常见脊柱疾病的X线分析共47张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见脊柱疾病的X线分析,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,常见脊柱疾病的X线分析常见脊柱疾病的X线分析56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。常见柱疾病的,分析,图右边为“钱德拉”拍摄到的月球明亮区域由氧、镁、铝和硅原子发出的X射线照,什么引起了我的症状?,麻木,疼痛,僵硬,头晕,四肢无力,以上症状是脊柱疾病的一种典型表现,之一。我们要对脊柱疾病患者结合临床、X,线平片加以分析,以提高对脊柱疾病的认,识和诊断水平,提高人们的生命质量,语文课程标准明确了“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”，确立了学生在语文课程中的主体地位。如果教师能从语文教学的特点出发，遵循科学规律，以人为本，注重实效，优化教学环节，建构学生的主体地位，激发学生的兴趣，那么就能最大限度地调动学生的主动性和积极性，使学生学会技能、方法，培养良好习惯，发展创造性思维，提高语文素养。,一、激发动力-精心设计课堂导入,著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开端是成功的一半。课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学生的学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲进入学习的情境中。精心设计导入语，能取得良好的教学效果。例如，教学雨时，教师可先给学生出一个谜语：“千条线万条线，落入水中都不见。”并引导学生说出谜底，进而导入课题。这样的教学，不仅符合学生的心理特点，而且还可激发学生探索新知的兴趣。,在导入新课时，可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具来进行。在教学鸟的天堂一课时，在上课之前，我播放了“百鸟齐鸣”的录音带，让学生闭眼倾听，想象：这里有多少鸟儿，它们在干什么激起学生浓厚的学习兴趣。在教学桂林山水时，教学一开始，我利用录像再现了桂林山水的奇特风光，让学生仿佛置身于那如诗的连绵画卷之中。随着画面的移动，学生们一下子被吸引住了，对桂林美丽的风光啧啧称奇，赞美之情油然而生，带着对“美”向往进入了课文情景，不禁想更多的了解桂林，了解桂林的山水风光。,二、创设情境-优化教学手段,现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。如在天鹅、大虾和梭鱼一课的教学中，组织学生表演课本剧，让学生真实地感受到天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的，并在表演过后安排一次小的采访，让学生们对这三只小动物进行自由提问，学生们兴致盎然，提出的问题精彩纷呈，更重要的是在这一互动过程中，学生们体会到了课文情境，明白了一个道理：合伙的人如果不是心一条，什么事也办不好，到头来只能是自寻烦恼。,在课堂中还应当精心设计提问，讲究提问艺术。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维，增强学生的学习兴趣。适时适度、且富于艺术技巧性的提问，将成为学生发展智力的驱动力，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效性。在教学争吵一文时，我让学生充分读课文，问学生：“在课文中克莱蒂几次说到我在外面等你？他这样说的目的是什么？”并组织小组讨论：课文中我和克莱蒂都说过“我在外边等着你”，两人说的话一样，意思也一样吗？父亲对我说的话有什么深刻的含义？通过这样一系列的提问，学生深入学习课文，积极思考，学习兴趣高涨。,语文学习不同于其他学科，学生接触的都是密密麻麻的方块字。要使其变得有声有色，就必须调动学生的感官功能，使其兴趣盎然地掌握知识、提高能力。要做到这一点，就不可忽视多媒体教学。在火烧云一文的教学中，我充分利用多媒体资源，将一幅幅美丽的画面呈现在学生眼前，让他们如临其境，视听感受达到了极限，完全置身于那美丽的意境中。这样，就极大的丰富了课堂教学的内容，创设了一种全新的教学氛围，学生始终处于一种亢奋、参与的状态，收到了良好的教学效果。,三、抛砖引玉-优化作业设计,作业不应该只是知识的巩固，机械的练习，而是课堂的又一次延伸。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。在教学秋天一课之后，可布置学生有关“秋天”的课外作业，引导学生走出课本，走到图书室、大自然中去搜集有关秋天的词语、谜语、谚语、诗歌、故事、图画等等，教完课文以后，再布置学生做一份图文并茂的手抄报，让学生亲手描绘秋天的美，展示秋天的美，感受秋天的美。,好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。例如学了天鹅、大虾和梭鱼后，让学生展开想象：几年后的一天，天鹅、大虾和梭鱼又碰面了，会有什么事发生呢？学生们在课后饶有兴致地完成了自己的作业，有的学生以此为题写一篇小短文，有的学生篇了一个生动的故事，有的学生一起编了一个小话剧看着孩子们那充满想象而富有灵气的创造，我们不得不承认，每个孩子心中都有一个美丽的童话世界。