人工全髋关节置共57张课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人工全髋关节置,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,人工全髋关节置人工全髋关节置11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。人工髖关节置换术,主要内容,髋部解剖,人工髋关节置换术,髋关节置换术后主要并发症预防及术后有,效功能锻炼指导,小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，对学生的可持续发展有种不可或缺的影响。然而，当前我们的小学音乐课堂教学仍存在着一些问题，因此，我们要重视音乐课堂的教学质量和效果，探究有效解决问题的对策。,一、目前小学音乐课堂教学存在的问题,1.教学过程不重视音乐特有的艺术美,有的小学音乐教师在课堂教学的过程中不重视音乐课特有的艺术美，单纯地把音乐教学当作是语文课或思想品德课的辅助课，把辅德益智作为首位，将音乐课应有的那种内涵和魅力弱化，将音乐课“娱乐”化，课堂表现得热热闹闹，或许整个课堂学生都可以不停地唱唱笑笑，课堂气氛十分热烈，但学生们并未能对音乐教材中的知识和技能进行有效的理解，没有在音乐方面取得实质性的能力培养，甚至对音乐的知识和技能系统性都无法体会，这样缺乏音乐艺术美的“音乐课”难以真正激发学生们对音乐学习的兴趣。,2.对音乐课的价值缺乏正确的认识,受到传统应试教育的影响，“高分才是王道”的不良观念的影响，不少的教师、学生和家长都对音乐课的现实价值缺乏正确的理解和认识。在他们的眼中，音乐课无法就是让孩子放松心情、轻轻松松玩一玩的课程，无需认真对待，学好语数英才是根本。这样的观念让教师对小学音乐教育缺乏准确的定位，未能充分地挖掘音乐教育的功能，偏离了音乐教育的目的，使得他们在音乐教学上随意而为，有时为了抢更多语数英的教学时间，甚至“挂羊头卖狗肉”将音乐课直接上成了其他的课程。,3.学生对音乐课学习缺乏兴趣和动力,有的小学生对音乐课程缺乏兴趣和动力，认为音乐课是可有可无的。造成这种现象是多种原因的，其中小学音乐教师在课堂的教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等多方面是重要的影响因素。有的小学音乐教师在课堂上照本宣科，简单地让学生跟着自己一句一句地学唱教材里的歌曲，并不理会学生学习的状态和反馈，使得课堂学习显得刻板，单调，无法激发学生们对音乐学习的兴趣。,二、有效提高小学音乐课堂教学的对策,1.创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性,有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发他们对学习的内容的兴趣，感受音乐艺术的魅力，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地受到感染，一步步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。,教学三年级的春天来了这首德国民谣。这首歌的歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。在课堂教学时可以运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教师通过语言导入课题，利用多媒体展示德国春天美丽风景的图片和视频，并播放歌曲春天来了，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，创设优美的教学情境，有指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。,2.树立正确的观念，提高教师的综合素质,有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要加强对音乐教育的价值和意义的宣传，让教育工作者、学生和家长对音乐学习的价值和现实意义有着正确的认识，树立正确的价值观念，同时还要提高音乐教师的综合素质，提高音乐课堂教学的质量。