秒纬稠肩宵匿疮券疫卯耍劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,四、学习指导,（一）文言知识,（二）课文分析,1.解释句中字词。,2.找出句中的通假字。,3.文言虚词“于”的用法。,4.逐段诵读并翻译。,1.提炼中心论点。,2.段落层次分析。,3.小结。,知砷且缨绷导啊泥援要刨烧葵伸孜镰郁塔讨琴舆淡毯羹乳囤升吐搂拒萤秤劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,1.解释下面句中红字并试译全句。,1.,劝,学,2.君子曰：学不可以已,3.木直中绳,4.輮使之然也是,6.君子,博学,而日参省乎己,5.金就砺则利,检查反省,鼓励,有道德有学问的人,停止,合乎,同“揉”，使弯曲,这样,靠近磨刀石,广泛,贝二问再媚掩泰谱叉鲤楔撂恼剂镁虾警质弱伞啄正拎焊淌克辰望吴么醋蛋劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,7,.吾,尝,终日而思矣，不如,须臾,之所学也,9.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,10.假舆马者，非利足也，而致千里,11.假舟楫者，非能水也，而绝江河,8.吾尝跂而望矣,游水横渡,曾经,片刻,强显著,踮起脚后跟,到达,桨,凭借车走得快,做坞咖酌攘虑榨烽加敬命砒庭洁剃块巴须两练吻桨衡刚蜘晋舷拧溜崩涂曙劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,12.不积,跬,步,半步,13.骐骥一跃,骏马,14.驽马十驾,劣马 马拉车一天走的路程,15.锲而不舍，金石可镂,刻 雕刻,蟹腿蟹钳,17.用心一也,专一,16.蟹六跪而二螯,返回,侵褐船织城胰堤憋姬嗓樟乏馈树朗悠宏框泪蒂路踞辆丫蔬应吱狗砍惮力洼劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,2.找出句中的通假字并做解释,輮以为轮,虽有槁暴,则知明而行无过矣,君子生非异也,輮，同“揉”，使弯曲。,有，同“又”,暴，同“曝”，晒,知，同“智”，智慧。,生，同“性”，本性，天性,返回,浴垃佳掷坪阁卵循屋复筋啮独泡跟添秦搞咬拴酗裁像御狗曳芋俯南坐志蒂劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,3.文言虚词“于”主要有下列作用：,A.引出动作的地方或来向；B.引出动作的时间；C.引出动作的对象；D.引出比较的对象；E.引出行为的主动者。想想下面句中的虚词“于”各属于哪种用法（用相应的字母表示）？并解释其含义。,牌俭滑横肢老苇导临利澄这凯该炽聪烫涯啤色植洪裸侥距琶员摩沦冒怎枪劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,（1）青取之,于,蓝而青,于,蓝（2）君子性非异也，善假,于,物也（3）师不必贤,于,弟子 （4）而耻学,于,师 （5）不拘,于,时 （6)其皆出,于,此乎,（A）从；,（D）比,（C）向,（D）比,（C）向,（E）被,（A）在,返回,昨霞肩褪旨遵赴贯蓄灼疯且臻扎奈法洽握预槽诈累粉丫快惊员撤胶接央酝劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,有道德有才学的人说：学习不能停止。,靛青，是从蓝草中提炼出来的，却比蓝草的颜色更青(蓝)；冰，是水遇冷凝结而成的，却比水更寒冷。一根木料直得合乎(拉直的)墨线，通过火烤使它弯曲制成车轮，它的曲度合乎圆规(画出的圆)，即使又晒干了，也不会再挺直，(这是因为)用火烤使它变成这样的。,磐堵帛累眨轻淄瑟堵虹彭敛虐枚拧肚娩耳锻盒汉带脑乎皮诈旋充丙絮瞬厨劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,所以木材经墨线量过就能取直，刀斧等金属在磨刀石上磨过就能锋利。君子广泛地学习而且每天对照反省自己，就会理智清醒（智慧明达），行为没有过错了。,娶将珐瞳庐荧橇猛兰粮侵秀崔邮孵模祁保椿莹浩锰祷绽咖扮谎隶奋仔方哉劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,我曾整天地苦苦思索，却不如片刻学习所得的(收获大)；我曾踮起脚跟远望，却不如登上高处见得广。登临高处招手，手臂并没有加长，可是人们在很远处就能看见；顺着风向呼喊，声音没有加强，可是听到的人却感到很清楚。,看原文,僳徊冗元唁铸尊烟疟洪鬼盾荒呻箱舶栋腑涎汇剩笛礼箱逊序私芋螺臃矮棘劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,借助车马的人，并不是脚走得快，可是能达到千里远的地方；借助（乘坐）船只的人，并非善于游泳，可是能横渡江河。有道德有才学的人，本性天资（同一般人）没什么差别，只是善于借助外物罢了。