北师大版《比例的认识》公开课课件

,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,内容：,子页题目,子页,子页,子页,子页,主页,子页,子页题目,子页,子页,子页,主页,子页,T,H,A,N,K,Y,O,U,北师大版 六年级下册 第二单元 比例,第一课时,第二课时,北师大版,比例的认识,PPT,公开课课件,北师大版,比例的认识,PPT,公开课课件,1,、什么叫做比？,两个数相除又叫做两个数的比,2,、什么叫做比值？,比的前项除以比的后项所得商，叫做比值,一 、知识链接 导入新课,【学习目标】,1.联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。,2.理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。,【学习重点】,理解比例的意义。,【学习难点】,应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。,二、探究新知 学法指导,1,、仔细观察：上面的图形怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像，你有什么发现？能否联系比的知识回答？,12:6,8:4,6:4,3:2,内项,外项,仔细观察：,两个外项和两个内项，你发现了什么？,有两个比的比值相等。,三、小组合作 成果展示,讨论：相等的两个比能用等号连接起来吗？为什么？,12:6 8:4,6:4 3:2,12:6,8:4,6:4,3:2,比例：表示两个比相等的式子叫做比例。,要想判断两个比式子能不能组成比例，,要看它们的,比是不是相等,。,比例的基本性质：,在比例里，两个外项的积等于两个内项积,两端的两项叫做比例的,外项,，,中间的两项叫做比例的,内项,。,12:6,8:4,内项,外项,三、小组合作,成果展示,3:2,15:10,2:10,3:15,2:3,10:15,10:2,15:3,(一),填空,1.表示（ ）的式子叫比例。,2.在比例2:5=4:10里，（ ）和（ ）是外项，（ ）和（ ）是内项。,3.写出比值是的两个比（ ）：（ ），（ ）：（ ），写成比例是（ ）。,4.把3.6：1.5和1.8：3改写成比例是（ ）,5.一个比例中，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ）,四、课堂检测 学习反思,6.大小齿轮齿数的比是5:3，小齿轮有15个齿，大齿轮有（ ）个齿。,7.如果 2a=3b（a，b均不为0），那么 a:b=( ):( ),8.比例基本性质是（ ）,9.3、4、9、12可以组成比例。如果确定3是比例的第一项，那么这个比例是（ ）。,10.大小齿轮齿数的比是5:3，小齿轮有15个齿，大齿轮有（ ）个齿。,(,二,),、应用比例内项的积与外项的积的关系，判断下面 哪几组的两个比可以组成比例，并写出组成的比例。,10:1.5和8:1.2 6:9和12:18,9:12和： ：,8,：,3,和 ：,写出上节课学习的几个比例，仔细观察，你会有新的发现。,淘气的发现你同意吗？再写出几个比例验证一下。,12,4,6,8,6,2,4,3,3,10,2,15,10,3,2,15,在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。,（一）填空,1.表示（ ）的式子叫比例。,2.在比例2:5=4:10里，（ ）和（ ）是外项，（ ）和（ ）是外项。,3.写出比值是的两个比（ ）：（ ），（ ）：（ ），写成比例是（ ）,4.把3.6,1.5=1.8,3改写成比例是（ ）,5.根据，那么A和B成（ ）比例。,6.一个比例中，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ）,三、,课堂检测,学习反思,7.两个大齿轮齿数的比是5:3，大小齿轮比值都是1，那么小齿轮的比可以是（ ）：（ ）。,9.如果（a，b均不为0）那么( ):( ）,（二）判断,1.比是一种运算。（ ）,2.12:4和0.3：0.9可以组成比例。（ ）,3.比例是相等的两个比。 （ ）,4.用4、12、5、15四个数可以组成比值不同的比例。 （ ）,5.=是比例。 （ ）,（三）.把下列的式子改写成比例。,1、2.50.018=0.150.3 2、 =0.024,3、10xa=7xb(a、b均不为0 ） 3、 =0.024,（四）按要求，写比例。,1、给0.16、0.32和0.4配上一个数，组成比例。,2、写出比值是的两个比并组成比例。,3、用36的因数中的偶数组成一个比例是,（ ）,4、如果x：7=9:y,那么xy=（ ）,4x=5y，那么xy=（ ）,5、用2、 2.5、 4,和5 四个数字，可以组成多少的比例？,6.,写出下图中图,A,、图,B,两个正方形的边长与边长,的比以及周长与周长的比，这两个比能组成比,例吗？,写出两个正方形面积与面积的比，这个比与边,长之间的比能组成比例吗？,你学到了什么？,1.,也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的,2.,千万不要端起做学问的架子,刻意求解,3.,无论论语、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读,4.,这里有一个浸染和熏陶的过程,5.,读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节,6.,所谓人文修养就是这样熏染出来的,7,.,在结构方式上,作者有意采用中国古典小说的传统形式,运用相对集中的短章节结构安排方法,六七千字一章。,