资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗二首,课件制作、执教：刘亚萍,第一课时,作者简介,金波,原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。,著有诗集春的消息、快乐的节日、会飞的花朵、林中月夜、我们去看海(十四行儿童诗集)等，童话集小树叶童话、窗外飘进一朵云、金波童话等，歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集，散文集妈妈的爱等作品。,他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。,14行诗的格律特点,每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗，,在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。,第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；,第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。,1.,听朗读,，注意重音、节奏。,2.借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。,3.边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。,4.读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么,朗读诗歌,我会读：潋滟,理解词语：,飞腾迅速崛起和发展。,昏暗，不光明，不鲜艳。,指一个人的思想、气量。,不受拘束，不受限制。,漫游，游历。,形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。,表示正义或有希望的事物。,腾飞：,暗淡：,光明：,自由：,胸怀：,遨游：,潋滟：,lin,yn,第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？,两个比喻,把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”，生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。,在头脑中展现“窗”美丽的画面，说说这节诗里所描写“窗”的特点？,美丽神奇,齐读，读出画面美，读出节奏感。,每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。,每天推开窗子拥抱蓝天，让思绪在晴空里腾飞,“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。”,对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”？,昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。,讨论交流,朗读第三节说说这一节主要写了什么？,“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。,请同学们谈谈自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解？,第四节：这节诗在全文中有什么作用？,再次设喻,，把“窗”比作“家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗”的作用推向极致，,在结构上与第一节诗相照应。,思考领悟,思考领悟,窗，是每一个家庭的眼睛，白天有花朵，夜晚有明灯。,我们透过窗户看到外面的世界，可以拥抱蓝天，可以使胸怀变得开阔，可以放飞我们的理想，它是“每一个家庭的眼睛”。“花朵”“明灯”既是实指又是虚指，泛指许多美好的事物。,感悟中心,通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。,现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。,朗读现代诗的方法,窗，是一本翻开的书页，,早晨写满彩霞，写满阳光；,窗，是一个童话的世界，,夜晚飞来星星，飞来月亮。,每天推开窗子拥抱蓝天，,让思绪在晴空里腾飞。,昨夜的梦虽然有些暗淡，,今晨已披上朝霞的光辉。,窗使胸情变得开阔，,窗使家园通向宇宙，,让梦想和小鸟一起放歌，,让歌声随微风一起遨游。,窗，是每一个家庭的眼睛，,白天有花朵，夜晚有明灯。,在你的心目中，“窗”还会是什么？“窗“还有哪些作用？,拓展延伸,小练习,1.写上几句话，用上“阳光、风雨、梦”三个词语,忘记昨日的失败吧！请坚信，,阳光,总在,风雨,后，只要坚持不懈的奋斗，你的,梦,想总会开花的。,2.请接着第一节诗歌续写几句话。,窗，是一部摄像机，,摄下一幅幅四季变化的风景画；,窗，是一副望远镜，,通过它你可以发现远方那个更精彩的世界。,3.仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。,让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；,_.,让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花。,长翅膀的太阳,第二课时,1.,听朗读,2.正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。,3.整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。,自由朗读,集体朗读,1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。,真想/让太阳/长一对翅膀，天上/就多了/一只太阳鸟。它的,歌声/是这样/温暖，给人们心头/带来了/光明。,2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。,第一节第一、三句押“ang”韵，第二、四句押“iao”韵。,第二节第一、三句押“an”韵，第二、四句押“ing”韵,第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押“u”韵。,朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？,让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自由飞翔”“自由鸣唱”。,体会诗歌想象的新奇,（1）边读边想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。,（2）把自己想象的画面用彩笔画一画。,朗读第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美,天上飞翔着光明的使者,飞临千万年的冰山雪谷,给沙漠送去明亮的小河,让高山荡起潋滟的小湖,（1）作者想象太阳鸟都做了什么？,给人们带来了温暖、光明、和希望,成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。,（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。,“温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。,思考,体会诗句妙处,“它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明”,“歌声,”,用,“,温暖,”,一词来形容恰当吗？为什么？,恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸的“歌声”变得具体可感，体现了作者用词的精妙。,.,第四节诗在全诗中有什么作用？,点明中心,。,“我”愿意做那“长翅膀的太阳”，做“光明的使者”，把温暖、光明和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱心。,结合现代诗的朗读方法，体会诗歌的思想内容，把握诗人的情感,诵读诗歌,如果太阳真的长了翅膀，你想让它干什么，请展开想象，用一段话描述出来。,说一说,十月怀胎，是您生育了我,苦口婆心，是您养育了我,您是温柔的,温柔如一泓秋水,滋润儿女的心田,您是美丽的,美丽如幽兰暗香,心灵，更加晶莹剔透,您是坚强的,坚强如一块磐石,雷击不垮，雨打不烂,您是善良的,善良如纯洁的安琪儿,与人为善是您对我们的谆谆教诲,是您,轻吟摇篮曲,满足地看着我进入梦乡,是您,精选大量书本,满足我求知的欲望,是您,耐心对我讲述生命真谛,教我摆平人生天平上的砝码,母亲,在您的节日里,请接受孩子心中最炽热的爱意,它不是鲜花,却同样能散发出麝兰般的馥郁,母爱,边读边想,1、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？,温柔、美丽、坚强、善良,2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？,3、从“十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我”中，你体会到了什么？,前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。,后一句侧重母亲给我塑造了健康人格,再见,
展开阅读全文