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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,松树金龟子,（法）法布尔,金龟子,天牛,螽斯,1.,学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。,2.,运用准确生动的语言描写自然生物。,学习目标,作者介绍,本文的作者是,国,家,家,，达尔文赞扬他是,他以毕生的精力写出,又译,，被认为是,法,昆虫学家,作,“难以效法的观察家”,昆虫世界,昆虫记,“科学与诗的完美结合”,法布尔,掌握字词,炫耀,献媚 抑郁 鞘翅,咫尺,魅力,衷心,亵玩,xu,n,y,y,qi,o,m,i,zh,ng,xi,m,i,zh,一唱一和,h,自主探究,一、阅读课文，理清思路,二、找出文中你最喜欢的语言，,并说出理由。,三、精神情感所得,1.,作者为何有如此丰富的发现？,2.,作者多次说道“我无法作证”、“还没搞清楚”是不是作者知识浅薄？,全文结构,一、外形特征（,1-3,）,仪表堂堂,颜色 光泽 流苏,流苏的作用高敏度感觉器官,折扇的作用求偶的标志,二、生活史（,4-20,）,生活习性：夏至露面，傍晚上树,婚恋生活,唱歌、发音原理、唱歌的原因,死亡与繁衍,三、（,21,）作者发出呼吁：“别去打扰它”。,品味语言,例：,松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色外套,写金龟子的外表说它“仪表堂堂”，外壳说是“身披外套”，生动形象，渗透作者喜爱之情。,畅谈收获,面对作者展示的如此奇妙多彩的大自然和作者诗般的笔调，学完本课，你有何收获？,吸引金龟子,林清玄,吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。,我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。,然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。,第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。,“,我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？,”,我对孩子说。,孩子眼睛一亮，说：,“,爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？,”,“,这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？,”,我说。,“,试试看嘛！试试看嘛！,”,孩子央求着。,好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。,第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。,孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？,我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。,我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。,孩子非常失望。,我安慰孩子说：,“,城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！,”,说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆,中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！,
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