从非典到新冠保险行业再次变革升级22页共24张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,从非典到新冠保险行业再次变革升级22页,从非典到新冠保险行业再次变革升级22页21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。从非典到新冠保险行业再次变革升级22页从“非典”到“新冠”,保险行业再次变革升级,疫情之后的健康风险会被高度重视,回顾2003年非典的,CM7个月,员化环是生活,肮志典人类心,类必,The village primary school living the problem and counterplan that the civilization rite develop,Li Jin ping,【Abstract】Civilization rite education is our country from time immemorial a vein mutually accept of tradition education,the primary school living Be our country first accept to systematize education of community,the plasticity of morals thoughts and feelings be stronger,to they infliction civilization rite education can good effect.The village is an our country education of weak district,in times gone by living morals education strength to the primary school of this district shortage,check and supervision village education of overall promote.This text was detailed analysis currently the village primary school living civilization rites education to open the obstacle of exhibition,and put forward reply of science strategy,with strengthen the village be virtuous to teach universality.,一、农村小学生礼仪教育难的原因,1、家庭德育环境薄弱,农村环境相对封闭，经济条件相对较差，农村学生的家庭收入主要以父母务农所得，大多数家长没有接受过系统化的教育，文化层次较低，这一先天的劣势制约了他们对下一代实施更好的教育，道德教育内容在农村的家庭教育中基本处于一片空白。农村的家长没有形成对小学生进行礼仪培养的意识，没有形成对小学生进行文明习惯养成的理念1。在农村家庭中仅有的礼仪教育即是传统的尊卑教育，教育手段也停留在以简单、粗暴为特征的棍棒式教育，小学生对于自身良好礼仪的形成没有产生主动的意识，作为道德教育重要的因素之一，家庭在农村成为了小学生礼仪教育难的致命环节。,2、知识教育比重较大,素质教育在我国已推行十余年，但目前农村小学教育依然受到应试教育的影响，以传授知识为第一教学任务，语文、数学、英语等基础性知识课程占据小学教学课时的九成以上，而思想品德等与礼仪文明教育相关的课程流于形式化教育。没有专业化的礼仪教育教师来承担该教育教学任务，学生在校期间接受不到正规的礼仪教育，接受不到深刻的文明素质熏陶。由于学生缺乏相应的礼仪教育的引导，他们把课余时间基本上都放在书本知识的学习上，与他人、社会缺乏必要的、充分的认识和交往，礼仪修养的成果难以在现实生活中得到及时检验和提升。,3、公共场所存在负面因素,礼仪教育的最佳实验场所是公共场合，但受市场经济大潮的影响，农村也出现了很多不利于礼仪教育的负面现象，例如实体层面的“网吧”、台球室、歌厅，思想层面的所谓带有消极情绪或奢靡风气的“新思想”，学生之间的攀比，多元的社会经济文化对农村传统的文明产生了冲击2。这些负面因素长期缠绕在学生周围，对小学生思想品德的养成产生了消极影响，不利于小学生消化接受的礼仪教育，不利于学生形成良好的文明素养。可以说，社会因素对农村小学生文明礼仪的养成起到关键作用。,二、农村小学生文明礼仪养成的举措,1、提高课堂礼仪教育的比重,课堂教学是学校教学的基本途径，学校教育目的的落实和教育任务的完成主要通过教学来实现。农村小学教师要紧紧依靠课堂开展学生文明礼仪教育，把课堂作为传授基本道德内容的主阵地。农村学校礼仪教育的教材偏少，且部分礼仪行为不适合农村的生活环境，因此教师要合理选择授课教材，灵活讲授礼仪内容，结合农村小学生的道德认知水平和独特的生活环境，开展因地制宜的文明礼仪训练。教师要定期组织学生集中学习青少年文明礼仪教育读本、中小学生守则等相关礼仪规范，结合学生的实际需要，从学生的着装、发型、言语入手开展相关的礼仪教育，例如要求学生到校必须穿校服，遇见老师要主动问好，上下楼梯要礼让等等。让学生通过礼仪课堂掌握基本的礼仪理念，为今后形成习惯打好基础。,2.积极组织多样的礼仪活动,礼仪来源于生活，教育服务于生活。