护理伦理学基本原则83张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理伦理学基本原则,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,护理伦理学基本原则护理伦理学基本原则56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第二十章,护理伦理,护理伦理在考试中的地位特点,及备考策略,1.地位及特点,(1)权量小,题型多,較简单,全得到,(2)考点散,元突破,(3)结合紧,考常识,编者按：湘东区位于江西省西部，萍乡市西南部，与湖南的长、株、潭经济区毗邻，是江西的西大门。湘东文化底蕴深厚，先后被国家文化部和江西省文化厅命名为“现代民间绘画之乡”“农民铜管乐之乡”和“傩文化之乡”。近年来，该区立足实际，把德育放在首位，坚持教育性、参与性原则，切实加强素质教育和养成教育，先后获得“全国两基工作先进县（区）”“全国目标教学研究先进单位”“全国体育工作先进单位”“全省新课程改革先进单位”“全省素质教育活动月先进单位”等荣誉称号。2010年以来，湘东区将书法教育作为素质教育的一个抓手，标志着该区素质教育建设进入到了一个崭新的阶段。,从2010年秋季学期开始，湘东区全区所有义务教育阶段学校开设书法课程，即从三年级到八年级每周有一节书法课。书法教学分为两个阶段：三至六年级开设毛笔书法，七、八年级开设硬笔书法。总课时为170课时。并将此纳入地方校本课程，实施教学评估。2010年9月15日至18日，湘东区教育局面向各乡镇中小学教师、区教研员举办了全区首届中小学书法教师培训班。首批接受培训的教师有133人，他们大多为普通科任教师。将书法课程纳入学校教学常规，实行课程管理，该区素质教育建设得到进一步深化。,油菜花遍地盛开的日子里，我们采访了湘东区教育局局长杨有花。,记者：为什么会想到将书法作为地方课程，它对构建湘东区义务教育阶段课程体系有何意义？,杨有花：书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育不仅能培养学生高尚的审美情趣，而且能磨炼学生的坚强意志。同时，规范、端正地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。湘东区把书法教育作为校本课程主要基于这样的考虑。一是继承和发扬祖国传统艺术的需要。开设书法课程，开展书法教育可以增强学生对祖国文字的热爱，加深对传统文化的理解，增进学识修养，提高艺术修养。二是时代发展的需要。汉字书写的美学价值得到了超越国界的承认。,记者：书法教育的基本理念是什么？,杨有花：基本理念有五个方面的内容。一是使学生形成基本的书法素养。我们选择基础的、有利于学生发展的书法知识和技能组成课程的基本内容。同时注意课程的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使学生逐步体会书法学习的特征，形成基本的书法素养和学习能力。二是激发学生学习书法的兴趣。将书法课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。三是在广泛的文化情境中认识书法。通过书法学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识书法的特征、书法表现的多样性以及书法对社会生活的独特贡献。四是培养创新精神和解决问题的能力。五是为促进学生发展而进行评价。评价标准要体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生的书法学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平。,记者：在纳入课程管理方面我们是怎样具体安排和实施的？,杨有花：我们首先加强了组织和宣传。区教育局成立书法教学工作指导小组，各地各校相应成立书法教学工作指导小组，我们把它当作学校工作的一项长期教学工作来抓，校长要亲自抓，分管副校长要具体抓。并制定科学合理、可操作性强的书法课程实施方案，按计划开展实施。认真做好宣传工作，将致全区中小学生家长的一封信发至每一名学生家长，使之家喻户晓，深入人心，确保书法教学工作有序进行。其次，加强了书法教师队伍建设。要求各学校根据自身实际科学安排课程，配备有书法特长和经过培训的专（兼）职书法教师任教。区教育局还邀请中国书法家协会有关专家对教师进行培训。同时，要求学校加强校本培训，以保证开足、上好每班每节书法教育课。再者，做好教材选用和教学设施配置。试用教材是在征求广泛意见和考虑学生实际情况的基础上选用的。另外各校列支一定的书法教学经费，保障书法课程的顺利开设。并根据自身实际设置书法教学专用教室，用于组织和开展相应的书法教学活动。