这就要教育机构、社会媒体、教育工作者等多个方面共同努力，对音乐教育的价值通过不同途径、多样化的方式进行宣传，提高小学音乐课堂在社会、学校、人们心中的地位。同时，作为课堂引导者的教师也应该努力地提高自己的综合素养，既要与时俱进，不断学习充实自身的专业知识，还要提高自己的教学艺术和现代教学的手段，尊重学生们的个性化差异，加强师生间的互动，使课堂教学更和谐、有趣和宽松。,3.培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟,有效提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师有目的、有计划地培养小学生对音乐的感受能力，提高他们对音乐作品的理解和感悟，从而体现到音乐本身的独特魅力和吸引力。在课堂教学的过程中，从实际出发，针对音乐作品本身的特征设计合理的教学活动，采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，真切地参与地音乐实践活动中，扩大音乐视野，逐步提高对音乐作品的感受能力，让他们对音乐的学习有着更多原始的理解和动力。,【,随着酒店企业的发展，酒店的国际业务也逐渐增多，这就对酒店工作人员的英语水平提出了较高的要求，而高职教育中所开设的酒店英语课程就是针对学生酒店职业英语能力培养开设的一门课程，通过酒店英语的学习让学生能够尽快提高在酒店工作方面的英语技能，从而增强在酒店管理职业中的竞争力，提高自身的综合素质。,一、情景模拟教学在酒店英语课程中的应用必要性,首先是由酒店英语课程性质决定的，酒店英语的开设是酒店管理专业为顺应社会对酒店管理发展需求而开设的一门专业课程，随着酒店业务的扩展，与国际之间的业务交往逐渐增多，在酒店服务管理中很多时候需要员工运用英语与外国顾客进行交流，因而学生在学习酒店管理知识的同时有必要对相应的英语能力进行提升，以便满足酒店服务管理要求。因此酒店英语课程是为酒店服务管理工作做准备的，本身具有十分强的应用性和实用性特点，情景模拟的运用能够将酒店英语的应用性特点突出出来。其次，目前酒店英语的教学现状决定了教师必须从教学方法入手对酒店英语教学进行改革。当前，酒店英语专业学生由于其自身英语水平有限，对酒店英语中涉及到的较难的专业英语词汇兴趣较低，课堂学习效率较低，且在课上和课下缺少相应的练习，使得对酒店专业英语掌握水平较差，学生也逐渐失去学习酒店英语的信心，对酒店英语教学效果造成了较大影响。而在教学上，酒店英语教师在讲授酒店英语课程过程中对课程重点的把握力度不够，对教材的领悟不深，使得在酒店英语教学上所应用的教学方法和教学手段过于传统，严重影响了学生的学习积极性和学习效果，因而酒店英语教师急需采取有效的教学方法对酒店英语教学进行改善，以改变目前酒店英语教学效率低下的现状，提高酒店英语教学效果，促进学生酒店英语知识水平的提高。,二、酒店英语教学中情景模拟的应用,情景模拟教学方法是教师通过创设模拟情境来让学生在情境中进行学习或练习的一种教学方法，其在酒店英语中的具体应用就是教师通过创设模拟情境让学生在其中练习酒店英语，以使学生酒店英语技能得到提高的方法，具体来说在酒店英语教学中的应用方法可从以下几点入手：,1、设计模拟情景。要让学生在模拟情景中进行酒店英语练习就应该先为学生创设一定的酒店英语教学情景，借助于多媒体和教材为学生创设出相应的情景来，以刺激学生的感官，激发学生对酒店英语的学习兴趣，活跃课堂气氛。在情景创设上，酒店英语课程教师可以根据酒店英语教材学习内容和酒店管理专业需求为学生创设真实的酒店英语应用情景。例如，教师在上课过程中可以就客人来店这一点来创设相应的情景，有外国客户来酒店入住，这时接待人员应该如何进行应对，在接待过程中应该注意哪些问题等等，而在让学生进入相应情景中进行实际练习前，教师应该首先引导学生对酒店客人接待方面的知识进行学习，包括如何打招呼、是否预约、居住天数等等，这些内容都应该提前让学生注意到，以便能够让学生在后期情景练习当中具体运用这些知识，有效提高学生的酒店英语实际运用方面的能力。,2、运用创设情景进行酒店英语教学。在将具体情景创设出来之后，教师就可以将其实际运用到酒店英语课堂教学当中。教师利用各种教学资源完成情景创设后就要将其运用到相应酒店英语教学当中，在实际呈现过程中教师应该注意情景创设内容与教学内容的连贯性，注意将酒店实际工作环境和酒店英语教学大纲结合起来，这样创设出来的情景才符合酒店英语教学要求。