教育专题：古诗鉴赏专题（上课）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词,鉴赏专题,中考时的诗歌鉴赏题，,大多选用课外短小精悍、,写景抒情的绝句，,而考查的内容则主要包含以下几方面：,一是诗歌语言的赏析；,二是艺术形象的赏析；,三是思想内容和情感态度的赏析；,四是表达技巧和艺术手法的赏析。,它一般采用填空题和简答题的形式，,重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。,【中考要考什么】,1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；,2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。,【中考考了什么】,体裁,：唐诗，宋词，元曲；,题材,：写景，思乡，咏怀，咏史，送别，咏物,内容,：主旨，情感，意境，诗眼，语言，,体裁，章法，风格；,手法,：动静，虚实，对比，衬托，用典，,直抒胸臆，情景交融。,【中考诗词有何特点】,1、诗的体裁为五、七言格律诗，词、曲则为小令（其他可考性不大）；,2、多为名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；,3、有较高的思想、认识、审美价值；,4、艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。,A,描写了什么形象,B,构成了什么意境,C,抒发了什么情感,D,表现了什么人格,鉴赏思想内容的步骤,鉴赏诗词的表达技巧,1.,掌握表达方式（重点掌握描写和抒情。）,（,1,）描写有：动静结合、虚实结合、,正面侧面描写、白描细节等；,（,2,）抒情有：直抒胸臆、,借景抒情（寓情于景、情景交融）、,托物言志等）,3.,掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、,双关、铺垫、意象、联想、想象等）,【知识整合】,把握诗词鉴赏的六个切入点,1、从题目切入,古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。,例如：,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。,其他诸如：,约客,，题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。,月夜忆舍弟,，题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨思念。,2、从注释切入,命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。如：,江城子,五代欧阳炯,晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城,。,【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。,这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。,参考答案：,“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。,3、从意象切入,意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。,如马致远的天净沙,秋思,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风,瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,“,枯藤,”,、,“,老树,”,、“,昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”,等就是意象。,例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春日偶成,程颢,云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。,时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。,（1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。,（2）试从内容主旨角度评析这首诗。,淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。,这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。,4,、从题材切入,古诗常见的题材有：,思乡 隐逸 咏史 幽怨 游子,从军 边塞 登临 爱情 忧国,建功 感遇等等,。,同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。,例：阅读下面一首唐诗，回答后面问题。,塞上听吹笛,高适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。,借问梅花何处落？风吹一夜满关山。,【注】梅花：系乐曲梅花落。,按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、送别诗、咏史诗等，这首诗属于,。,5,、从“情语”切入,这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。,如：,白云泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间！,这首诗所用的主要表现手法是什么？表现了诗人怎样的思想感情？,主要运用象征手法，写景喻志，以云水的逍遥自在喻恬淡的胸怀与闲适的心情；以泉水激起的波浪象征社会风浪，反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想。,6,、从细节切入,优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”、“局部”便是具有典型意义的细节，透视这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。,约客（,赵师秀）,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。,“闲敲棋子”这一细节，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。,再如,秋思（,张籍）,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？,参考答案：,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,课堂练习一：阅读下面古诗，回答问题。,鸟鸣涧,王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,（,1,）王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了,_,、,_,、,_,、,_,、等景物，通过,_,的手法，突出了山涧的,（,2,）“人闲桂花落”中的“闲”很有表现力，历来为人所称道，你认为它好在哪里？,参考答案：,（,1,）桂花、山涧、明月、山鸟；,衬托；幽静,（,2,）它写出了诗人闲适、安逸的情趣；,它反映了诗人的心境和环境和谐统一，营造了静谧的氛围。,练习二：阅读下面两首元曲，然后回答问题。,天净沙,秋思 （马致远）,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯。,天净沙,秋思 （白朴）,孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。,清山绿水，白草红叶黄花。,（,1,）这两首元曲的内容有何明显不同之处？,（,2,）这两首元曲的表现手法有何相同之处？,参考答案：,（,1,）,马曲景色苍茫萧瑟，,白曲景色明丽可爱；,马曲写思乡之苦，白曲写赏景之乐；,马曲孤寂凄苦，情调低沉；,白曲清新明朗，心情平静；,马曲是山水人物画，人物了然可见。,（,2,）,把秋天傍晚多种特有的景物集中在一起，,构成一种意境；,景物名词排列组成画面；,借景抒情 烘托,阅读下面唐朝的一首诗,秋思,，然后回答,5,6,题。（,5,分）,洛阳城里见秋风，,欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，,行人临发又开封。,5.,诗人在作家书时有“意万重”“说不尽”“开封”的复杂心理，这些表现了诗人怎样的思想情感呢？（,2,分）,答：,6.,请你选择这首诗的一句,运用记叙、描写的表达方式，采用至少一种修辞手法，发挥想象，写一段,100,字左右的文字。（,3,分）,5.2,分 这些细节的描写表现了诗人在匆忙中给家人写家书时对自己所写的内容的担心与疑惑，担心自己写错或漏写些什么，这些都表现了诗人对家乡亲人的深切无限的思念之情（深切的思念，意思对即可）,二）阅读一首唐诗，然后回答问题。（,5,分）,春晓 唐,孟浩然,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,夜来风雨声，花落知多少。,6.,这首诗描写了什么景象？表达了作者的什么感情？（,2,分）,答：,7.,下面是唐代著名山水田园诗人孟浩然适所写的一首五言绝句,春晓,，诗歌描绘一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。请你选准一句，运用记叙、描写的表达方式，调动多种修辞方法，发挥想象，写一段,100,字左右的文字。,6,、通过描写春早的所见所闻，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。,7,、（,3,分）只是将一个句子翻译，不够字数的给,1,分；意思表达完整，字数够可给,2,分；选准句子，语句生动形象，意思吻合可给,3,分。,7.,阅读柳宗元的,江雪,，然后回答问题（,5,分）,江 雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,(1),这首诗作者运用,的修辞手法，借描写,借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的苦恼。,(2,分,),（,2,）请你选择这首诗的一句,运用记叙、描写的表达方式，采用至少一种修辞手法，发挥想象，写一段,100,字左右的文字。,(3,分,),7,、,(1),夸张（,1,分）；,山水景物或景物,谢谢指导！,