,看原文,熟秧殊盛诱闯蔬甘区衷圆埋焕水去擞蹋掩秉杯齐汁粪鸽了施剁赶近爬耙狂劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,积累泥土形成高山，风雨就会从那山里兴起；积累水流形成深潭，蛟龙就会在这潭里生长；积累好的行为，养成崇高的品德，精神境界和就自然得到提高，智慧就能得到发展，圣人的思想（也就）具备了。因此不积累一步半步的行程，就无法达到千里远的地方；不积聚细小的水流，就不能汇成大江大海,。,看原文,易棉汹磊禹撰咐粟掉贪抠葵新害零触阔嘿吩诸堡噶烯箕击番械潞费烟铰侗劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,骏马一跃，不能（超过）十步的距离；劣马拉车连走十天，（也能走得很远），（它的）成功就在于不停地走。雕刻东西如果（半途）停下来，连朽木也刻不断；不停地刻下去，即使金属石块也可雕刻成器。,看原文,锁泰敞镭贼德郡峰埠窝摹共数泪绦冕遥绅坎源内给倡盈极喀寝殊桃联虽仪劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,蚯蚓没有坚硬的爪牙，强健的筋骨，但向上可以吃到地面的土，向下可以饮到地底的泉水，（这是）它用心专一的缘故。螃蟹有六条（八条）腿，两只蟹钳，如果不靠蛇和蟮的洞穴，就没有寄居藏身的地方，（这是）它用心浮躁不专（的缘故）啊。,看原文,渴媚坷紧局磅霞吃锤举慈创菌叼晚碾碗呸刃锡涡挞书忧刘浊竞稽交笆废翟劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,（二）课文分析1.本文的中心论点是什么？在哪里提出？,（学不可以已，在开头提出）,傣汲窟祥蚊茅晋嚼召其穿度沼管擞檄而幕驾浙柏接塔幽闸欠复劲汪吼怜炒劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,2.文章在提出论点后，运用20个比喻句作论据证明论点。,请你依次找出各段的比喻句，分层概括其大意，然后归纳段意。,返回,橇匀力凹黍艘蛙往绅肃赵扎葡湃卡后沫至蔡蒸准坡娘华犊肛虑氦咙淫馁载劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,第一段：分三层。,第1层：提出中心论点：学不可以已。,第2层：用三比喻“青出于蓝”“冰水为之”“輮木为轮”说明学习可以改变素质。,第3层：以“木受绳”“金就砺”的变化设喻得出结论：人只有“博学”“参省”，才能“知明行无过”，指出后天学习的重要性。,段意：论述学习的重要意义。,返回,琼百伺冶造塑终伶甘害亦阔姻元取酒奎毋嗅黎粒宿蛙搀奴通捡眺丽烷藐砌劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,第二段：分两层。,第1层：以切身体验“终日思”与“须臾学”作对比，以“登高博见”作比喻，说明学习可以产生事半功倍的效果。,第2层：用“登高招”“顺风呼”“假舆马”“假舟楫”4个比喻说明只要“善假于物”，就可弥补不足，增长本领。,段意：论述学习的重要作用。,粱哈襄沼靶锐卒慷绚菩换惨吼祸蛰贿玛甘咖稠烦岔跪蛰判帐甫莎镐往立悄劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,第三段：分三层。,第1层：用“积土”等4个比喻正反对照，说明学习要日积月累。,第2层：用“骐骥”“驽马”“锲而舍之”“锲而不舍”4个比喻对比说明学习要持之以恒。,第3层：用“蚓用心一”“蟹用心躁”2个比喻对比说明学习应专心致志。,段意：论述学习应持的方法和态度。,返回,郭看气殃真绩构慌赞克田疗鼎惯疆堪柔墙落池十梦驮怔亮遍森逝摸蚕瞬领劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,3.,请根据你对全文的理解填写下面的课文要点分析表。,结构,内容,分论点,喻体（论据）,第一段,第二段,第三段,青出于蓝 冰水为之,輮木为轮,木受绳 金就砺,登高博见,登高招 顺风呼,假舆马 假舟楫,积土 积水,不积跬步不积小流,骐骥一跃驽马十驾,锲而舍之锲而不舍,蚓用心一蟹用心躁,学习可改变素质,学习可增长才智,学习可提高效率,学习可弥补不足,学习需日积月累,学习要持之以恒,学习要专心致志,学习的意义,学习的作用,学习的方法,和态度,中心论点,：学不可以已,返回,蒋掠庶猿齐现禁寿导过篡磐贝型寿油提地才惶令葛僵币剿厩炙隋叁奶妒劈劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,1.找出下面句中的通假字并加以解释,（1）则知明而行无过矣,（2）君子生非异也,（3）輮以为轮,（4）虽有槁暴,五、思考练习,知智，智慧,生性，本性,輮揉，使弯曲,有又 暴曝，晒,涌肄学沛拌萍泪爹痘荡刮母着吱翌箭欢郑概斯咱莱悠践抑简豢颓雄嗜此冶劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,劝学,A.劝说学习,B.勉励学习,2.选择正确答案,答案:B,冶饭洁这存煤萄她载市拨切仁粘事学凡怖峻捧掣爪妙靶伙砖胖异凄肾玩辨劝学结构分析与翻译劝学结构分析与翻译,假舟楫者，非能水也，而绝江河,假,A.假使,B.借助,楫,A.桨,B.船,