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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,开学第一課,历史,一、自我介绍,二、认识历史,三、为什么学历史？,四、怎样学历史,五、本学期学什么？,六、课堂要求与作业要求,探究：歷史是什么,?,What is history,歷史是：,故事？,历史课本？,历史学家写的史书？,普及历史读物或者历史影视剧？,说文解字,“,历，过也，传也,”,。,“史”字是什么？,：象征“公正”，像一只手持一个“中”，表示不偏不倚,：象征“记载”，像一只手持笔，在史册上书写,：,history=High+story/His+story,历史不仅是指,过去的事实本身,，,更是指,人们对过去事实的有意识、有选择的记录,。,-,葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）,历史六要素？,树有根，水有源，世间万物都有其来龙去脉，都经历了不断变化的过程。我们无法在身边的生活中找到任何的没有历史的事物，我们就生活在历史中。,交流：如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？,探究：为什么学习歷史,?,Why should we study history,1、历史架起沟通桥-社会需要,陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。,国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。,社会需要,为什么学历史？,2,、爱国主义教育,-,民族需要,历史是爱国主义教育的良好教材,民族发展：,关注历史上的民族的遭遇，增强民族自信心和民族的责任感。,民族需要,为什么学历史？,3,、历史意识的培养：养成注重总结的习惯，一个国家的发展，一个民族的发展都离不开对过去的事实的总结。,知史明鉴,继往开来,温故知新,个人需要,唐太宗“三鉴说”,-,人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；,“国可灭，而史不可灭”。,连横,台湾通史,读史可以明智。,弗兰西斯,培根,忘记历史就意味着背叛。,列宁,4,、提高素养：,历史学本身是综合性学科，,是一门人文社会科学，,他不仅和社会科学有很大的关系，和自然科学也有很多的交叉关系。所谓的,文史不分家,，也是从这方面说的。,5,、历史也是一份职业：,例如金庸、百家讲坛,6,、存在即合理,-,考试需要,如何认识历史？,口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间探访等,文献史料：被人们用文字记录下来的资料。第一手史料是被当时人记录下来的公文、书信、日记、照片、视频等，第二手史料是研究这个时代的书籍。,实物资料：人类历史发展中保存下来的文物遗存（遗迹、遗物）。,如何学习歷史,?,How to study history,怎样学好历史？,1,、做好历史的衔接：,初中历史并不能靠死记硬背就能够解决问题，历史需要在记忆的基础上多了些理解，,历史课标的要求是新情境、新材料，历史问题的解答建立在对历史材料的分析上。,传说，图片，文献，新闻，杂志，会议,2,、转变思路,:,（,1,）以八年级学生的水平来要求：,（,2,）明白是中考考课不是会考课，不是主课还是副课的区别。,（,3,）树立材料意识，不要随便背背就行。,（,4,）不要觉得很容易，不用做题。,3,、学会使用课本：,（,1,）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体是什么内容。,（,2,）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。,（,3,）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮助理解，结合大字部分来看。,4,、学会阅读：,要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动权，阅读时要对历史教材进行圈点。,5,、利用好导学案：,（,1,）重视历史课标。,（,2,）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态度，要有自己的独立的见解。,本学期学什么？,公元前,2070,年,公元前,476,年,原始社会,奴隶社会,1840,年,封建社会,中国古代史,1949,年,半殖民地,半封建社会,中国近现代史,当今,中国历史分期图解,距今约,170,万年,社会主义社会,公元前,221,年,先 秦 时 期,课堂要求与作业要求,课前准备：,桌面只留历史练习册、历史课本、笔和笔记,课堂纪律：,动静结合,回答问题要求：,1.,起立，往右跨一小布步，立正。,2.,大声作答,3.,不允许起立后沉默，不会者请说“老师，我还没组织好文字”,作业要求：,1.,一律用双行本（历史错题本、作业本）,2.,左上角写日期、星期、次数,3.,作业末家长签名,4.,书写规范，不允许用涂改液，分点答题,寄语,昨天是历史，明天是幻想，,只有今天是礼物,
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