患者安全与护理质量管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,患者安全与护理质量管理,患者安全与护理质量管理患者安全与护理质量管理1.患者安全目标4. 临床案例分享3.护患沟通管理2.护理质量管理新思维汇 报 目 录2,患者安全与护理质量管理患者安全与护理质量管理患者安全与护理质,1.,患者安全目标,4.,临床案例分享,3.,护患沟通管理,2,.,护理质量管理新思维,汇 报 目 录,2,1.患者安全目标4. 临床案例分享3.护患沟通管理2.护理质,望京医院建于,1997,年，由原中国中医研究院骨伤科研究所、北京针灸骨伤学院附属医院和骨伤系合并组建,以中医骨伤科为重点，其它学科同步发展，集医疗、教学、科研为一体的三级甲等中医医院,医院综合情况,3,医院综合情况3,一、患者安全目标,4,一、患者安全目标4,目标一：严格执行查对制度，提高医务人员对患者身份,识别的准确性；,目标二：严格执行在特殊情况下医务人员之间有效沟通,的程序， 做到正确 执行医嘱；,目标三：严格执行手术安全核查制度和流程，防止手术,患者、手术部位及术式发生错误；,目标四：严格执行手卫生规范，落实医院感染控制的基,本要求；,患者安全目标 (1),5,目标一：严格执行查对制度，提高医务人员对患者身份患者安全目标,患者安全目标（,2）,目标五：提高用药安全；,目标六：建立临床实验室“危急值”报告制度；,目标七：防范与减少患者跌倒事件发生；,目标八：防范与减少患者压疮发生；,目标九：主动报告医疗安全（不良）事件；,目标十：鼓励患者参与医疗安全；,6,患者安全目标（2）目标五：提高用药安全；6,三级医院评审,有关患者安全部分内容,7,7,患者安全目标管理与措施(,1),1,、在诊疗活动中，严格执行“查对制度”，至少同时使用姓,名、年龄两项等项目核对患者身份，确保对正确的患者实施,正确的操作；,2,、完善关键流程（急诊、病房、手术室、,ICU,等之间流程）,的患者识别措施，健全转科交接登记制度；,3,、,使用“腕带”作为识别患者身份标识；,4,、建立手术安全核查、风险评估制度与工作流程；,8,患者安全目标管理与措施(1)1、在诊疗活动中，严格执行“查对,患者安全目标管理与措施 (,2),5,、,知晓本科室“危急值”项目，护理人员熟悉并遵循相关制度,和工作流程,。护士接到相关部门报告后复核确认及报告流程,，做好记录；,6,、,建立主动报告不良事件制度，处理预案和工作流程；,7,、,制定患者跌倒、坠床等意外事件报告制度、处理预案和,工作流程度（风险评估、主动告知、防范措施）；,8,、制定压疮风险评估与报告制度，有压疮诊疗及护理规范；,9,患者安全目标管理与措施 (2)5、知晓本科室“危急值”项目,患者安全管理（1）,严格执行查对制度；用药安全；,案例,1,：甘露醇静脉输液,tidbid,案例,2,：护士发药,23,床,25,床,案例,3,：胰岛素,14,单位,口头医嘱,案例,4,：抗焦虑药,不良反应,案例,5,：阿司匹林,痛风,10,患者安全管理（1）严格执行查对制度；用药安全；10,患者安全管理（,2,）,减少患者跌倒事件发生,案例,6,：输液过程,如厕,案例,7,：测体重,扶手,案例,8,：洗浴,椅子,主动报告医疗安全（不良）事件,案例,9,：夜间患者喝水,烫伤,暖瓶,案例,10,：口服中药,三七粉冲服,七剂,11,患者安全管理（2）减少患者跌倒事件发生11,患者安全管理（,3,）, 跌倒/坠床评估与措施落实, 安全标识一事, 不良事件讲评分析, 测血压 ；, 导尿管夜间不夹闭；, 发错药，吃一道；,怎样分析事件原因？怎样制定改进措施？,12,患者安全管理（3） 跌倒/坠床评估与措施落实12,加强护理,安全,制作了精致的提示卡、为患者提供及时、主动的服务；,对有安全隐患的病员、在床头悬挂警示牌如防跌伤、坠床，,过敏等。