在将情景呈现在课堂上之前，教师应该先向学生解释相应的情景模拟要求，包括情景环境、学生模拟角色等等，这些内容教师可以借助于多媒体课件播放给学生，让学生对即将进行的情景模拟教学有个深刻了解，例如在上面接待外国客户的情景设计当中，教师可以让学生通过角色扮演的形式来进行情境模拟训练。在上课伊始，教师应该将接待人员的身份、客户背景以及酒店级别和设施等一一向学生进行介绍，然后可以向学生播放一些酒店接待人员的影像给学生进行观摩，以让学生明白自己在模拟情景中的角色以及接待方法等等。并将情景模拟的任务布置给学生，可以让学生进行小组组合的方式进行情景剧表演，以此来让学生在情景中对酒店英语进行锻炼。,3、注重重点词汇和语句的练习。在酒店英语中有很多专业词汇或固定用法，教师在运用情景模拟法进行教学过程中，也应该注意突出酒店英语中的典型词汇或句型。例如教师在上课过程中为学生创设了一个为外国客户点菜的情景模拟训练，在这个情景中常常会用的句型有很多，像是would you like to have table dh？?hte or a la carte？关于顾客点套餐还是零点的句型，又或者是would you like to try our House Specialty？询问是否点招牌菜，从这两个典型句型中可以看出，would you like to这一句型在点菜中应用较多，这就证明这一句型是酒店英语中的学习重点，通过情境模拟学生也能够发现这一点，从而加深对这一句型的印象，有效提高学生的学习效率。因而在情境模拟过程中，教师可以给学生们充足的讨论时间，对情景模拟中出现的重点词汇或典型句式进行记录，以有效提高学生在酒店英语方面的学习成绩。同时通过这样的学习方式还能够有效调动学生学习主动性，使学生能够主动参与到酒店英语学习当中，对于提高学生的自主学习能力具有重要的促进作用。另外，在情景模拟教学过程中，教师还应该多与学生进行沟通交流，不断优化情景模拟教学方法，了解学生在酒店英语学习上的困难，促进酒店英语教学质量的不断提高。,结 语,通过情景模拟教学能够让学生有机会将酒店英语课程中学到的专业用词在实际情景中进行运用，能够将学生在课堂上学到的抽象的英语知识转化为具体的可应用的英语技能，从而有效提高了学生对酒店英语学习的热情，增强了学生在酒店英语学习方面的主动性，促进了学生在酒店英语运用方面技能的发展，提高了酒店英语教学效果，因而在日常教学过程中，英语教师应该重视情景模拟教学在酒店英语教学中的应用，并不断优化教学方法，以期促进学生酒店英语能力的提高。,【,人工全髋关节置11、不为五斗米折腰。人工全髋关节置人工全髋关,1,人工髖关节置换术,人工髖关节置换术,2,主要内容,髋部解剖,人工髋关节置换术,髋关节置换术后主要并发症预防及术后有,效功能锻炼指导,主要内容,3,髋部解剖,髋部解剖,4,髋关节:是人体,月状面,竅日,Facies lunata,Labrum acetabulare,最大的负重关节,段胥,由股骨头与髋臼,构成,其关节囊,轮巨带,骨头刻带,Zone orbicularis,厚坚韧,周围有mw,韧带加强,有,条韧带-股骨头,-Lg transversum,韧带(圆韧带),连接着髖臼和股,骨头提供了关节,歉带,坐香請节,的稳定,ter ischiadicus,Collum ossis femoris,髋关节:是人体,5,髂嵴,髂前上棘,髂后上棘,髂前下棘,坐骨大切迹,髂后下棘,月状面,髋臼窝,坐骨棘,耻骨结节,髋臼切迹,坐骨小切迹,坐骨结节,髋臼结构,髂嵴,6,大转子,股骨头,股骨头凹,转子间嵴,股骨颈,线,小转子,臀肌粗隆,颈干角,男:132,女:127,股骨上端结构,大转子,7,髂骨,关节唇,服骨头,关节囊,关节腔,圆韧带,髋臼横,韧带,轮匝带,坐骨结节,髖关节冠状切面,髖关节正位片,髂骨,8,人工髋关节置换术,人工髋关节置换术,9,人工髋关节置换( Total Hip Replacement,THR)是用生物材料或非生物材料制成人工关,节假体以置换病损的关节。,其目的是消除疼痛、恢复关节功能。