农村小学教师要突破课堂、学校一元的教学环境，充分利用农村广阔的天地实施礼仪教育，把课堂放在现实生活中，将课堂放在具体的生活行为中，灵活运用现场道德教学的优势，就问题施教育，就行为导知识，让小学生在生动、形象、具体的实践活动中增长礼仪知识，接受品质熏陶，树立文明素养。例如教师可以通过春游活动，让学生在感悟自然的同时，学会珍爱自然，保护自然。教师也可以选取周边个别举止粗野的农民当做反面教材，有针对性的进行反差教育和案例化教学，让学生深刻体会到养成礼仪的重要性。我们还要认识到农村有着特殊的历史文化，有着不同于其他环境的礼仪文明，学校要组织学生多接触、多整理民间的礼仪文化，定期请有着丰富阅历的农民走向讲台，为学生普及农村的风俗礼仪，使优秀的农村礼仪能够一代代传承下去，不断发掘农村孩子村区活动的教育优势，开展村区学生文明礼仪评比活动，激发学生树立讲文明，懂礼貌的新风尚。,3、家庭德育、村区德育与学校德育相结合,家长是学生德育的第一任老师，小学生接受外来的影响主要依靠模仿，因此家长在礼仪,方面的一举一动会对学生行为的养成产生重要的影响。鉴于农村家长普遍道德认知较差，学校应该担负起向学生家长传授基本礼仪知识的任务，学校应定期召开全体学生家长会议，以辅导的形式向家长介绍基本的礼仪常识，发挥学校的双重教学性质。灵活运用家访的形式，了解学生的家庭礼仪教育情况和学生的道德层次，坚持“因德施教”原则，结合学生的实际情况向家长教授相应的礼仪教育方法，促进家庭德育积极开展起来。如要求家长配合学校从孩子点滴行为习惯的养成做起，从饭前洗手，饭后主动承担家务，甚至做农活等做起，紧抓孩子的日常行为不放松，培养孩子尊老爱幼，和睦邻里的良好礼仪。学校还要与各村委会相互联系，在各村区利用广播、画册等方式加强学生的礼仪教育，促使家庭德育、村区德育、学校德育相结合，形成礼仪教育的整体合力，为学校下一阶段礼仪教育的开展形成网络基础。,综上所述，农村小学生文明礼仪的养成是当前小学教育的重点，全体农村小学师要做好相应的德育教学准备，积极引导和组织礼仪教学活动，为提高农村整体的教学水平贡献力量。,在初中阶段内，初中生仍没能具备成熟的体育锻炼心态，有待长期的培育。这种心理状态下，学生在接受课内的体育锻炼时若遇到了挫折，那么很易表露畏难或逃避的心态。师生应当明确：初中阶段设置的体育课不仅传授了基本的锻炼知识，更应注重培育优质的心理1。学生只有拥有了坚韧且乐观的优良心态，才可以体会出锻炼中的趣味性并且强健体魄。经过体育锻炼，学生应能具备更优的竞争意识以及自信心，敢于承受体育锻炼中的挫折，进而培育出最佳的心态及素养。,一、锻炼心理素质的必要性,现今的时期内，初中生面对于剧烈的应试竞争，身心都承受着较大压力。与此同时，初中阶段也被视作心理发育的必备阶段，尤其有必要予以重视。从目前来看，某些初中生很难平衡自身所承受的压力，进而呈现出失衡的心态。不适应的心理将会干扰平日学习，严重情况下还将会扰乱生活。究其根源，是现今很多初中生并没能注重塑造心理，在体育锻炼时也忽视了针对于健康心态的锻炼。初中体育具备了多层次的价值，不仅锻炼体魄，更应强化锻炼心理。详细来看，在体育课内锻炼优良心理的必要性包含如下：,首先，借助日常体育课的心理锻炼，督促同学们构建正确的认知。相比于其他科目，体育课更可以用来舒缓压力并且调节身心，与此同时还可锻炼坚韧的健全性格。体育锻炼表现出主动积极的特征，在参与锻炼时学生应能迅速辨别并且感知事物，进而构建更协调的体育动作。经过时间较长的锻炼以及培育，学生就能拥有灵活且敏锐的体育直觉，心理也更加坚韧2。,其次，初中体育强化了应变性及适应性，锻炼了迅速应变的能力。在教师引导下，学生参与至某一环节内的体育锻炼，快速判断设置的目标，进而给出达到目标的必经流程。与此同时，体育运动也可用来锻炼协作，让学生尝试着去沟通并且协助他人来共同参与锻炼。对于各类型的锻炼活动，学生将会拥有浓厚的参与兴趣，在这种基础上培育了更优的适应性。,第三，体育锻炼并非单纯塑造了强劲体魄，更锻炼了坚韧、协作和乐观的心态。这是由于，若要顺利予以完成设置好的锻炼目标，那么不可缺乏协作互助的步骤。参与团队式的锻炼运动，学生将会收获坚韧乐观的团队品质，不断探索协作交流的新思路。在遇到失败时，教师应能引导学生不要退缩，而是迎难而上。若能坚持较长时期内的日常锻炼，就可以塑造出健全的优良人格，学生更敢于去翻越阻碍，尽力去争取成果3。,二、具体的锻炼途径,体育课相比于其他学科是更灵活的，同时也是开放式的。从初中生的特性来看，受到阅历及年龄的约束，多数初中生没能表现出最佳的成熟心态。在体育课堂内，一旦遇到打击或挫折那么将会产生畏难乃至倾向于放弃。针对这种心态，教师要尝试着多去鼓励学生，协助学生来强化自信。参与日常锻炼过程中，只要学生敢于去尝试并且积极去配合他人来完成目标，那么即便操作不适当或表现出偏差，教师也不应予以打击，而是要及时肯定这种热情和协作意识。具体来看，体育课堂在锻炼心理素质时可以依照如下的途径：,1.强化参与的信心,在初中阶段中，学生针对于不同科目会表现出各异的能力及水准。具体而言，某些学生很擅长数学及语文这类的基础科目，然而另一些却喜好体育锻炼。由此可见，学生即便拥有了优良的文化课分数，但并不必然可以顺利参与多样的体育锻炼活动。此外，学生具备的身体素养也并不相同，参与某些锻炼活动时难免会表现出差异。教师有必要协助同学们找回参与活动的信心，不要觉得自己在体育锻炼中是较差的一类4。只有找到了自信，才可以拥有最佳的锻炼效果。,2.培育抗挫折的坚韧心态,初中生若具备了承受挫折和