人教部编版老王_课件1

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,老王,杨绛,第二课时,教学目标,复习第一课时所学内容，完成思维导图,1.,研究探讨老王人物形象描写。,2.,体会作者的感情，领会作者的善良。,3.,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”,体会作者的善良。,反复品读并揣摩老王这一人物形象,重点,难点,教学重难点,杨绛（,1911-2016,），原名季康，江苏无锡人，中国女作家，翻译家，钱钟书夫人。,2016,年,5,月,25,日，杨绛逝世，享年,105,岁。,1933,年开始发表作品，作品形式有散文、话剧创作、散文小说（,长篇纪实散文,我们仨,）、外国文学的翻译,堂吉诃德,李健吾评价杨绛的创作风格：“,一切在情在理，一切平易自然，而韵味,在其中矣,”,构建动场,老王个人基本情况调查表,姓名,老王,职业,蹬三轮车的单干户,家庭成员,有个哥哥，死了；有两个侄儿，,“,没出息,”,。此外就没什么亲人了。,外貌特征,只有一只眼，另一只是,“,田螺眼,”,，瞎的。,家庭住址,一个荒僻的小胡同，一座破破落落的大院，几间塌败的小屋。,活动一 完成学案老王个人基本情况调查表,逻辑顺序,苦,活动二,作者记叙了与老王交往中的哪几件事？,送大冰块，车费减半。老实厚道。,送钱先生看病，不要钱。重感情，讲义气。,临死前送来香油、鸡蛋。知恩必报。,时间顺序,善,事例,品质,（,1,）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。,运用,神态,描写，“直僵僵”写出了老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点儿活气。“镶嵌”一词运用,夸张,手法，表现出老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之日不远了。把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致，也写出了“我”对老王身体的担心。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,（2）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。,运用,外貌,描写，突出老王的病态，既写出了他的身体极度虚弱，生命将逝，又为下文写他第二天去世,作铺垫,，字里行间流露出作者对老王的同情和关心。,（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。,运用,动作,描写，,“,拿,”“,攥,”“,滞笨地转过身子,”“,直着脚一级一级下楼去,”,描写出老王离开时动作的僵硬，说明他病得很严重，为下文老王的死埋下伏笔。,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,1,、作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？,1,、照顾老王的生意，坐他车。（第,1,段）,2,、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第,3,段）,3,、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第,6,段）,4,、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第,7,段）,5,、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第,14,段）,交流探究,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,2,、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？,最主要是,平等,观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件。,其次是,人道主义精神,。要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,文章最后,写到,“,几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的,愧怍,。,”,本文的文眼,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,综合建模,1,、抓住特征，突出个性。特征主要包括体态特征，面部特征，衣物特征。忌脸谱化。,2,、遵循描写顺序。一般是先整体后局部，或先上后下。,3,、用词准确，妙用修辞。可运用比喻、夸张修辞手法。,外貌描写 刻画人物形象,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,板书设计,我,老王,苦,善,平等观念,人道主义精神,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,2,、关于文章主旨,说法,有误,的一项是（,）,A.,文中对老王的死运用的是侧面描写,从说话的语气可以看出老王是一个不被人重视 的人。,B.,老王是为了感谢“我”对他的帮助,送油和鸡蛋给“我”,“,我”是为了帮助他,给 了他钱。,C.,当“我”得知老王死后,总觉得心上不安,这是一个幸运的人对一个不幸者的愧疚,也是作者的自责。,D.,文中“他一手拿着布,一手攥着钱”中的“攥”表达了老王矛盾的心情,:,既不好意 思,又很难过。,作业设计,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,A,层：把自己所写人物片段修改、升华，成为创新作文。,B,层：完成练习册内容。,作业设计,人教部编版老王,_,精品课件,1,人教部编版老王,_,精品课件,1,