,人工髋关节置换( Total Hip Replacement,10,严格掌握手术适应症和禁忌症,适应症,禁忌症,股骨头缺血性坏死,各种急性炎症病变或髋部有感,股骨颈骨折,染灶,类风湿性关节炎,髋部神经病变或肌力不足,髋白发育不良,骨骼发育不成熟,强直性脊柱炎累及髋关节重要脏器疾病未得到有效控制,某些类型骨肿瘤,下肢有严重血管性疾病,严格掌握手术适应症和禁忌症,11,人工全髋关节置共57张课件_2,12,人工全髋关节置共57张课件_2,13,人工全髋关节置共57张课件_2,14,人工全髋关节置共57张课件_2,15,人工全髋关节置共57张课件_2,16,人工全髋关节置共57张课件_2,17,人工全髋关节置共57张课件_2,18,人工全髋关节置共57张课件_2,19,人工全髋关节置共57张课件_2,20,人工全髋关节置共57张课件_2,21,人工全髋关节置共57张课件_2,22,人工全髋关节置共57张课件_2,23,人工全髋关节置共57张课件_2,24,人工全髋关节置共57张课件_2,25,人工全髋关节置共57张课件_2,26,人工全髋关节置共57张课件_2,27,人工全髋关节置共57张课件_2,28,人工全髋关节置共57张课件_2,29,人工全髋关节置共57张课件_2,30,人工全髋关节置共57张课件_2,31,人工全髋关节置共57张课件_2,32,人工全髋关节置共57张课件_2,33,人工全髋关节置共57张课件_2,34,人工全髋关节置共57张课件_2,35,人工全髋关节置共57张课件_2,36,人工全髋关节置共57张课件_2,37,人工全髋关节置共57张课件_2,38,人工全髋关节置共57张课件_2,39,人工全髋关节置共57张课件_2,40,人工全髋关节置共57张课件_2,41,人工全髋关节置共57张课件_2,42,人工全髋关节置共57张课件_2,43,人工全髋关节置共57张课件_2,44,人工全髋关节置共57张课件_2,45,人工全髋关节置共57张课件_2,46,人工全髋关节置共57张课件_2,47,人工全髋关节置共57张课件_2,48,人工全髋关节置共57张课件_2,49,人工全髋关节置共57张课件_2,50,人工全髋关节置共57张课件_2,51,人工全髋关节置共57张课件_2,52,人工全髋关节置共57张课件_2,53,人工全髋关节置共57张课件_2,54,人工全髋关节置共57张课件_2,55,人工全髋关节置共57张课件_2,56,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,57,人工全髋关节置,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,人工全髋关节置人工全髋关节置11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。人工髖关节置换术,主要内容,髋部解剖,人工髋关节置换术,髋关节置换术后主要并发症预防及术后有,效功能锻炼指导,小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，对学生的可持续发展有种不可或缺的影响。然而，当前我们的小学音乐课堂教学仍存在着一些问题，因此，我们要重视音乐课堂的教学质量和效果，探究有效解决问题的对策。,一、目前小学音乐课堂教学存在的问题,1.教学过程不重视音乐特有的艺术美,有的小学音乐教师在课堂教学的过程中不重视音乐课特有的艺术美，单纯地把音乐教学当作是语文课或思想品德课的辅助课，把辅德益智作为首位，将音乐课应有的那种内涵和魅力弱化，将音乐课“娱乐”化，课堂表现得热热闹闹，或许整个课堂学生都可以不停地唱唱笑笑，课堂气氛十分热烈，但学生们并未能对音乐教材中的知识和技能进行有效的理解，没有在音乐方面取得实质性的能力培养，甚至对音乐的知识和技能系统性都无法体会，这样缺乏音乐艺术美的“音乐课”难以真正激发学生们对音乐学习的兴趣。,2.对音乐课的价值缺乏正确的认识,受到传统应试教育的影响，“高分才是王道”的不良观念的影响，不少的教师、学生和家长都对音乐课的现实价值缺乏正确的理解和认识。在他们的眼中，音乐课无法就是让孩子放松心情、轻轻松松玩一玩的课程，无需认真对待，学好语数英才是根本。这样的观念让教师对小学音乐教育缺乏准确的定位，未能充分地挖掘音乐教育的功能，偏离了音乐教育的目的，使得他们在音乐教学上随意而为，有时为了抢更多语数英的教学时间，甚至“挂羊头卖狗肉”将音乐课直接上成了其他的课程。,3.学生对音乐课学习缺乏兴趣和动力,有的小学生对音乐课程缺乏兴趣和动力，认为音乐课是可有可无的。