严格执行查对制度，使用“腕带”作为识别标识；,所有患者安装单侧护栏，对危重、昏迷、年老、躁动不安,患者安装双侧护栏等,。,13,加强护理安全 制作了精致的提示卡、为患者提供及时、主动的,患者床头告知牌,14,患者床头告知牌14,各种卡片,15,各种卡片15,卫生间,16,卫生间16,浴室温馨提示,17,浴室温馨提示17,二、,护理质量管理新思维,18,二、护理质量管理新思维18,护理质量管理新思维（,1,）,一、护理服务的行业本质,降低病患痛苦,照顾患者、协助治疗、健康指导、协调沟通；,规范护理服务与质量管理,，,提高护理质量；,实施人文关怀,19,护理质量管理新思维（1）一、护理服务的行业本质19,护理质量管理新思维（,2,）,二、优质服务内容的三个方向,人性化,规范化,便捷化,20,护理质量管理新思维（2）二、优质服务内容的三个方向2,护理质量管理,护理质量管理确定质量方针、目标和职责，并,在质量体系中通过诸如质量策划、质量控制、质量保,证和质量改进，使其实施全部管理职能的所有活动。,护理质量管理的意义, 有利于更好地满足患者的需要, 有利于提高组织的竞争力, 有利于护理学科的发展, 有利于护理队伍建设,21,护理质量管理护理质量管理确定质量方针、目标和职责，并21,护理质量管理特征和原则, 预防为主的原则, 以病人为中心的原则, 标准化原则, 事实和数据化的原则, 以人为本、全员参与的原则,22,护理质量管理特征和原则 预防为主的原则22,护理质量管理特征和原则, 领导作用原则, 过程方法原则, 系统方法原则, 基于事实的决策方法原则, 持续改进的原则,23,护理质量管理特征和原则 领导作用原则23,护理质量管理特征和原则,持续改进在现有水平上不断提高服务质量、过程及管理体系有效性和效率的循环活动。,做好持续改进：,1）存在的问题,2）PDCA,3）追求卓越的质量意识,4）以追求更高过程效率和有效性为目标,5）主动寻找改进机会,6）确定改进项目,24,护理质量管理特征和原则持续改进在现有水平上不断提高服务质,护理质量管理的任务,进行质量教育，强化质量意识,建立质量体系，明确质量职责,制定质量标准，规范护理行为,建立质量信息反馈系统,25,护理质量管理的任务进行质量教育，强化质量意识25,全面质量管理突出,“,三全,”,全面的质量管理,全程的质量管理,全员参与质量管理,26,全面质量管理突出“三全”26,护理质量控制,控制工作是管理的中重要职能之一。,是为了确保组织的目标以及为此而拟定的计划能得以实现，对下级的工作进行衡量和评价，并在出现偏差时进行纠正，以防止偏差继续发展或今后再度发生。,可以衡量标准的执行程度，揭示标准执行中的偏差以及指明纠正措施等都是非常必要的。,控制是一个复杂并反复进行的的工作过程。,27,护理质量控制控制工作是管理的中重要职能之一。27,常用质量管理方法,PDCA循环管理法（戴明环）,四个阶段：,计划Plan,执行Do,检查Check,处理Action,28,常用质量管理方法 PDCA循环管理法（戴明环）28,常用质量管理方法,PDCA循环管理法（戴明环）,八个步骤：,分析现状，找出存在的质量问题；,分析产生质量问题的各种原因或影响因素；,找出影响质量的主要因素；,针对主要因素，提出计划，制定措施；,执行计划，落实措施；,检查计划实施情况；,总结经验，纳入标准；,提出尚未解决的问题；进入下一个循环；,29,常用质量管理方法 PDCA循环管理法（戴明环）29,三,、,护患沟通管理,30,三、护患沟通管理30,护患沟通管理,（1）,（一）沟通标准,标准：,定量,定性：类别界定感官体验效验,确立沟通标准有利于沟通,通过沟通标准体现对人行为的可控性,未来组织的竞争就是沟通内部管理标准、外部出品及服务标准的,竞争,例1：输液操作标准输液服务标准,例2：胃镜检查告知胃镜服务流程,31,护患沟通管理（1）（一）沟通标准31,案 例 分 享,情景：告知病人明天要去做胃镜,查对：姓名、床号,检查项目（胃镜）、时间（8:00）、去法（我们送您）,今晚（餐后不进食）、明晨（不吃任何东西）、,上午（做完检查2小时后可进软食）,告知简洁，让病人明白并知道如何配合,有效沟通是病人依从性及康复的关键因素！