开设脑功能开发的综合活动课的意义

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、开设脑功能开发的综合活动课的意义：,(,一,)智能素质,7,个方面的内容：,语言智能,数理逻辑智能,音乐智能,空间智能,身体运动智能,人际交往智能,自我认识智能,九台市,科学开发儿童脑功能课题,培训会,九台市教育科学研究所,2004年4月11日,(二)大脑开发训练：,继时性加工训练,同时性加工训练,两脑协同机能训练,表象操作训练,视,运动反应训练,听,运动反应训练,二、对综合活动课的几点说明,1、是一门训练课,2、提倡科学性,3、注重过程性,4、情境化、趣味性,5、强调综合性,6、面向全体,7、教材内容贴近学生生活,8、对教师的素质要求更高,三、基本训练的内容与要求,（一）背数训练,1、形式,集体 个体,听数正,背,数,听数倒背数,看数正背数,看数倒背数,听数正,背,数,听数倒背数,看数正背数,看数倒背数,2、教学目的：,1）提高继时性加工能力,2）扩展学生短时记忆容量,3）疏通学生的听觉通路,4）培养学生注意力,3、训练方法,集体训练,同学们，下面我们进行背数训练，今天我们进行四位数练习。准备好了吗？好，注意！（教师读数，然后用手势指引学生背数。）,个体训练,同学们，下面进行背数挑战赛，看谁背的数位多！通过挑战赛选出本周的背数冠军。谁想先进行挑战？（学生举手，教师指定挑战人，）好，注意！（教师读数，然后用手势指引学生背数。）,4、操作要领,1,）教师读数时要用正常的语速，每秒读一个数字。,2,）教师读数时语调要平缓，无重音。,3,）正背数从4位开始，倒背数从3位开始。要依据学生进展情况增加难度。,4,）训练时学生注意力要集中，要死记硬背，不用记忆方法。,5,）数字的排列规律必须是无意义的。,6,）短课时应将正背数与倒背数结合起来训练。,7,）集中训练课要将集体训练与个体训练结合起来。,8,）教师要注意情境化教学，鼓励学生养成习惯。,9）训练要经常化。,（二）看符号,说数量训练,1、教学目的,：,注意广度的培养，培养学生同时性信息加工能力。,2、训练方法：,同学们，现在进行看符号说数量练习，（教师面对学生，双手平举卡片。）准备好了吗？注意！看，（卡片面向学生闪现。）教师用手势指示学生说。,3、操作要领,1）教师自己按教材中的示意图做卡片。规格20,CM*30CM。,2）,卡片上的符号数量从4个开始，随着学生注意广度的扩展而增加。,3）卡片面对学生的时间约0.2秒。让学生立即报出卡片上标示的符号数量，不许学生数数量。,4）符号的形式可以是图形、动物、数字。,5）训练时要强调学生集中注意力“看”。,看,符号说数量之图例,（三）映象训练,1、,教学目的：,培养学生的注意力,培养学生的观察力,培养学生的感知觉能力，帮助学生建立清晰表象,培养学生的高度的形象思维能力,培养学生的分析能力,2、训练方法,1）珠卡置于桌面与视线垂直，也可用双手轻轻地拿着卡片。,2）要求学生坐姿端正，指导学生放松。（放松的指导语：注意了，坐好了，坐正了，坐舒服了，轻轻地闭上眼睛，全身从上到下的放松，注意力集中到前额，约30秒后进行下一步。）,3）睁开眼晴，凝视卡片中心约40秒。（全身不动）,4）轻轻地闭上眼睛，想珠象图。（约10秒）,5）睁开眼睛。,6）进行下一轮训练。,3、操作要领,1）映象训练时必须保证学生注意力高度集中。,2）教师放松的指导语要舒缓，有磁性。使学生达到真正放松。,3）映象训练时环境要安静，光线要充足。,4）,教师要讲清楚训练的目的和要求。,5）教师要经常了解学生成象的情况，注意发现问题和分析问题，帮助和引导学生正确成象。,6）,最好每天训练一次，每次3-4分钟。,7）从两位或三位珠码图开始训练，逐渐加难度。,8）凝视时间随映象清晰程度逐渐减少。,（四）数珠转换训练,1、训练形式：,听数想珠；看数想珠；,2、教学目的：,培养学生的注意力,培养学生的观察力,培养学生的感知觉能力,培养学生的高度的形象思维能力,3、训练方法,听数想珠,下面进行听数想珠练习，注意了，请轻轻地把眼睛闭上，注意力集中到前额，（教师读数，读完一组数后，学生想珠。）间隔7-10秒读下一组。,看数想珠,下面进行看数想珠练习，注意了，看！（教师出示数字卡片，约5秒。）想！（学生想珠约10秒。）然后进行下一组。,4、操作要领,1）想珠练习要在学生形成较清晰的映象基础上进行。,2）要从两位数想珠训练开始，逐渐增加数位。,3）数字要有上下档位的变化。,4）教师要求听时学生必须认真听，记住数。