教育专题：范进中举 (5)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,范,进,中,举,吴,敬,梓,1,、了解课文作者和,儒林外史,2,、掌握课文中的生字词。,3,、理清文章结构。,学习目标：,儒林外史,是一部章回体长篇讽刺小说，共,55,回。,全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。,吴敬梓,（1701,1754），,字,敏轩,，号,粒民,，晚年又号,文木山人,，,安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作,儒林外史,，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,，成为我国,古典讽刺小说,中的杰出作品。又有文木山房文集。,吴敬梓（,1701-1754,）,写作背景,吴敬梓,13,岁丧母，,23,岁丧父，本身既不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他挥霍得所剩无几，以致,“,田庐尽卖,”,、,“,奴逃仆散,”,，一时,“,乡里传为子弟戒,”,（,减字木兰花,庚戌除夕客中,）。加上考场失利，刺激甚重，,“,哪得双眉时暂开？,”,回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。从此时直到,54,岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了,儒林外史,这部鸿篇巨著。,科举制度简介：,童生,：要取得正式考试的资格，先要参加童 试，参加童试的人称为儒生或童生。,生员,：录取入学的童生称为生员。,秀才,：生员肆业后称为秀才。,举人：,通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的,乡试,之后，考中的称举人，第一名称,解元,，其他的称亚元。,贡士,：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的,会试,，取中后称为贡士，第一名称为会元。,进士,：贡士参加,殿试,，取中后称进士。进士分三甲,-,进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名,-,状元,、榜眼、探花。,自学指导（,1,）,请同学们自读课文，用工具书自学生字新词并给自然段标出段序。,检测：给下列生字注音,揖（）挈（）醺（）腆（）,啐（）嗑（）掼（）拙（）,簿（）兀（）菩（）绾（）,梓（）锭（）,y,qi,xn,tin,cu,h,gun,zhu,b,w,p,wn,z,dng,1,速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。,范进中举,按故事情节的发展，可分为,中举前,和,中举后,两大部分。,第一部分（,l,2,段）：写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位及不顾一切参加乡试的情况,第二部分（,3,结束）：写范进中举后喜极而疯以及中举以后境遇的巨大变化。,自学指导（,2,）,当堂训练,1,、必做题,填空：,范进中举,选自,第,3,回。作者是（），（）代小说家，字（）。,2,、选做题,课后搜集一些俗语，记在笔记本上，并与同学交流。,第二课时,学习目标,1,、理清第二部分的结构。,2,、分析范进中举前后的各种变化。,自学指导（,1,）,课文第二部分可以分为几层？概括每层层意。,1,、,（,35,）范进发疯。,2,、（,6-9,）胡屠户治疯。,3,、（,10-11,）张静斋拜会范进。,4,、（,12,）范进赏银给胡屠户。,自学指导（,2,）,默看课文，具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位（,中举前,、,中举后,）,中举前,中举后,经济状况,经济状况,社会地位,社会地位,差,住的是“,茅草棚,”；吃的是“,小菜饭,”，“,不知猪油可曾吃过两三回,”；去乡试回家，“,家里已是饿了两三天,”。,低,邻居看不起他（他母亲快要饿死，也无人相助）。胡屠户骂他，瞧不起他。,好转,邻居送来许多食物；胡屠户“提着,七八斤肉，四五千钱,”；张乡绅送银赠房。,提高,邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为“,范老爷,”；胡屠户称之为“文曲星”、“,贤婿老爷,”；张乡绅与之称兄道弟。,自学指导（,3,）,齐读课文第,5,段，思考下列问题：,1,、请概括这一故事情节。,2,、范进喜疯的过程可分为几个过程？,3,、文段中运用了哪些描写方法？对刻画人物有什么作用？,4,、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？,喜极而疯,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑集上,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进疯跑的飞快。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？,范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。,范进中举后发疯说明热中科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，,从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。,自学指导（,4,）,当堂训练,必做题：,课后作业,1,、,2,题,第三课时,学习目标,1,、分析人物形象。,2,、学习高度的讽刺艺术，培养学生欣赏文学作品的能力。,在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？,懦弱迂腐,圆滑世故,老实忠厚、逆来顺受,自学指导（,1,）,热衷功名,请找出文中对胡屠户的描写，思考：,除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：,胡屠户,胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？,自学指导（,2,）,中举前,中举后,称呼,行为,行为,态度,称呼,态度,现世宝,烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,腆着肚子去了 一口啐在脸上,贤婿老爷,才学高 品貌好,那手早颤起来,替他扯了几十回 笑迷迷的去了,鲜,明,对,比,骂,赞,动作描写 语言描写 神态描写 细节描写,胡屠户是个怎样的人物形象？,像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？,欺贫爱富,趋炎附势,庸俗势利,不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人们，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。,嗜钱如命,张乡绅,：,早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。,表现了他是一个道貌岸然，老奸巨滑的性格。,众乡邻的反映,中举前：不关心范进家的温饱，视而不见。,中举后：送鸡蛋、送白酒、送大米、搬板凳、帮忙找人、替范进穿鞋。,可见众人趋炎附势嫌贫爱富的嘴脸,小结,范进中举,通过范进中举前后不同的社会、经济地位的对比，有力抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了在科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。,作为新时代的读书人，我们要摆正自己的心态，不要让“学而优则仕”的陈腐思想作祟，要有“不求人人升学，但求人人成材”的良好心态去面对我们所处的时代，为把我国建设成世界强国而奋斗！,当堂训练,作者在文中多次运用一系列的动作描写来展示人物性格特点，你能否学习这种手法，抓住生活中的点滴事件，来表现生活中你熟悉的一个人？,必做题：,课后作业,3,题。,选做题,