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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,5.,我 看,九年级语文,上,(R,版,),第,1,单,元,1.,阅读下面的选段，完成练习。,我看飞鸟平展着翅冀,静静吸入,深远,的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,(,),，,无意,沉醉,了疑望它的大地。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚,(,),，,我,枉然,在你的心胸里,描画,！,哦！多少年来你丰,rn(,),的生命,永在,寂静,的谐奏里,勃发,。,(1),给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。,红晕,(,),忧戚,(,),丰,r,n,(,),(2),选段中有两个错别字，请找出来并改正。,_,改为,_,_,改为,_,y,n,q,润,冀,翼,疑,凝,2,(2017,毕节,),依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是,(,),每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之,_,为之牺牲；赞美祖国的山河，为之,_,为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之,_,为之感动,A,沉醉奋斗描画,B,奋斗沉醉描画,C,奋斗描画沉醉,D,沉醉描画奋斗,C,点拨,由“为之牺牲”可推测第一空应填“奋斗”，由“为之歌咏”可推测第二空应填“描画”；由“为之感动”可推测第三空应填“沉醉”。,3,下列诗句朗读节奏划分有误的一项是,(,),A,我看,/,它们,/,低首又低首,B,叫天风,/,挽你,/,坦荡地漫游,C,让欢笑和哀愁,/,洒向我,/,心里,D,像,/,季节,/,燃起花朵,/,又把它吹熄,C,4,下列说法有误的一项是,(,),A,我看,一诗选自,穆旦诗文集,，作者是著名诗人穆旦。,B,诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。,C,“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。,D,诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。,D,我爱这土地,因为她美丽！,我爱这土地,因为它富饶！,我爱这土地,因为它繁荣昌盛！,我爱这土地,因为它强大无比！,我爱这土地,因为它文化灿烂！,我爱这土地,因为它历史悠久！,我爱这土地,艾青,我爱这土地,艾青,一,.,作者知识：,艾青，,原名蒋海澄,，浙江金华人。出身于大地主家庭。现代著名诗人。他出生时，父母因相信他“命硬”，会“克父克母”的谎言，被一个贫苦农妇哺养，对我们民族的主体,农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。代表作,大堰河,我的保姆,、,黎明的通知,、,我爱这土地,等。,二,.,背景资料,这首诗写于抗日战争开始后的,1938,年。,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,日军在华暴行！,网友留言,打台湾，我捐一个月工资。,打美国，我捐一年的工资。,打日本，我愿捐我的生命。,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,艾青,我爱这土地,艾青,三,.,思考：,这首诗的感情基调是怎样的？,悲怆而深沉,我爱这土地,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,四,.,朗读,艾青,五,.,初析全诗,诗歌是按怎样的思路抒写的？,全诗以“,假如,”领起，用“,嘶哑”,形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心,。,六,.,品味、鉴赏,1.,鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,艾青,我爱这土地,艾青,象征,鸟,被暴风雨所打击着的土地,悲愤的河流,无比温柔的黎明,诗人自己,遭受苦难的祖国大地,中国人民的抗日风暴,抗日胜利后的美好生活,明确,:,诗中的意象包含的象征意义,激怒的风,中国人民满腔的悲愤,暴风雨,日本侵略者对中国的蹂躏,土地,祖国大地,2.,诗中,“,用嘶哑的喉咙歌唱,”,的,“,鸟,”,是一个怎样的形象？,你怎样理解下面这两句诗？,“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后,后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。,（,1,）这只,“,鸟,”,一个饱受磨难，拼尽全力,用整个生命去歌唱的形象。,（,2,）它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽,后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为,一体，,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，,为祖国献身的愿望。,3.,“,用嘶哑的喉咙歌唱,”,一句，,“,嘶哑,”,表达了作者什么感情？如果用,“,嘹亮,”,好吗？为什么？,“嘶哑”表达了歌唱不已，,真情无限的情怀,，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。,4,诗人对土地是怎样的一种感情？,由,“,爱,”,字可知，诗人对土地是一种,热爱和眷恋,之情。,5.,说说下列这两句诗所抒发的情感,艾青,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,表达了诗人忠于这块土地甘愿献出一切的强烈感情。,设问，点明中心，最能表达诗人的情感。抒发了诗人对祖国真挚炽热的情感。,七,.,新诗特点：,比较自由：,段无定行，,句无定字，,参差不齐，,又不押韵。,八,.,全诗小结：,第一节：,我是一只喉咙嘶哑的鸟,要歌唱：,这土地,这河流,这风,这黎明,第二节：,直接抒情：,因为我对着土地爱得深沉,主题：,表达,了诗,人对,祖国,深沉,的爱,A,诗人未用,“,珠圆玉润,”,之类词，而用,“,嘶哑,”,来形容鸟儿鸣唱,的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。,B,关于,“,土地,”“,河流,”“,风,”“,黎明,”,的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。,C,“,然后我死了,/,连羽毛也腐烂在土地里面,”,。这两句诗形象,而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。,D,“,为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,”,这两句诗中的,“,我,”,。指喻体,“,鸟,”,而不是指诗人自己。,1.,下面对,我爱这土地,一诗的赏析，不恰当的一项是,:,九,.,课堂练习：,假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用,我爱这土地,抒情，他会怎样写？,十,.,拓展延伸,假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱,这养育中华儿女的家园,这有着五千年灿烂文化的土地,这被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时代,然后，我的青春开始褪色,为什么我仍面带微笑，心含希望,因为我对这土地爱深沉,仿写诗歌,假如我是一只鸟,我也要欢快,de,歌唱,这被壮丽山河拥簇的土地,这哺育了千百万劳动人民的母亲,这在世界上步步崛起的雄师,和那每天来自大地上希望的曙光,然后，我死了,连羽毛也腐烂在土地里面,为什么我我的眼里常流露出怀恋,因为我对这土地爱的深沉,仿写诗歌,十一,.,作业：,一,.,背诵这首诗。,二,.,完成研讨与练习的第二题。,三,.,完成本课,作业本,课时特训,。,四,.,课外阅读艾青的作品，如：,大堰河,我的保姆,，,黎明的通知,
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