要求看时学生必须认真看，记住数。要求想时必须认真想。,5)经过多次表象训练仍不能产生珠象，除了加强映象训练、珠象训练外，还应更细致地讲解，诱导其产生珠象。,6)教师语言必须精炼，不应有多余的话，以避免分散学生的注意力。,84,276,（五）体象训练,1、训练形式：,主要是游戏活动,2、教学目的：,培养主体方位辨识能力。,培养自然方位辨识能力。,培养主体方位与自然方位结合运用能力。,发展学生的空间能力,。,3、训练方法,体位操,抬起头，上看天；低下头，看看地；左转头，看看窗；右转头，看看门；用左手，摸右耳；用右手，拍右肩；,方位操,看前面，是东方；用左手，指南方；动右手，指北方；向后转，面西方；左伸手，指南方；右伸手，指北方；身体后边是东方。,（六）手指操训练,1、教学目的,：,训练学生左右脑协同功能，促进学生脑功能的总体提高，手指的灵活程度、大脑对手指的控制能力。,配着音乐进行训练学生的听运动反应功能。,帮助学生放松，调动学生兴趣。,2、训练方法,大拇指,为,1；食指为2；中指为3；无名指为4；小拇指为5；,操谱：一节：顺指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4,右手 1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 2,二节：间隔运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 5 3 4 2 3 1 5 1 5 3 4 2 3 1 5 1,右手 1 3 2 4 3 5 1 5 1 3 2 4 3 5 1 5,三节：小拇指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 5 4 5 3 5 2 5 1 5 4 5 3 5 2 5 1,右手 1 2 1 3 1 4 1 5 1 2 1 3 1 4 1 5,四节：无名指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 4 5 4 3 4 2 4 1 4 5 4 3 4 2 4 1,右手 2 1 2 3 2 4 2 5 2 1 2 3 2 4 2 5,五,节：中指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 3 5 3 4 3 2 3 1 3 5 3 4 3 2 3 1,右手 3 1 3 2 3 4 3 5 3 1 3 2 3 4 3 5,六节：食指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 2 5 2 4 2 3 2 1 2 5 2 4 2 3 2 1,右手 4 1 4 2 4 3 4 5 4 1 4 2 4 3 4 5,七节：大拇指运动,节拍 一二三四五六七八 二二三四五六七八,左手 1 5 1 4 1 3 1 2 1 5 1 4 1 3 1 2,右手 5 1 5 2 5 3 5 4 5 1 5 2 5 3 5 4,八节：顺指运动（同第一节）,3、操作要领,1）训练时先训练左手，然后训练右手，单手熟练后再进行双手练习。,2）练习时要全身放松，尤其是肩、肘要放松。,3）预备时手如小碗状，扣在桌面上，手心如握球。,4）肘、腕悬空，指节略高于腕关节。,5）练习时每个手指象弹钢琴一样抬起和落下，力量要均匀，不要过大。,6）教师可自由创编手指操。,（,七）表象旋转训练,（八）图形推理训练,找出与众不同的一个：,四、课程安排建议：,(一)课时安排（长短课结合）,1、每周一课时集中训练课，一、二年级用校本课程课时，三年级用综合实践活动课时。,2、短课时：每次20分钟，一周两次，用课后时间。,3、小训练：数学课进行背数训练，每次5分钟；语文课进行数珠映象或汉字映象训练；体育课进行体位操或方位操训练；课中活动进行手指操或体象训练。,（二）教学的重点,1、继时性信息加工能力的训练,主要活动方式：听数说数（正、倒背）,2、同时性信息加工能力的训练,主要活动方式：看符号说数量,3、表象操作能力,的训练,主要活动方式：映象训练、数珠转换,4、两脑协同训练：,主要活动方式：手指,操、数珠转换,5、听运动反映功能训练：正说反做、数字反应、我说你演；,6、视运动反映功能的训练：跟我学、信号反应、我演你猜；,（三）资料积累,1、实验初测验,2、实验月测验,姓名,正背数,倒背数,看,图说数,数珠转换,手指操,表象旋转,图形推理,