促进孩子个性健康发展的家庭教育21857

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,促进孩子个性健康发展的家庭教育,佛山科学技术学院心理学系,1请在空白签名纸上清楚三个问题：,（1）姓名：,（2）我是（一）个（三）岁（女孩）的（妈妈）。,（3）我喜欢,2两个人相对，组成一对。右边的人用一句话赞美左边的人。被赞美的人要表示感谢。,3左边的人用一句话赞美右边的人。被赞美的人要表示感谢。,互相认识,分享家庭教育观念,分享教育孩子的方法,分享身为父母亲的艰辛和快乐,本次课程的目的,一、准时出席，遵守秩序,二、热情参与，大胆表达,三、互相尊重，专心聆听,四、互相支持，彼此欣赏,五、保守秘密，遵守诺言,我们的约定,我们的奖励可以和孩子共读的书,积极回答问题一次：1朵红花,一朵红花：一本书,两朵红花：两本书,三朵以上红花：一套书,宝贝在家,七嘴八舌,这是一个什么样的孩子？,什么样的教育方式养成了这样的孩子？,我们心目中的好孩子是什么样的？,孩子的行为是由家庭教育造成的,家长不可以失去尊严,家长对孩子的教育应该坚持一致性,不同的孩子所适合的教育方式不同,了解孩子发展的可能性,参考意见,北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差,划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生,的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之,间的关系.,结果发现：,家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的,占95，基本没有后进生；而教育水平不当的家,庭，其孩子在校为后进生的却高达85，几乎没,有优等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校,为中等的占2/3，并有15左右为后进生。,结论,：,把不当家庭教育提高到一般水平，后进生就会相,应减少五倍左右；把一般家庭教育再提高到较好,水平的家庭教育，优等生增加三倍左右。,家长是否具备一定的教育子女素质是培养优秀孩子的关键。,提示,犹记,得一年前，我受邀至德,国,友人家作客，友人有一子，年約四,岁,，用餐前，友人特別以小碟盛一小份食物，和,蔼,地告,诉,小孩，如果沒有乖乖吃完，那他就沒有任何餐,后,甜,点,了。,当,日晚餐，美酒佳肴，大人痛快,闲,聊，年幼稚子不知何,时,，已不,声,不,响离开,餐桌，留下一碟只扒了,几,口的,残,食。宴末，女主人端出巧克力冰淇淋，小孩一見是自己最,爱,的甜點，露出,机灵,目光，百般央求其母分些解,馋。,如果是您，您会怎么处理？,原文引自許淑文教授,一个来自德国的例子,德,国妈妈却丝,毫不,为,所,动,，只,顾,招呼客人。我心中暗想，不,过,是,个,四,岁,幼童，做,妈妈,的何必如此一板一眼，,严厉,以,对,呢？,过了一年，再度受邀至同一家庭作客，小孩的改变着实令我吃惊。用餐前，母亲依然约法三章，只见小孩认真用毕餐盘食物，并征询妈妈同意，方离开餐桌至角落玩玩具。所以，当天，小孩吃到了喜爱的餐后甜点。,百花绽放的春天，与邻居一家人郊游踏青，邻居太太准备了新鲜的面包、乳酪、香肠，当作午餐食物。随行孩子们因禁不住原野的呼唤，不顾饮食而嬉戏游玩。妈妈告诫小孩，用餐时间如果离去不吃，到下午回家前，不会再有任何食物。小孩依然玩他们的。,果然，开车回家途中，小孩们哭闹着肚子饿,如果是您，您会怎么处理？,德国妈妈视而不见，同行德国爷爷奶奶也立场一致，并未游说邻人。一个多小时的路程，竟果真不给小孩任何食物，任由其哭闹。,另一个例子,对待小孩，有两个原则,一是事先约法三章，,二是事后毫不妥协。,给我们的启发,代币法(token economics)，又称标记奖励法。