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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、结合全诗，看精炼,词语,在诗歌中所起的作用,;,2,、结合全诗，看,诗句,在诗歌中所起的作用,;,3,、鉴赏诗歌的,语言,风格。,诗歌语言题一般出题方式,古代诗歌鉴赏炼字,2011,年高考语文复习,相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相比试。小妹说出：在,“,轻风、细柳、淡月、梅花,”,中，要哥哥从中各加一字，说出,诗眼,。苏东坡当即道：,“,轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花,。,”,不料苏小妹却评之为,“,下品,”,。苏东坡认真地思索后，得意地说：,“,有了，,轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花,。,”,小妹微笑道：,“,好是好了，但仍不属上品。,”,一旁的黄山谷忍不住了，问道：,“,依小妹的高见呢？,”,苏小妹便念了起来：,趣味思考,轻风 细柳 淡月 梅花,映,摇,舞,隐,扶,失,析：,“,扶,”,字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与,“,轻,”,、,“,细,”,相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。,在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个,“,失,”,字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。,“,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休,”,杜甫,“吟安一个字，拈断数茎须”,卢延让,“推敲”的典故,贾岛,古人非常讲究,炼字,炼字类答题：,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。,诗中的,“,诗眼,”,、,“,关键字,”,是哪一个？为什么？,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。,答题步骤：,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,诗歌的炼字应注意：,1,、动词,2,、修饰语（形容词、副词、数量词）,3,、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）,阅读下面宋词，然后回答问题。（,2010,年四川卷）,减字木兰花 向子湮,斜红叠翠,，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。,【,注,】1.,向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。本诗既有对自然,“,风与日,”,摧残百花的 ，又有对社会,“,风与日,”,摧残香花所喻君子的伤感。,2.,何许,:,何处；,3.,粲粲,:,鲜明的样子。,4.,天孙,:,织女星,（,1,）,“,斜红叠翠,”,一句，,“,红,”“,翠,”,和,“,斜,”“,叠,”,对春景的描写各有其妙，请简要分析。（,4,分）,阅读下面宋词，然后回答问题。（,2010,年四川卷）,减字木兰花 向子湮,斜红叠翠,，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。（,1,）,“,斜红叠翠,”,一句，,“,红,”“,翠,”,和,“,斜,”“,叠,”,对春景的描写各有其妙，请简要分析。（,4,分）,解析：炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。,【,答案,】,以,“,红,”,指代花，以,“,翠,”,指代叶，含蓄而形象,点明了花和叶的色彩。,“,斜,”,字描绘了花朵的多姿，,“,叠,”,字则凸显了枝叶的繁密,共同,描写出花和叶的形态，,这是词人对令人陶醉的春光发出的由衷的赞叹。,卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。,怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。,减字木兰花,李清照,一枝春欲放：此指买得一枝将要开放梅花。,泪染：眼泪濡湿，这里指露水浸染之意。 彤霞：红色彩霞。这里指梅花之色彩。,此词，当是李清照年轻时所作，表现女主人对春花的喜爱，对容貌美及爱情的追求。远用心理描写、拟人等手法。语言活泼、清新。,动词常见作用,1,、化静为动，以静写动,2,、拟人,3,、夸张,常见表达,:,生动形象地写出了,（对象）的,（特点）。,【,答题指津,】,解答这种题型，应从,词性,的角度出发，阐释其所指之物的,具体特点,。值得注意的是，如果采用了,修辞,手法，一定要点明。,浣 溪 沙 欧阳修,堤上游人,逐,画船，拍堤春水四垂天。 绿杨楼外,出,秋千。,白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。 人生何处似樽前！,“,绿杨楼外出秋千,”,写出了美景中人的活动。这句中的,“,出,”,字用得极妙，请分析,“,出,”,字的艺术效果。,参考答案,“,出,”,写出了秋千时隐时现，突出了秋千和打秋千的人，使人好像隐约听到了打秋千之人传出的笑语喧闹之声，看到了秋千上娇美的身影，使之融入这幽美欢快的春景中，平添一种盎然的生机。,1,、解释该字句中义。,3,、点出该字效果（意境、感情）。,2,、展开联想，描述景象。,东 坡,P142,5,雨洗东坡月色,清,，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱,铿然,曳杖声。,请结合全诗赏析,“,铿然,”,一词的妙用。,参考答案：,“,铿然,”,一词传神地描绘出手杖碰撞在石地上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。,形容词,二、要关注修饰语,菩萨蛮 李白,玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。,何处是归程,?,长亭更短亭。,(1),古典诗词特别讲究炼字。请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,(2,分,),（,04,浙）,答案,:,“,空,”,是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的,“,愁,”,味，使主题更加鲜明。,副 词,(1),解释该字在句中的含义。（本义）,(2),把该字放入原句中描述景象。（句中义）,(3),点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（诗中义）,前村深雪里，昨夜,数,枝开。,齐己,早梅,郑谷将,“,数,”,改为,“,一,”,，因为题为,“,早梅,”,，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是,“,早梅,”,了，齐己佩服不已，尊称郑谷为,“,一字师,”,。,一,数量词,回归知识点,请仔细阅读,P124-125,，,赏析诗歌的,“,炼字,”,艺术,作业,P143,，,6,和,8,题,三、要关注特殊词,（叠词、拟声词、颜色词）,三句连用了七个叠词。,“,寻寻,”,词人百无聊赖，若有所失，四处寻找，毫无着落；于是进一步苦苦搜索,觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感受,清清冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于,“,冷冷清清,”,的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心头,“,凄凄惨惨戚戚,”,，七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，仅此三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,声声慢,李清照）,叠词的表达效果：,1,、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；,2,、增强语言的韵律感、节奏美。,3,、起强调作用。,拟声词,无边落木,萧萧,下，不尽长江滚滚来。,登高,杜甫,帘外雨,潺潺,，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,浪淘沙,李煜,呢喃,燕子语梁间,题屏,刘季孙,间关,莺语花底滑,琵琶行,白居易,读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。,拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。,关关,雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,关关：水鸟的和鸣声。,在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的,“,关关,”,欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往,这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。,拟声词,拟声词,的表达效果：,古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使诗文更生动形象，使人如闻其声、如见其景、如临其境。,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉。,【,解说,】,红、绿,：,催红,、,染绿,。,“,红,”,与,“,绿,”,道出了,感叹,时序匆匆，,春光易逝,的这份,“,着色的思绪,”,。,日出江花,红,胜,火,，春来江水,绿,如,蓝,。,【,解说,】,红、绿、火、蓝,这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得,色彩鲜亮,，令人难忘。,记得绿罗裙，处处怜芳草。,晓来谁染霜林醉，总是离人泪！,【,解说,】,怜惜,与,伤别离,的情愫尽在,“,绿,”,与,“,醉红,”,中。,色彩词,效果：,1,、表现心情。,2,、渲染气氛。,3,、增强描写的色彩感和画面感。,色彩词,
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