造成这种现象是多种原因的，其中小学音乐教师在课堂的教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等多方面是重要的影响因素。有的小学音乐教师在课堂上照本宣科，简单地让学生跟着自己一句一句地学唱教材里的歌曲，并不理会学生学习的状态和反馈，使得课堂学习显得刻板，单调，无法激发学生们对音乐学习的兴趣。,二、有效提高小学音乐课堂教学的对策,1.创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性,有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发他们对学习的内容的兴趣，感受音乐艺术的魅力，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地受到感染，一步步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。,教学三年级的春天来了这首德国民谣。这首歌的歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。在课堂教学时可以运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教师通过语言导入课题，利用多媒体展示德国春天美丽风景的图片和视频，并播放歌曲春天来了，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，创设优美的教学情境，有指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。,2.树立正确的观念，提高教师的综合素质,有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要加强对音乐教育的价值和意义的宣传，让教育工作者、学生和家长对音乐学习的价值和现实意义有着正确的认识，树立正确的价值观念，同时还要提高音乐教师的综合素质，提高音乐课堂教学的质量。这就要教育机构、社会媒体、教育工作者等多个方面共同努力，对音乐教育的价值通过不同途径、多样化的方式进行宣传，提高小学音乐课堂在社会、学校、人们心中的地位。同时，作为课堂引导者的教师也应该努力地提高自己的综合素养，既要与时俱进，不断学习充实自身的专业知识，还要提高自己的教学艺术和现代教学的手段，尊重学生们的个性化差异，加强师生间的互动，使课堂教学更和谐、有趣和宽松。,3.培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟,有效提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师有目的、有计划地培养小学生对音乐的感受能力，提高他们对音乐作品的理解和感悟，从而体现到音乐本身的独特魅力和吸引力。在课堂教学的过程中，从实际出发，针对音乐作品本身的特征设计合理的教学活动，采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，真切地参与地音乐实践活动中，扩大音乐视野，逐步提高对音乐作品的感受能力，让他们对音乐的学习有着更多原始的理解和动力。,【,随着酒店企业的发展，酒店的国际业务也逐渐增多，这就对酒店工作人员的英语水平提出了较高的要求，而高职教育中所开设的酒店英语课程就是针对学生酒店职业英语能力培养开设的一门课程，通过酒店英语的学习让学生能够尽快提高在酒店工作方面的英语技能，从而增强在酒店管理职业中的竞争力，提高自身的综合素质。,一、情景模拟教学在酒店英语课程中的应用必要性,首先是由酒店英语课程性质决定的，酒店英语的开设是酒店管理专业为顺应社会对酒店管理发展需求而开设的一门专业课程，随着酒店业务的扩展，与国际之间的业务交往逐渐增多，在酒店服务管理中很多时候需要员工运用英语与外国顾客进行交流，因而学生在学习酒店管理知识的同时有必要对相应的英语能力进行提升，以便满足酒店服务管理要求。因此酒店英语课程是为酒店服务管理工作做准备的，本身具有十分强的应用性和实用性特点，情景模拟的运用能够将酒店英语的应用性特点突出出来。其次，目前酒店英语的教学现状决定了教师必须从教学方法入手对酒店英语教学进行改革。