,在课程内容上，我们分为三个部分。分别是：基础型课程、拓展型课程和探究型课程。这几个部分的学习标准和目标都是不一样的。,记者：评价是素质教育的一个关键环节，评价改革是如何进行的，怎样体现在书法教育中？,杨有花：我们把建立促进学生全面发展的评价体系当作教改工作的重中之重，强调用“激励性、全面性、科学性、综合性、发展性”的理念来评价学校、教师和学生，要求学校坚持形成性评价与终结评价、书面评价与实践操作评价、共性评价与个性评价、他评与自评、统一规定性与学校自立性相结合的策略，创造性地制定本校的评价体系。小学期末考试用“三试”（笔试、口试、操作方式）综合评价，省级课题小学“三试”研究与实践研究成果也得到全面推广。全区中小学评价方式各有特色：比如湘东镇中开展的“起点式”德育评价、泉塘小学设立的“丫丫道德银行”等。,在书法教育这块，我们要求各有关中小学校要把书法课程纳入教学常规进行检查，教师要有教学计划、有备课、有作业、有对学生的指导。要加强对学生书法教育的评价，书法成绩纳入学生整体评价体系。要积极开展形式多样的书法竞赛，促进书法教学蓬勃开展，并可成立书法课程校本课程课题小组，探索积累教学经验。区教研室将书法教学纳入学校教学常规管理考评体系，将课堂书法教学纳入教学评比、论文评选及学科质检科目。对书法教学工作成绩突出的单位和个人，我们将进行表彰和奖励。,记者：从去年九月份开始，书法教育的开展有一段时间了，也取得了阶段性的成果。有哪些经验可以和我们分享？,杨有花：在书法教育的开展过程中主要遇到三个方面的问题：一是资金问题，二是师资问题，三是家长的态度。要保障教学的顺利开展，经费的投入是必不可少的。我们的做法有：一是学校将书法教师培训费用纳入预算，按计划送教师到校外参加专业培训；二是让教师参加本学科内的所有交流学习活动，使他们能够有尽可能多的学习机会，学习费用和资料费用均由学校负担；三是加强阵地化建设，学校在条件有限的情况下，投资完成了一个美术室和两个书法教室的功能化建设；四是召开家长会，在统一购置学习资料上争取家长的理解和支持。我们刚开始做这项工作时，很多教师不理解，阻力还很大，特别是有的教师本身不喜欢书法，你让他一下子接受这个东西他不乐意。这一方面需要我们带领老师加强学习，统一思想；另一方面我们一直坚持在做一项工作，那就是让书法教学融入学校的教育教学体系之中，使书法教学在学校教育教学活动的每一个方面都能占一席之地。,记者：除了书法教育，湘东区在素质教育建设方面还有哪些亮点？,杨有花：除了推进“一校一品”特色教育，实施校园文化样板学校建设，将书法教育作为素质教育的一个抓手之外，我们还开展了以生态与发展为主题的“素质教育月”活动，举办科普讲座，开展“师生丢弃物分类”等各项活动。比如湘东中学的阳光爱心社，每年3月都会开展“播种信心美化环境我为家乡种棵树”植树活动，并与湘东区特殊学校开展帮扶爱心活动，每学期到特校为聋哑孩子表演节目，捐赠爱心资助金等等。这方面我们也取得了一定成果。还有萍钢中学学生摄影作品祈福荣获国家教育部颁发的2010年全国第三届中小学生艺术展演活动二等奖，荷尧中学在全市中小学校园集体舞比赛中摘得初中组冠军。,记者：湘东区在推进书法教育建设的同时，是如何保证教学质量的呢？,杨有花：一年来，我们始终将教育教学质量视为教育工作的生命线，特别注重抓理念更新、课堂有效、教学得法等实践活动，教学质量继续保持了全市先进地位。,在做法上，一是继续加强教学常规管理。我们强调，凡是教学管理人员都要兼课，都要深入课堂，深入教学实际。二是逐步推广“杜郎口经验”。我们已经出台了学习“杜郎口经验”试点工作方案。2011年我们将重点抓好试点学校的深化“课堂有效教学”模式改革工作，有条件地向全区部分学校开展“课堂有效教学”模式改革推广工作。三是加强校本及教科研工作。搞教科研工作我们讲究从小到大，从微观到宏观，由浅入深，循序渐进。学校要有教研教改项目，教研组要有学科研究课题，教师要有教学中的问题研究及反思。四是不断改善教学条件，提高现代化教学手段。经过几年努力，我区中小学办学条件得到很大改观。一方面对已有的设施，学校要加强管理，要充分发挥其效用，提高利用率。另一方面，我们在教学目标管理检查中发现，有的学校的教学设施条件，确实跟不上新的教学形势发展需要，农村学校特别是一些山区中小学的条件更差一些。我们力争有关方面更快地落实义务教育“均衡发展”政策。五是加强师资队伍建设。一方面继续向乡镇(街办)党、政和区委、区政府诉求支持，每年招聘一批高等师范院校毕业生，补充教师新生力量，提倡和鼓励更多的城区学校教师向乡村学校作教学交流；另一方面加强教师的培训和自修学习。通过多途径、多方式提高教师队伍的整体素质。这里要特别强调的是，从2011年开始，我们对明星教师、学科带头人实行了动态管理。年度考核“不合格”的明星教师停发其年度科研成果奖金，连续三年考核“不合格”的取消荣誉称号；学科带头人连续两年年度考核“不合格”的取消荣誉称号。