它通过某种奖励系统，在孩子做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使孩子的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。,有一种方法,代币法,代币：,可以用不同的形式表示，如用记分卡、筹码、小红星和证卷等象征性的方式。代币应该具有现实生活中“钱币”那样的功能，即可换取多种多样的奖励物品或孩子所感兴趣的活动，从而获得价值。,让孩子做家务,确定目标行为：每天完成整理床铺、整理玩具、清除垃圾、整理桌子4项任务。,分析起点行为：每天只能完成整理床铺1项任务。,选择代币（如纸牌、小红花、塑料片等）和支持强化物。,拟定代币交换系统。,实施。,分析行为改变的效果。,脱离代币：逐渐取消代币；逐渐降低币值。,看一看例子,代币制内容表,我的日常工作表：点数,1、整理床铺 1,2、把玩具放在架子上 1,3、清除垃圾 2,4、晚餐后整理桌子 2,我的报酬表（我赚的点数可以换取下列支持强化物）,1、选择所喜欢的电视节目 3,2、选择我最喜欢的食物 3,3、买新玩具 20,4、短途旅行 40,爸爸和我同意我的工作表和报酬表。签名：,使用代币法的注意事项,事先把规则说清楚,明确立场和态度,强化物符合孩子的需要,必要时运用惩罚,坚决执行，决不妥协,想办法让孩子看到进步,关注效果，及时调整,增加对内在奖励的关注,消费性强化物，如糖果、糕点、饮料、水果等。,活动性强化物，如室内外的活动，看电影、电视，看画册，过生日、郊游、运动会等。,操作性强化物，如拍球、跳绳、骑车、涂颜色、画画、玩彩泥、游戏、剪纸、小制作等。,拥有性强化物，如奖状、证书、小红星、小红旗或铅笔、小画书、小玩具等。,社会性强化物，包括两大类：一类是肯定性的言语评价，如，真棒、好极了、干得好、好孩子等；另一类是积极的动作姿态，如，摸摸孩子的头、亲亲孩子的脸、抱一抱、抚摸、点头、微笑、起玩游戏等。,正强化物的种类,模仿,还有一种方法,示范正确的行为,正确的行为要受到奖赏,错误的行为要受到惩罚（即使是你的错误行为也要受到惩罚）,家长要做表率,小组分享,如果孩子不爱看书，只爱看动画片，你有什么办法让他喜欢阅读？,制订一个工作表,给予适当的指导,适当的奖励（如好奇心的满足，亲子之间的幸福感，成长的自豪感，阅读的乐趣）,多一些分享，多一些讨论,亲子共读,成为热爱阅读的爸爸妈妈,参考意见,如何成为有智慧的家长？,孩子听从家长教育的三个条件,第一，孩子佩服家长的为人，,家长在孩子心目中有威信。,第二，家长教育孩子的內容，,正是孩子发展所需要的，符合,孩子的身心发展实际。,第三，家长的教育方式、方法,是孩子喜欢的，至少是适合孩,子的。,给予正面的注意力,用语言表达赞美,用非语言表达赞美,随时给予你的赞美,不要给挖苦式的赞美,清楚表达你所喜欢的行为,获得顺从,不要同时给太多指令,当孩子顺从时，给予称赞,当孩子自发去做的时候，,给予奖励,选择孩子不忙的时候，请,他为你做简单的事情，给,予特别赞美。,给予有效的指令,明确表达指令,要求孩子注意到你的指令,明确时间限制,要求孩子重述指令,避免令孩子分心的事情,建立代币系统,制订工作内容表,定期回顾，赏罚分明,告诉孩子你喜欢他的这些好行为,建设性的处罚,以爱为前提,用坚定温和的语气强调规则,可以使用暂时隔离法,保持一致性,时间一致性,态度立场一致,父母态度一致,赏罚一致,不要过早放弃,学会宽容,孩子是一个发展中的人,我们自己并不是一个完人,学会原谅,回顾并欣赏孩子一天的表现,不要只记住孩子的缺点,原谅自己，理性看待自己,原谅别人的误会，只有你最,懂你的孩子,学会享受,享受做父母的乐趣,享受孩子的成长,享受学习的成就感,享受生活,学做父母,给予正面的注意,获得顺从,给予有效的指令,建立代币系统,建设性的处罚,保持一致性,学会宽容,学会原谅,学会享受,结语,我们的孩子，从我们而来，但不是为我们而来,孩子今天的样子有他的道理，有我们的责任,好孩子是夸出来的,给孩子成长的机会,家长是孩子成长结果的最大决定因素,谢谢聆听,愿大家成为幸福的父母,演讲完毕，谢谢观看！,