当前，酒店英语专业学生由于其自身英语水平有限，对酒店英语中涉及到的较难的专业英语词汇兴趣较低，课堂学习效率较低，且在课上和课下缺少相应的练习，使得对酒店专业英语掌握水平较差，学生也逐渐失去学习酒店英语的信心，对酒店英语教学效果造成了较大影响。而在教学上，酒店英语教师在讲授酒店英语课程过程中对课程重点的把握力度不够，对教材的领悟不深，使得在酒店英语教学上所应用的教学方法和教学手段过于传统，严重影响了学生的学习积极性和学习效果，因而酒店英语教师急需采取有效的教学方法对酒店英语教学进行改善，以改变目前酒店英语教学效率低下的现状，提高酒店英语教学效果，促进学生酒店英语知识水平的提高。,二、酒店英语教学中情景模拟的应用,情景模拟教学方法是教师通过创设模拟情境来让学生在情境中进行学习或练习的一种教学方法，其在酒店英语中的具体应用就是教师通过创设模拟情境让学生在其中练习酒店英语，以使学生酒店英语技能得到提高的方法，具体来说在酒店英语教学中的应用方法可从以下几点入手：,1、设计模拟情景。要让学生在模拟情景中进行酒店英语练习就应该先为学生创设一定的酒店英语教学情景，借助于多媒体和教材为学生创设出相应的情景来，以刺激学生的感官，激发学生对酒店英语的学习兴趣，活跃课堂气氛。在情景创设上，酒店英语课程教师可以根据酒店英语教材学习内容和酒店管理专业需求为学生创设真实的酒店英语应用情景。例如，教师在上课过程中可以就客人来店这一点来创设相应的情景，有外国客户来酒店入住，这时接待人员应该如何进行应对，在接待过程中应该注意哪些问题等等，而在让学生进入相应情景中进行实际练习前，教师应该首先引导学生对酒店客人接待方面的知识进行学习，包括如何打招呼、是否预约、居住天数等等，这些内容都应该提前让学生注意到，以便能够让学生在后期情景练习当中具体运用这些知识，有效提高学生的酒店英语实际运用方面的能力。,2、运用创设情景进行酒店英语教学。在将具体情景创设出来之后，教师就可以将其实际运用到酒店英语课堂教学当中。教师利用各种教学资源完成情景创设后就要将其运用到相应酒店英语教学当中，在实际呈现过程中教师应该注意情景创设内容与教学内容的连贯性，注意将酒店实际工作环境和酒店英语教学大纲结合起来，这样创设出来的情景才符合酒店英语教学要求。在将情景呈现在课堂上之前，教师应该先向学生解释相应的情景模拟要求，包括情景环境、学生模拟角色等等，这些内容教师可以借助于多媒体课件播放给学生，让学生对即将进行的情景模拟教学有个深刻了解，例如在上面接待外国客户的情景设计当中，教师可以让学生通过角色扮演的形式来进行情境模拟训练。在上课伊始，教师应该将接待人员的身份、客户背景以及酒店级别和设施等一一向学生进行介绍，然后可以向学生播放一些酒店接待人员的影像给学生进行观摩，以让学生明白自己在模拟情景中的角色以及接待方法等等。并将情景模拟的任务布置给学生，可以让学生进行小组组合的方式进行情景剧表演，以此来让学生在情景中对酒店英语进行锻炼。,3、注重重点词汇和语句的练习。在酒店英语中有很多专业词汇或固定用法，教师在运用情景模拟法进行教学过程中，也应该注意突出酒店英语中的典型词汇或句型。例如教师在上课过程中为学生创设了一个为外国客户点菜的情景模拟训练，在这个情景中常常会用的句型有很多，像是would you like to have table dh？?hte or a la carte？关于顾客点套餐还是零点的句型，又或者是would you like to try our House Specialty？询问是否点招牌菜，从这两个典型句型中可以看出，would you like to这一句型在点菜中应用较多，这就证明这一句型是酒店英语中的学习重点，通过情境模拟学生也能够发现这一点，从而加深对这一句型的印象，有效提高学生的学习效率。因而在情境模拟过程中，教师可以给学生们充足的讨论时间，对情景模拟中出现的重点词汇或典型句式进行记录，以有效提高学生在酒店英语方面的学习成绩。同时通过这样的学习方式还能够有效调动学生学习主动性，使学生能够主动参与到酒店英语学习当中，对于提高学生的自主学习能力具有重要的促进作用。另外，在情景模拟教学过程中，教师还应该多与学生进行沟通交流，不断优化情景模拟教学方法，了解学生在酒店英语学习上的困难，促进酒店英语教学质量的不断提高。,结 语,通过情景模拟教学能够让学生有机会将酒店英语课程中学到的专业用词在实际情景中进行运用，能够将学生在课堂上学到的抽象的英语知识转化为具体的可应用的英语技能，从而有效提高了学生对酒店英语学习的热情，增强了学生在酒店英语学习方面的主动性，促进了学生在酒店英语运用方面技能的发展，提高了酒店英语教学效果，因而在日常教学过程中，英语教师应该重视情景模拟教学在酒店英语教学中的应用，并不断优化教学方法，以期促进学生酒店英语能力的提高。