六是践行教研工作条例，提高教研工作效率。对教研员队伍建设提五点要求，这就是努力成为“三师”；在各自专业学科基础上，再熟悉至少一门新课程；分片下乡、下校蹲点教研督导，实行听课量化管理；抓紧教科研课题的试验研究，教研员要有自己主持的课题；每个教研员全年在省级或省级以上获奖（或发表）教学研究文章12篇。,创新教育管理模式，树立特色品牌意识。湘东区的书法教育犹如素质教育中的一朵奇葩，盛开在这片希望的田野上！,体育与健康教育（新课程名称，即过去的体育）作为素质教育的重要组成部分，必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上，因为只有如此，体育与健康教育课程的价值才能得以充分体现。那么，新课程背景下体,育与健康教育的教学如何创新呢？,一、明确目标，突出创新能力的培养,在体育与健康教学的过程中，实施创新教育，首先要明确体育与健康教育的目标体系。新体育与健康教育课程的目标体系，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。他们之间相辅相成，共同构成身体、心理、社会的三维健康观；并且以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。因此，将激发学生的体育兴趣，挖掘学生的创造潜能，培养他们的终身运动思想摆在首要位置上是十分必要的。体育与健康教育是一个系统工程，要根据学生的具体情况循序渐进，做到先情感后能力再知识，哪怕牺牲一些知识的掌握，我们也要把学生的创新能力培养出来。这样我们教学生三年，学生就能享受三十年、四十年乃至终身。,二、立足改革，注重创造潜能的开发,笔者认为应从以下几个方面加以改革：,1、重视学生的主体地位,在体育教学过程中重视学生的主体地位，可以激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创造潜能发挥出来。这就要求我们自始至终把学生当成课堂的主人，给学生一定的自主选择的权利，充分发挥课堂教学的民主，使课堂气氛变得和谐、活跃。譬如在教授抛实心球时，可以先讲一下分组和要求，然后让学生自由分组练习，自主创造投抛动作，最后让他们相互讨论、评价，从而进一步优化实心球投抛动作。这种积极开放的课堂教学模式，有利于打破学生那种目光向内、面向书本、面向已知、唯教师是从等自成一统、自我封闭的状态。要达到这个层次就要求教师首先要坚持教学内容的开放，学习内容有所取舍，追求合适，不一定追求完整。建立体育与健康教育内容的更新机制，及时调整补充，引导关注前沿，面向世界，面向未来，面向全体学生。其次要坚持思维训练的开放，面向学生全脑的发展。用“条条大路通罗马”的思维方式，就能打破我们头脑中的条条框框，而出现一些新的想法，这就是创新思维。,2、注重课堂教与学的超越和突破,首先，在体育与健康课堂教学的内容、场地、器材等方面可根据本校条件，结合学生的具体情况有所取舍，重视教材内容和场地器材的开发创新。教材方面可引进一些新兴的项目，别致的游戏，积极开发具有地方特色的校本教材。在教材的开发方面可充分发挥学生的创造潜能，群策群力，集思广益。这些由学生自己开发或改造的运动项目更适宜激发他们的学习兴趣，更能提高他们参与运动的热情。同时，我们可将现有的场地器材加以适当的改造，使成人化的场地器材更适宜中小学生的实际需要。如我校在教原地双手前抛实心球时，考虑到初一学生上肢力量较差（女生尤甚），就用软式排球代替实心球进行练习。这样一来学生觉得很新奇，练习的热情更高，很快就掌握了练习方法。这种“客串式”教学方式很受学生的欢迎，同时也很能开发学生的创造性思维。再者，学校教学活动的直接参与者是老师和学生，教学中充分发挥体育特长生的骨干作用，对调节学生的主动性、积极性很有帮助（实际就是榜样作用）。,其次，在教学过程中要重启发轻灌输，采用“问题探究解决再探究”的开放模式,努力激活学生的思维,使学生的情绪活跃起来。例如在学生最害怕的中长跑教学中，笔者采用了这样的设计什么是中长跑?中长跑在培养人方面有哪些作用？除传统的在跑道上进行中长跑练习的方法外，还有其他哪些方法进行训练？请你设计一种训练方法，利用这种方法练习，可以减轻中长跑时的心理压力,顺利完成中长跑练习。结果,学生提出的方法很多,有些也很有价值,如有同学说,边听音乐边跑,模仿红军长征情景进行练习等。最后让学生自主选择练习方法,学生的积极性很高,训练效果很好。不知不觉中中长跑课就在快乐的气氛中结束,竟有学生问：老师，今天的课咋这么短呀!,护理伦理学基本原则56、极端的法规，就是极端的不公。西塞,1,第二十章,护理伦理,第二十章,2,护理伦理在考试中的地位特点,及备考策略,1.