教育专题：说课稿

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/10,#,说课,PPT,划时代的音乐大师,贝多芬,主讲人：李 煜,一、对,大纲、教材与教学目标的分析与,把握,高中,音乐新课标中指出：,普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重在启迪、引导学生树立正确的人生观，培养健康向上的良好心态。,本课教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书,音乐鉴赏,中的第八单元,划时代的音乐大师,-,贝多芬,中第十五节,贝多芬,。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是,第,23,钢琴奏鸣曲,第三乐章和,第九交响曲,第四乐章。重点是通过学习,第九交响曲,第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。,二、,教学,目标,：,知识,与技能,：,初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。,方法与过程,：,能够会唱欢乐颂的音乐主题；并能看懂,4,拍子的指挥图示。,情感,态度与价值观,：,感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识,。,三、教学重难点：,教学重点：,聆听,贝多芬第九交响曲第四乐章,教学,难点,：,调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐,风格,。,三、,教法设计,突出,音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺术，因此，要坚持,以聆听为主,的教学原则，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用,调查法、启发法、分析法、比较法、合作法,等授课的基本方法。,四、,学,法,设计,充分,调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：,1.,在对学生进行学法的指导时，运用,体验、探究、合作,等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。,2.,在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。,3.,在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会,收集、整理,相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。,五、,教学过程概要,1,、导入（,2,分钟）,：,音乐与文字、图片相结合的形式,播放,献给爱丽丝,，结合文学描写和画像引出本课主人公,贝多芬。,2,、新授课（,30,分钟）,贝多芬个人简介、毕生追求。引出贝多芬创作的思想和代表作品。,（,1,）第,23,钢琴奏鸣曲（热情）的视听、探究、知识整理。,（,2,）第九交响曲（合唱）的结构分析和片段截取视听，学唱,欢乐颂,，对作品有初步的了解，再观看交响乐队的表演，进一步理解现场表演带来的视听震撼。,(3),两首作品的对比分析。,3,、拓展（,5,分钟）,对作品的体裁进行认识和理解。奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲、维也纳古典乐派,4,、小结（,8,分钟）,师生交流谈感受，总结处贝多芬不同时期的作品所表达的思想脉络。探究得出之所以贝多芬被成为划时代的音乐大师，是因为贝多芬是古典主义音乐的终结者，也使浪漫主义音乐的领路人。,六、教学效果预设,通过本课的学习，学生对贝多芬的生平简介及她跌宕的一生有了初步的认识，激发学生关注音乐大师贝多芬。,听赏完,第,23,钢琴奏鸣曲,第三乐章和,第九交响曲,第四乐章后，学会欣赏古典音乐的方法，对两个不同体裁的作品及音乐,特征有较深刻的,认识，能哼唱,第九交响曲,第四乐章中的主题旋律,欢乐颂,，并,深知其作品发挥出巨大的精神,力量，,帮助学生树立积极向上的人生观和崇高的价值观,。,