,语文课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有学生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。正如叶澜教授所说：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”,课堂教学过程的优化，课堂教学方法的革新，以及课堂教学手段的大胆创新，是实施素质教育的核心。我们坚信，只要我们大胆地优化课堂教学过程和结构，大胆进行创新教育的尝试，素质教育的就离我们不远，听，我们不是已经听到她那迷人的脚步声了吗？,一、初中信息技术教学的常见问题,1、具有专业教学水平的教师资源欠缺，硬件设备流失严重,由于信息技术课程是现代教育中的新兴学科，具有专业教学水平的教师资源欠缺，很多学校的信息技术课程的教师是由其他学科的教师来兼职的。这样的教学现状直接影响着信息技术课程的教学效率，限制着学生对信息技术知识的掌握和运用。此外，有些学生受到家庭环境的限制，只有在学校才有机会接触到计算机，因此很多学生的计算机基础都是非常薄弱的。在使用的过程中，学生没有使用计算机的正确方法和保护计算机设备的意识，破坏比较严重。由于学校的资金比较短缺，对于计算机专项基金的投入有限，所以维修起来比较困难，再加上很多领导对信息技术课程的重视度不够，造成很多硬件设备流失严重。,2、学生的信息技术水平参差不齐，个体差异性非常明显,初中阶段的信息技术课程一般安排的课时比较少，每?课之间间隔的时间比较长，学生到第二次上课的时候往往是早就把上节课的教学内容忘在了脑后。有些学生家庭条件比较好，家长的教育意识比较超前，家里早就有电脑，所以这些学生有很好的教育基础。受到这些客观条件的限制，学生的信息技术水平参差不齐，个体差异性非常明显，课堂教学的难度非常大。在初一刚接触计算机的时候，学生学习了计算机的开关机，有些学生直接关掉了显示器的电源，而没有操作关机程序。通过课后的调查了解到：这些学生都以为只要看到显示器的屏幕不亮了就是关机了。看似非常简单的一个操作步骤却难倒了很多学生，所以很多初中学生信息技术的基础薄弱，需要从头学起，而有些学生却可以熟练地操作计算机，这样的教学现状加大了课堂的管理难度。,二、初中信息技术教学的处理措施,1、及时了解学生的信息技术水平，根据实际情况制定适当的教学计划,由于全国各个地区经济存在着很大的差异，一些发达地区很早就开设了信息技术课程，而一些经济相对落后的地区近些年才开始开设信息技术课程，很多初中学生没能在小学阶段接受系统的信息技术教育。因此，在学生刚进入初中时，教师就要及时了解学生的信息技术水平，根据学生的不同水平来进行科学的分组，把接触计算机机会多的学生和接触相对较少的学生平均分配，让基础好的学生起到良好的带动作用。教师要根据学生的实际情况制定适当的教学计划，做到因材施教。,2、要让学生真正领会学好信息技术在未来社会的重要作用,学生对信息技术这门新兴学科总是有着强烈的好奇心，再加上大部分学生在课外也或多或少地接触到一些计算机游戏，学生往往对课本上的理论知识缺乏兴趣，教师可以利用游戏教学的方法来激发学生的探索欲望，调动他们的学习积极性。此外，教师还要经常做大量的宣传教育，从正面积极引导学生，让他们明白学好信息技术的重要性，不能仅仅学习自己感兴趣的部分，要让学生真正领会学好信息技术在未来社会的重要作用。学生进入初一刚接触计算机的时候，对于基本的操作都不太熟练，这个时候，教师一定要有足够的耐心，在课堂教学过程中尽可能多地为学生提供练习的时间，即使是再简单的操作也务必确保每一个学生都能掌握。教师还要引导学生形成正确的学习态度，掌握有效的学习方法。,3、正确地引导和鼓励学生，营造和谐宽松的教学氛围,在信息技术课程的教学过程中，很多学生会因为自己其他学科的学习成绩不理想而产生对计算机操作畏首畏尾的紧张情绪，并因此产生巨大的心理压力。要想使学生在身心愉悦的状态下积极主动地投入到信息技术知识的探索当中去，教师就必须正确地引导和鼓励学生，为他们营造一个和谐宽松的教学氛围，使学生能够保持持久的学习兴趣。比如，在学习指法练习时，教师可以组织学生利用指法软件来进行练习，使学生能够在玩耍中获得锻炼，在练习中学到知识。在这个过程中，教师要适时地鼓励和肯定学生的每一点进步，让学生体会到成功的喜悦感。,4、教师设置一定的任务，让学生自主完成任务从而提高操作技能,信息技术基础知识需要教师讲授，实践操作大部分内容则需要学生自行掌握。教师可以在课堂教学中先设置一定的任务，让学生通过自主操作、小组讨论、解决问题的方式来完成这些任务，提高操作技能。教师通过一些具体的问题来把一系列的基础操作结合起来，学生更容易理解和掌握，在这个实践过程中遇到问题就会自己去想办法，或者依靠集体的力量，通过合作探究的方式来解决问题、完成任务。,常见柱疾病的,分析,图右边为“钱德拉”拍摄到的月球明亮区域由氧、镁、铝和硅原子发出的X射线照,什么引起了我的症状?,麻木,疼痛,僵硬,头晕,四肢无力,以上症状是脊柱疾病的一种典型表现,之一。我们要对脊柱疾病患者结合临床、X,线平片加以分析,以提高对脊柱疾病的认,识和诊断水平,提高人们的生命质量,在进行对脊柱疾病的X线分析,之前,我们先来了解一下正常的脊,柱,THevEniN,Wench H,环椎前弓,枕骨,下颔角,枢椎齿状突,枢椎,环椎后弓,第3颈椎,横突,椎体,棘突,颈6/椎间隙,气管,颈椎侧位线图,环椎,枢椎,下关节突,上关节突,椎间孔,椎间隙,棘突,第1助骨,R,胸椎侧位线图,第12胸樵,左第12肋,横突,棘突,椎弓根,上关节突,下关节突,髂骨,骶f,骶髂关节,腰椎正位X线图,第12胸椎,第1瓔椎,腰2推间隙,推间孔,横突,下关节突,上关节突,第5膘椎,腰椎侧位X线图,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