地位及特点,(1)权量小,题型多,較简单,全得到,(2)考点散,元突破,(3)结合紧,考常识,护理伦理在考试中的地位特点,3,2音考策略,端正心轻松面对,联系实际重在理解!,反对死记硬背!,2音考策略,4,3.复习方法,(1)联系实际,重在理解,学以致用,(2)掌握大概,不卿赣确,全面复习,(3)运用多样记忆法、量视解题技巧,3.复习方法,5,考什么?,自主原则,护理伦理的基本原则2不伤害原则,(重点!),公正原则,4行善原则,护理伦理,护士的权利(六项),护士的权利与义务,(六五四三),护士的义务(五项,违反义务的表现(四个)及应当承,担的法律责任(三种,病人的权利与义务,1病人的权利(九,(九四),病人的义务(四项,考什么?,6,前言,护理伦理学:关于护理职业熴德的科学。,伦仑理学:“伦”,人伦关系;,伦理人与人之间关系的道理、规范。,德:调人与人之间以及个人与社会之,间於系的行为规范。公德、职业道德、婚,姻家庭迣德,道徳的内容:熴德意识道德规范道德行,为,前言,7,学习护理伦理学的意义,对护理实践有量要的指导作用:德才兼备,(1)技术与伦理的統,(2)提高道德水平,提高护理质量,(3)解决护理道德难题,学习护理伦理学的意义,8,第一节,护士执业中的伦理具体原则,第一节,9,基本伦理原则,总纲,主导,道德水平的最高标准,自主原则,不伤害原则,公正原则,行善原则,基本伦理原则,10,第一节尊重/自主原则,、自主原则的含义,定义:指自我选择、自主行动或依照个,人意愿作自我的管理和决策。,含义:尊重病人自己做决定的原则,指,医护人员在为病人提供医疗照护活动之,前,事先向病人说明医护活动的目的、,益处以及可能的结果,然后征求病人的,意见,由病人自己做决定。,第一节尊重/自主原则,11,护理伦理学基本原则83张课件,12,护理伦理学基本原则83张课件,13,护理伦理学基本原则83张课件,14,护理伦理学基本原则83张课件,15,护理伦理学基本原则83张课件,16,护理伦理学基本原则83张课件,17,护理伦理学基本原则83张课件,18,护理伦理学基本原则83张课件,19,护理伦理学基本原则83张课件,20,护理伦理学基本原则83张课件,21,护理伦理学基本原则83张课件,22,护理伦理学基本原则83张课件,23,护理伦理学基本原则83张课件,24,护理伦理学基本原则83张课件,25,护理伦理学基本原则83张课件,26,护理伦理学基本原则83张课件,27,护理伦理学基本原则83张课件,28,护理伦理学基本原则83张课件,29,护理伦理学基本原则83张课件,30,护理伦理学基本原则83张课件,31,护理伦理学基本原则83张课件,32,护理伦理学基本原则83张课件,33,护理伦理学基本原则83张课件,34,护理伦理学基本原则83张课件,35,护理伦理学基本原则83张课件,36,护理伦理学基本原则83张课件,37,护理伦理学基本原则83张课件,38,护理伦理学基本原则83张课件,39,护理伦理学基本原则83张课件,40,护理伦理学基本原则83张课件,41,护理伦理学基本原则83张课件,42,护理伦理学基本原则83张课件,43,护理伦理学基本原则83张课件,44,护理伦理学基本原则83张课件,45,护理伦理学基本原则83张课件,46,护理伦理学基本原则83张课件,47,护理伦理学基本原则83张课件,48,护理伦理学基本原则83张课件,49,护理伦理学基本原则83张课件,50,护理伦理学基本原则83张课件,51,护理伦理学基本原则83张课件,52,护理伦理学基本原则83张课件,53,护理伦理学基本原则83张课件,54,护理伦理学基本原则83张课件,55,护理伦理学基本原则83张课件,56,护理伦理学基本原则83张课件,57,护理伦理学基本原则83张课件,58,护理伦理学基本原则83张课件,59,护理伦理学基本原则83张课件,60,护理伦理学基本原则83张课件,61,护理伦理学基本原则83张课件,62,护理伦理学基本原则83张课件,63,护理伦理学基本原则83张课件,64,护理伦理学基本原则83张课件,65,护理伦理学基本原则83张课件,66,护理伦理学基本原则83张课件,67,护理伦理学基本原则83张课件,68,护理伦理学基本原则83张课件,69,护理伦理学基本原则83张课件,70,护理伦理学基本原则83张课件,71,护理伦理学基本原则83张课件,72,护理伦理学基本原则83张课件,73,护理伦理学基本原则83张课件,74,护理伦理学基本原则83张课件,75,护理伦理学基本原则83张课件,76,护理伦理学基本原则83张课件,77,护理伦理学基本原则83张课件,78,护理伦理学基本原则83张课件,79,护理伦理学基本原则83张课件,80,护理伦理学基本原则83张课件,81,护理伦理学基本原则83张课件,82,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,83,护理伦理学基本原则,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,护理伦理学基本原则护理伦理学基本原则56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第二十章,护理伦理,护理伦理在考试中的地位特点,及备考策略,1.