,【,人工全髋关节置11、不为五斗米折腰。人工全髋关节置人工全髋关,58,人工髖关节置换术,人工髖关节置换术,59,主要内容,髋部解剖,人工髋关节置换术,髋关节置换术后主要并发症预防及术后有,效功能锻炼指导,主要内容,60,髋部解剖,髋部解剖,61,髋关节:是人体,月状面,竅日,Facies lunata,Labrum acetabulare,最大的负重关节,段胥,由股骨头与髋臼,构成,其关节囊,轮巨带,骨头刻带,Zone orbicularis,厚坚韧,周围有mw,韧带加强,有,条韧带-股骨头,-Lg transversum,韧带(圆韧带),连接着髖臼和股,骨头提供了关节,歉带,坐香請节,的稳定,ter ischiadicus,Collum ossis femoris,髋关节:是人体,62,髂嵴,髂前上棘,髂后上棘,髂前下棘,坐骨大切迹,髂后下棘,月状面,髋臼窝,坐骨棘,耻骨结节,髋臼切迹,坐骨小切迹,坐骨结节,髋臼结构,髂嵴,63,大转子,股骨头,股骨头凹,转子间嵴,股骨颈,线,小转子,臀肌粗隆,颈干角,男:132,女:127,股骨上端结构,大转子,64,髂骨,关节唇,服骨头,关节囊,关节腔,圆韧带,髋臼横,韧带,轮匝带,坐骨结节,髖关节冠状切面,髖关节正位片,髂骨,65,人工髋关节置换术,人工髋关节置换术,66,人工髋关节置换( Total Hip Replacement,THR)是用生物材料或非生物材料制成人工关,节假体以置换病损的关节。,其目的是消除疼痛、恢复关节功能。,人工髋关节置换( Total Hip Replacement,67,严格掌握手术适应症和禁忌症,适应症,禁忌症,股骨头缺血性坏死,各种急性炎症病变或髋部有感,股骨颈骨折,染灶,类风湿性关节炎,髋部神经病变或肌力不足,髋白发育不良,骨骼发育不成熟,强直性脊柱炎累及髋关节重要脏器疾病未得到有效控制,某些类型骨肿瘤,下肢有严重血管性疾病,严格掌握手术适应症和禁忌症,68,人工全髋关节置共57张课件_2,69,人工全髋关节置共57张课件_2,70,人工全髋关节置共57张课件_2,71,人工全髋关节置共57张课件_2,72,人工全髋关节置共57张课件_2,73,人工全髋关节置共57张课件_2,74,人工全髋关节置共57张课件_2,75,人工全髋关节置共57张课件_2,76,人工全髋关节置共57张课件_2,77,人工全髋关节置共57张课件_2,78,人工全髋关节置共57张课件_2,79,人工全髋关节置共57张课件_2,80,人工全髋关节置共57张课件_2,81,人工全髋关节置共57张课件_2,82,人工全髋关节置共57张课件_2,83,人工全髋关节置共57张课件_2,84,人工全髋关节置共57张课件_2,85,人工全髋关节置共57张课件_2,86,人工全髋关节置共57张课件_2,87,人工全髋关节置共57张课件_2,88,人工全髋关节置共57张课件_2,89,人工全髋关节置共57张课件_2,90,人工全髋关节置共57张课件_2,91,人工全髋关节置共57张课件_2,92,人工全髋关节置共57张课件_2,93,人工全髋关节置共57张课件_2,94,人工全髋关节置共57张课件_2,95,人工全髋关节置共57张课件_2,96,人工全髋关节置共57张课件_2,97,人工全髋关节置共57张课件_2,98,人工全髋关节置共57张课件_2,99,人工全髋关节置共57张课件_2,100,人工全髋关节置共57张课件_2,101,人工全髋关节置共57张课件_2,102,人工全髋关节置共57张课件_2,103,人工全髋关节置共57张课件_2,104,人工全髋关节置共57张课件_2,105,人工全髋关节置共57张课件_2,106,人工全髋关节置共57张课件_2,107,人工全髋关节置共57张课件_2,108,人工全髋关节置共57张课件_2,109,人工全髋关节置共57张课件_2,110,人工全髋关节置共57张课件_2,111,人工全髋关节置共57张课件_2,112,人工全髋关节置共57张课件_2,113,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,114,