教育专题：刻舟求剑 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寓言故事,邯郸学步 揠苗助长 画龙点睛,画蛇添足 掩耳盗铃 杯弓蛇影,愚公移山 亡羊补牢,东施效颦,守株待兔,刻舟求剑 郑人买履,刻舟求剑,豫灵镇中心小学,郝海红,朗读展示,要求：正确、流利。奖励一颗 。,理解字词意思,要求：抢答。回答正确，奖励一颗 。,涉,坠,遽,契,吾,惑,自学提示,请同学们自由朗读课文，对照译文理解,句意，体会寓意。,1,、同桌互相说说句子意思。,2,、小组内讨论、交流：,从这则寓言你体会到了什么？,楚人有涉江者，其剑自舟中,坠于水，遽契其舟，曰：“,是吾剑,之所从坠。,”舟止，从其所契者入,水求之。,舟已行矣，而剑不行，,求剑若此，不亦惑乎！,品读感悟,“剑没有走”，那么剑在哪里？,“像这样找剑”指的是怎样找剑？,求剑的楚人为什么求不到剑？,他的想法错在哪儿？怎样做才,能找到剑？,点拨质疑,感情朗读 读出韵味,个人自读、同桌互读。,楚人有涉江者，其剑自舟中,坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑,之所从坠。”舟止，从其所契者入,水求之。舟已行矣，而剑不行，,求剑若此，不亦惑乎！,背诵展示,熟读成诵，背诵课文。,个人自背、同桌互背。,课本剧展示,1,、小组合作，分配好角色。,2,、合作中揣摩人物的心理、动作、,语气的变化，进行合理的想象。,3,、文言文形式、现代文形式自主选择。,表演要求：,拓展延伸,领悟寓意，升华情感，引导,想象，续编故事。,船靠岸后，那个人会怎样做？,结果如何？他的心情怎样？,一、解释字词意思。,涉：坠：遽：契：吾：惑：,二、按原文填空。,楚人有涉江者，,，遽契,其舟，曰：“,。”舟止，,。舟已行矣，,，求剑若此，,！,三、,刻舟求剑,讽刺了,课堂检测,