地位及特点,(1)权量小,题型多,較简单,全得到,(2)考点散,元突破,(3)结合紧,考常识,编者按：湘东区位于江西省西部，萍乡市西南部，与湖南的长、株、潭经济区毗邻，是江西的西大门。湘东文化底蕴深厚，先后被国家文化部和江西省文化厅命名为“现代民间绘画之乡”“农民铜管乐之乡”和“傩文化之乡”。近年来，该区立足实际，把德育放在首位，坚持教育性、参与性原则，切实加强素质教育和养成教育，先后获得“全国两基工作先进县（区）”“全国目标教学研究先进单位”“全国体育工作先进单位”“全省新课程改革先进单位”“全省素质教育活动月先进单位”等荣誉称号。2010年以来，湘东区将书法教育作为素质教育的一个抓手，标志着该区素质教育建设进入到了一个崭新的阶段。,从2010年秋季学期开始，湘东区全区所有义务教育阶段学校开设书法课程，即从三年级到八年级每周有一节书法课。书法教学分为两个阶段：三至六年级开设毛笔书法，七、八年级开设硬笔书法。总课时为170课时。并将此纳入地方校本课程，实施教学评估。2010年9月15日至18日，湘东区教育局面向各乡镇中小学教师、区教研员举办了全区首届中小学书法教师培训班。首批接受培训的教师有133人，他们大多为普通科任教师。将书法课程纳入学校教学常规，实行课程管理，该区素质教育建设得到进一步深化。,油菜花遍地盛开的日子里，我们采访了湘东区教育局局长杨有花。,记者：为什么会想到将书法作为地方课程，它对构建湘东区义务教育阶段课程体系有何意义？,杨有花：书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育不仅能培养学生高尚的审美情趣，而且能磨炼学生的坚强意志。同时，规范、端正地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。湘东区把书法教育作为校本课程主要基于这样的考虑。一是继承和发扬祖国传统艺术的需要。开设书法课程，开展书法教育可以增强学生对祖国文字的热爱，加深对传统文化的理解，增进学识修养，提高艺术修养。二是时代发展的需要。汉字书写的美学价值得到了超越国界的承认。,记者：书法教育的基本理念是什么？,杨有花：基本理念有五个方面的内容。一是使学生形成基本的书法素养。我们选择基础的、有利于学生发展的书法知识和技能组成课程的基本内容。同时注意课程的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使学生逐步体会书法学习的特征，形成基本的书法素养和学习能力。二是激发学生学习书法的兴趣。将书法课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。三是在广泛的文化情境中认识书法。通过书法学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识书法的特征、书法表现的多样性以及书法对社会生活的独特贡献。四是培养创新精神和解决问题的能力。五是为促进学生发展而进行评价。评价标准要体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生的书法学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平。,记者：在纳入课程管理方面我们是怎样具体安排和实施的？,杨有花：我们首先加强了组织和宣传。区教育局成立书法教学工作指导小组，各地各校相应成立书法教学工作指导小组，我们把它当作学校工作的一项长期教学工作来抓，校长要亲自抓，分管副校长要具体抓。并制定科学合理、可操作性强的书法课程实施方案，按计划开展实施。认真做好宣传工作，将致全区中小学生家长的一封信发至每一名学生家长，使之家喻户晓，深入人心，确保书法教学工作有序进行。其次，加强了书法教师队伍建设。要求各学校根据自身实际科学安排课程，配备有书法特长和经过培训的专（兼）职书法教师任教。区教育局还邀请中国书法家协会有关专家对教师进行培训。同时，要求学校加强校本培训，以保证开足、上好每班每节书法教育课。再者，做好教材选用和教学设施配置。试用教材是在征求广泛意见和考虑学生实际情况的基础上选用的。另外各校列支一定的书法教学经费，保障书法课程的顺利开设。并根据自身实际设置书法教学专用教室，用于组织和开展相应的书法教学活动。,在课程内容上，我们分为三个部分。分别是：基础型课程、拓展型课程和探究型课程。这几个部分的学习标准和目标都是不一样的。