二年级英语Unit3

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二年级英语,Unit3 Holiday,教学设计思路,北京市昌平区城南中心小学：吴景玲,S,Unit3 Holiday.,教材内容概述,教学目标,学生特征分析,学习策略,学习资源,教学过程,教学特色阐述,一、教材内容概述：,本课是北师大版先锋英语二年级,2,A,的第,Unit3 Whos that?,拓展单元,Holiday,，,本单元共需五课时，本课是第二课时。本课主要学习,Where are you doing?,的主要句型。学生接触过季节和天气的表达法，能简单基本表达。,二、教学目标,：,知识目标：,(1),掌握基本单词,bookstore,library,park,zoo,playground,supermarket,基本句型,Where are you going?,(2),扩展句型,What are you going to do?,能力目标,(1),通过围绕谈论计划所进行的师生、生生交流培养学生的自主交际能力。,(2),在小组合作中培养学生们的合作能力。,(3),学生将学过的知识综合起来，培养他们的综合语言运用的能力。,情感目标,(1),通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。,(2),在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。,(3),激发学生英语学习兴趣和热爱大自然的情趣。,三、学生特征分析,本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，对本课的基本句型,Where are you doing?,原来课上用过，大部分学生会,说。但在一个情景下恰当的应用所学的句子还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。,四、学习策略,本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达成段。,通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。,教师的示范作用要到位及时，培养学生的识词能力和发散思维能力。,五、学习资源,:,本节课是教师和学生在多媒体网络课室中完成。,专门为本单元制作的网络资源,单词卡片,资源平台,六、教学过程,第一阶段：激发学生的学习兴趣，营造英语氛围，使学生融入到英语学习之中；,第二阶段：通过谈话的方式导入本课主题，既复习了旧知识，又在原有知识的基础上使学生综合运用语言的能力得到锻炼，进一步提高。给出充裕的时间，进行自主听读,并回答老师提出的问题；通过屏幕显示出关键句型，师生、生生的交流反馈所学的知识；1,2,第三阶段：通过歌曲、韵文巩固所学知识；3,第四阶段：扩展听读，丰富学生的语言，小组合作续编故事，应用所学的语言。4,5,七、教学特色阐述,本课是根据北师大教育技术研究所何克抗教授提出的英语教学思想而设计的，教学中重在“以语言运用为中心”，以大量的“听”“说”为核心，重在交际。本课中体现任务型教学途径，创设真实的环境，将重点、难点至于两两对话之中，同时在教学过程中，将每一个环节的重点句型及时以,PPT,呈现给学生，以帮助学生准确的表达。并培养学生认读单词的能力。,Thank you very much!,