,32,案 例 分 享情景：告知病人明天要去做胃镜32,检查治疗过程中的护患沟通,5个W 1个H方法,Why,检查治疗优点,What,检查治疗目的,When,检查治疗的约定时间,Where,检查治疗的部位,Who,检查治疗的医生,How,检查治疗的步骤、注意事项,33,检查治疗过程中的护患沟通33,护患沟通管理（2）,（二）信息的准确性,人文性体现：,让人弄得懂,让人记得住,让人有结果,让人有效率,34,护患沟通管理（2）（二）信息的准确性34,护患沟通管理（3）,Step 1,Step 2,Step3,Step 4,（三）组织管理沟通基础阶梯,沟通基础,沟通纽带,沟通升华,建立信任,35,护患沟通管理（3）Step 1Step 2 Step3St,（四）沟通的人文解析,沟通带动人际关系，是人与人依据规律（道理取向）达成共识的过程。,老子,道德经,的核心在于“遵循规律”,成功的信息沟通体现在互动、联动效应上,沟通强调理念，注重技能，更需要技术,护患沟通管理（4）,36,（四）沟通的人文解析护患沟通管理（4）36,思 考？,我们一直都在与病人沟通；他们问什么我们都回答了；,病人到医院？,寻医问药，寻和问是主要目的；,护士的临床智慧和专业判断,护士的临床照护,护士的同情和理解,病人理解了吗？,37,思 考？我们一直都在与病人沟通；他们问什么我们都回答了；37,护患沟通案例,病人打嗝一事,护士换床单一事,贴敷药一事,38,护患沟通案例病人打嗝一事38,护患沟通管理（6）,沟通技巧,？,沟通能力,沟通艺术,真、善、美,39,护患沟通管理（6）沟通技巧 ？沟通能力39,护理服务品质,护患沟通,学习,职业素养,养成,服务品质,引导、培养、强化、内化,管理者的责任！,每一个护士自觉的行动,40,护理服务品质护患沟通学习40,四、临床,案例分享,41,四、临床案例分享41,案 例 分 享,案例,1,：,沟通要充分考虑当时的情境；,什么时间？什么地点？用何种渠道？(患者入院,？),案例,2,：,让病人感到在你的工作中，他是最重要的。护理操作中最高,原则是：,“,珍视生命，病人为重,”,要最大限度的给病人安全感,（患者手术后拍片复查,护士接电话？）,案例,3,：,使病人从护士的语言中得到心理上的满足,(牵引患者头晕？),42,案 例 分 享案例1：沟通要充分考虑当时的情境；42,护患沟通案例,案例4,：,保持情感的同步,情景：病人因发热住院,护士甲:请等一下，铺床呢.,病 人:能等到这儿来.,护士乙:来我扶您慢慢走过去，马上就好了.,43,护患沟通案例案例4：保持情感的同步43,护患沟通 （获得）,交流情感,获取患者的信任,护患沟通的本质不只是在于技巧，重要的是信任,患者因为不信任而,“,找茬儿,”,，你会发现怎么做也不对劲,信任,建立良好护患关系前提,44,护患沟通 （获得） 交流情感获取患者的信任44,黄帝内经,“,天覆地载，万物悉备，莫贵于人,”,清晰地表达了医学人文思想。,医药并不能永久地解决病人的疾患，但一个懂得,人文沟通艺术的医生却能几尽完美的解除病人的,病痛给予病人及其家属以慰藉。,沟通的重要性,！,45,黄帝内经“天覆地载，万物悉备，莫贵于人”45,护患沟通（学习与实践）,学习沟通的相关知识,需要掌握沟通的原则,需要掌握沟通的技巧,专业知识和专业技能,需要护士情感的投入,46,护患沟通（学习与实践）学习沟通的相关知识46,47,47,感谢聆听,我的邮箱：,我的手机号码：,48,感谢聆听我的邮箱：48,谢谢！,谢谢！,