,记者：评价是素质教育的一个关键环节，评价改革是如何进行的，怎样体现在书法教育中？,杨有花：我们把建立促进学生全面发展的评价体系当作教改工作的重中之重，强调用“激励性、全面性、科学性、综合性、发展性”的理念来评价学校、教师和学生，要求学校坚持形成性评价与终结评价、书面评价与实践操作评价、共性评价与个性评价、他评与自评、统一规定性与学校自立性相结合的策略，创造性地制定本校的评价体系。小学期末考试用“三试”（笔试、口试、操作方式）综合评价，省级课题小学“三试”研究与实践研究成果也得到全面推广。全区中小学评价方式各有特色：比如湘东镇中开展的“起点式”德育评价、泉塘小学设立的“丫丫道德银行”等。,在书法教育这块，我们要求各有关中小学校要把书法课程纳入教学常规进行检查，教师要有教学计划、有备课、有作业、有对学生的指导。要加强对学生书法教育的评价，书法成绩纳入学生整体评价体系。要积极开展形式多样的书法竞赛，促进书法教学蓬勃开展，并可成立书法课程校本课程课题小组，探索积累教学经验。区教研室将书法教学纳入学校教学常规管理考评体系，将课堂书法教学纳入教学评比、论文评选及学科质检科目。对书法教学工作成绩突出的单位和个人，我们将进行表彰和奖励。,记者：从去年九月份开始，书法教育的开展有一段时间了，也取得了阶段性的成果。有哪些经验可以和我们分享？,杨有花：在书法教育的开展过程中主要遇到三个方面的问题：一是资金问题，二是师资问题，三是家长的态度。要保障教学的顺利开展，经费的投入是必不可少的。我们的做法有：一是学校将书法教师培训费用纳入预算，按计划送教师到校外参加专业培训；二是让教师参加本学科内的所有交流学习活动，使他们能够有尽可能多的学习机会，学习费用和资料费用均由学校负担；三是加强阵地化建设，学校在条件有限的情况下，投资完成了一个美术室和两个书法教室的功能化建设；四是召开家长会，在统一购置学习资料上争取家长的理解和支持。我们刚开始做这项工作时，很多教师不理解，阻力还很大，特别是有的教师本身不喜欢书法，你让他一下子接受这个东西他不乐意。这一方面需要我们带领老师加强学习，统一思想；另一方面我们一直坚持在做一项工作，那就是让书法教学融入学校的教育教学体系之中，使书法教学在学校教育教学活动的每一个方面都能占一席之地。,记者：除了书法教育，湘东区在素质教育建设方面还有哪些亮点？,杨有花：除了推进“一校一品”特色教育，实施校园文化样板学校建设，将书法教育作为素质教育的一个抓手之外，我们还开展了以生态与发展为主题的“素质教育月”活动，举办科普讲座，开展“师生丢弃物分类”等各项活动。比如湘东中学的阳光爱心社，每年3月都会开展“播种信心美化环境我为家乡种棵树”植树活动，并与湘东区特殊学校开展帮扶爱心活动，每学期到特校为聋哑孩子表演节目，捐赠爱心资助金等等。这方面我们也取得了一定成果。还有萍钢中学学生摄影作品祈福荣获国家教育部颁发的2010年全国第三届中小学生艺术展演活动二等奖，荷尧中学在全市中小学校园集体舞比赛中摘得初中组冠军。,记者：湘东区在推进书法教育建设的同时，是如何保证教学质量的呢？,杨有花：一年来，我们始终将教育教学质量视为教育工作的生命线，特别注重抓理念更新、课堂有效、教学得法等实践活动，教学质量继续保持了全市先进地位。,在做法上，一是继续加强教学常规管理。我们强调，凡是教学管理人员都要兼课，都要深入课堂，深入教学实际。二是逐步推广“杜郎口经验”。我们已经出台了学习“杜郎口经验”试点工作方案。2011年我们将重点抓好试点学校的深化“课堂有效教学”模式改革工作，有条件地向全区部分学校开展“课堂有效教学”模式改革推广工作。三是加强校本及教科研工作。搞教科研工作我们讲究从小到大，从微观到宏观，由浅入深，循序渐进。学校要有教研教改项目，教研组要有学科研究课题，教师要有教学中的问题研究及反思。四是不断改善教学条件，提高现代化教学手段。经过几年努力，我区中小学办学条件得到很大改观。一方面对已有的设施，学校要加强管理，要充分发挥其效用，提高利用率。另一方面，我们在教学目标管理检查中发现，有的学校的教学设施条件，确实跟不上新的教学形势发展需要，农村学校特别是一些山区中小学的条件更差一些。我们力争有关方面更快地落实义务教育“均衡发展”政策。五是加强师资队伍建设。一方面继续向乡镇(街办)党、政和区委、区政府诉求支持，每年招聘一批高等师范院校毕业生，补充教师新生力量，提倡和鼓励更多的城区学校教师向乡村学校作教学交流；另一方面加强教师的培训和自修学习。通过多途径、多方式提高教师队伍的整体素质。这里要特别强调的是，从2011年开始，我们对明星教师、学科带头人实行了动态管理。年度考核“不合格”的明星教师停发其年度科研成果奖金，连续三年考核“不合格”的取消荣誉称号；学科带头人连续两年年度考核“不合格”的取消荣誉称号。六是践行教研工作条例，提高教研工作效率。对教研员队伍建设提五点要求，这就是努力成为“三师”；在各自专业学科基础上，再熟悉至少一门新课程；分片下乡、下校蹲点教研督导，实行听课量化管理；抓紧教科研课题的试验研究，教研员要有自己主持的课题；每个教研员全年在省级或省级以上获奖（或发表）教学研究文章12篇。,创新教育管理模式，树立特色品牌意识。湘东区的书法教育犹如素质教育中的一朵奇葩，盛开在这片希望的田野上！,体育与健康教育（新课程名称，即过去的体育）作为素质教育的重要组成部分，必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上，因为只有如此，体育与健康教育课程的价值才能得以充分体现。那么，新课程背景下体,育与健康教育的教学如何创新呢？,一、明确目标，突出创新能力的培养,在体育与健康教学的过程中，实施创新教育，首先要明确体育与健康教育的目标体系。新体育与健康教育课程的目标体系，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。他们之间相辅相成，共同构成身体、心理、社会的三维健康观；并且以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。因此，将激发学生的体育兴趣，挖掘学生的创造潜能，培养他们的终身运动思想摆在首要位置上是十分必要的。体育与健康教育是一个系统工程，要根据学生的具体情况循序渐进，做到先情感后能力再知识，哪怕牺牲一些知识的掌握，我们也要把学生的创新能力培养出来。这样我们教学生三年，学生就能享受三十年、四十年乃至终身。,二、立足改革，注重创造潜能的开发,笔者认为应从以下几个方面加以改革：,1、重视学生的主体地位,在体育教学过程中重视学生的主体地位，可以激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创造潜能发挥出来。这就要求我们自始至终把学生当成课堂的主人，给学生一定的自主选择的权利，充分发挥课堂教学的民主，使课堂气氛变得和谐、活跃。譬如在教授抛实心球时，可以先讲一下分组和要求，然后让学生自由分组练习，自主创造投抛动作，最后让他们相互讨论、评价，从而进一步优化实心球投抛动作。这种积极开放的课堂教学模式，有利于打破学生那种目光向内、面向书本、面向已知、唯教师是从等自成一统、自我封闭的状态。要达到这个层次就要求教师首先要坚持教学内容的开放，学习内容有所取舍，追求合适，不一定追求完整。建立体育与健康教育内容的更新机制，及时调整补充，引导关注前沿，面向世界，面向未来，面向全体学生。其次要坚持思维训练的开放，面向学生全脑的发展。用“条条大路通罗马”的思维方式，就能打破我们头脑中的条条框框，而出现一些新的想法，这就是创新思维。,2、注重课堂教与学的超越和突破,首先，在体育与健康课堂教学的内容、场地、器材等方面可根据本校条件，结合学生的具体情况有所取舍，重视教材内容和场地器材的开发创新。教材方面可引进一些新兴的项目，别致的游戏，积极开发具有地方特色的校本教材。在教材的开发方面可充分发挥学生的创造潜能，群策群力，集思广益。这些由学生自己开发或改造的运动项目更适宜激发他们的学习兴趣，更能提高他们参与运动的热情。同时，我们可将现有的场地器材加以适当的改造，使成人化的场地器材更适宜中小学生的实际需要。如我校在教原地双手前抛实心球时，考虑到初一学生上肢力量较差（女生尤甚），就用软式排球代替实心球进行练习。这样一来学生觉得很新奇，练习的热情更高，很快就掌握了练习方法。这种“客串式”教学方式很受学生的欢迎，同时也很能开发学生的创造性思维。再者，学校教学活动的直接参与者是老师和学生，教学中充分发挥体育特长生的骨干作用，对调节学生的主动性、积极性很有帮助（实际就是榜样作用）。,其次，在教学过程中要重启发轻灌输，采用“问题探究解决再探究”的开放模式,努力激活学生的思维,使学生的情绪活跃起来。例如在学生最害怕的中长跑教学中，笔者采用了这样的设计什么是中长跑?中长跑在培养人方面有哪些作用？除传统的在跑道上进行中长跑练习的方法外，还有其他哪些方法进行训练？请你设计一种训练方法，利用这种方法练习，可以减轻中长跑时的心理压力,顺利完成中长跑练习。结果,学生提出的方法很多,有些也很有价值,如有同学说,边听音乐边跑,模仿红军长征情景进行练习等。最后让学生自主选择练习方法,学生的积极性很高,训练效果很好。不知不觉中中长跑课就在快乐的气氛中结束,竟有学生问：老师，今天的课咋这么短呀!,护理伦理学基本原则56、极端的法规，就是极端的不公。西塞,84,第二十章,护理伦理,第二十章,85,护理伦理在考试中的地位特点,及备考策略,1.地位及特点,(1)权量小,题型多,較简单,全得到,(2)考点散,元突破,(3)结合紧,考常识,护理伦理在考试中的地位特点,86,2音考策略,端正心轻松面对,联系实际重在理解!,反对死记硬背!,2音考策略,87,3.复习方法,(1)联系实际,重在理解,学以致用,(2)掌握大概,不卿赣确,全面复习,(3)运用多样记忆法、量视解题技巧,3.复习方法,88,考什么?,自主原则,护理伦理的基本原则2不伤害原则,(重点!),公正原则,4行善原则,护理伦理,护士的权利(六项),护士的权利与义务,(六五四三),护士的义务(五项,违反义务的表现(四个)及应当承,担的法律责任(三种,病人的权利与义务,1病人的权利(九,(九四),病人的义务(四项,考什么?,89,前言,护理伦理学:关于护理职业熴德的科学。,伦仑理学:“伦”,人伦关系;,伦理人与人之间关系的道理、规范。,德:调人与人之间以及个人与社会之,间於系的行为规范。公德、职业道德、婚,姻家庭迣德,道徳的内容:熴德意识道德规范道德行,为,前言,90,学习护理伦理学的意义,对护理实践有量要的指导作用:德才兼备,(1)技术与伦理的統,(2)提高道德水平,提高护理质量,(3)解决护理道德难题,学习护理伦理学的意义,91,第一节,护士执业中的伦理具体原则,第一节,92,基本伦理原则,总纲,主导,道德水平的最高标准,自主原则,不伤害原则,公正原则,行善原则,基本伦理原则,93,第一节尊重/自主原则,、自主原则的含义,定义:指自我选择、自主行动或依照个,人意愿作自我的管理和决策。,含义:尊重病人自己做决定的原则,指,医护人员在为病人提供医疗照护活动之,前,事先向病人说明医护活动的目的、,益处以及可能的结果,然后征求病人的,意见,由病人自己做决定。,第一节尊重/自主原则,94,护理伦理学基本原则83张课件,95,护理伦理学基本原则83张课件,96,护理伦理学基本原则83张课件,97,护理伦理学基本原则83张课件,98,护理伦理学基本原则83张课件,99,护理伦理学基本原则83张课件,100,护理伦理学基本原则83张课件,101,护理伦理学基本原则83张课件,102,护理伦理学基本原则83张课件,103,护理伦理学基本原则83张课件,104,护理伦理学基本原则83张课件,105,护理伦理学基本原则83张课件,106,护理伦理学基本原则83张课件,107,护理伦理学基本原则83张课件,108,护理伦理学基本原则83张课件,109,护理伦理学基本原则83张课件,110,护理伦理学基本原则83张课件,111,护理伦理学基本原则83张课件,112,护理伦理学基本原则83张课件,113,护理伦理学基本原则83张课件,114,护理伦理学基本原则83张课件,115,护理伦理学基本原则83张课件,116,护理伦理学基本原则83张课件,117,护理伦理学基本原则83张课件,118,护理伦理学基本原则83张课件,119,护理伦理学基本原则83张课件,120,护理伦理学基本原则83张课件,121,护理伦理学基本原则83张课件,122,护理伦理学基本原则83张课件,123,护理伦理学基本原则83张课件,124,护理伦理学基本原则83张课件,125,护理伦理学基本原则83张课件,126,护理伦理学基本原则83张课件,127,护理伦理学基本原则83张课件,128,护理伦理学基本原则83张课件,129,护理伦理学基本原则83张课件,130,护理伦理学基本原则83张课件,131,护理伦理学基本原则83张课件,132,护理伦理学基本原则83张课件,133,护理伦理学基本原则83张课件,134,护理伦理学基本原则83张课件,135,护理伦理学基本原则83张课件,136,护理伦理学基本原则83张课件,137,护理伦理学基本原则83张课件,138,护理伦理学基本原则83张课件,139,护理伦理学基本原则83张课件,140,护理伦理学基本原则83张课件,141,护理伦理学基本原则83张课件,142,护理伦理学基本原则83张课件,143,护理伦理学基本原则83张课件,144,护理伦理学基本原则83张课件,145,护理伦理学基本原则83张课件,146,护理伦理学基本原则83张课件,147,护理伦理学基本原则83张课件,148,护理伦理学基本原则83张课件,149,护理伦理学基本原则83张课件,150,护理伦理学基本原则83张课件,151,护理伦理学基本原则83张课件,152,护理伦理学基本原则83张课件,153,护理伦理学基本原则83张课件,154,护理伦理学基本原则83张课件,155,护理伦理学基本原则83张课件,156,护理伦理学基本原则83张课件,157,护理伦理学基本原则83张课件,158,护理伦理学基本原则83张课件,159,护理伦理学基本原则83张课件,160,护理伦理学基本原则83张课件,161,护理伦理学基本原则83张课件,162,护理伦理学基本原则83张课件,163,护理伦理学基本原则83张课件,164,护理伦理学基本原则83张课件,165,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,166,