体液免疫应答43张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,体液免疫应答,幽默来自智慧，恶语来自无能,体液免疫应答体液免疫应答幽默来自智慧，恶语来自无能10体液免疫应答,Humoral Immune response,医学课件园yxkjy,10-1 Primary and Secondary Humoral Response,(初次与再次体液免疫应答),初次免疫,再次免疫,100000,抗原特异性血清抗体滴度eo,10000,初次应答,再次应答,1000,IgM,医学课件园wyNy数,初三英语总复习是对初中三年来所学英语知识及技能进行深入地系统地进行归纳、总结、提升的过程。总复习不但要强化学生对所学英语知识运用的能力,而且要充分体现在学生所取得成绩高低的客观现实。因此,如何引导学生进行合理高效的复习,是初三英语教师所面临的重要问题。对此,我根据多年的初中英语教学经验,就如何深入细致地对初三英语进行复习提出了以下几点建议,供同行们一起探讨。,自中考时间调整提前，我和同事共同商榷,适当调整复习计划，改变以往的“三轮复习法”，采取“两轮复习法”。,第一轮复习阶段针对学生已学的基础知识，先以Units为单位,通过学生自主复习，总结归纳,发现知识缺漏，全面复习初中六本书。在Units复习的时间安排上，考虑到九年级上下册是初三总复习前刚刚学习的，因此总复习的重点就放在七、八年级上下册4本书。在这个阶段的复习中，要注意复习课的针对性，坚持通过听写等方式检测学生自主复习的效果，对个别不自觉的学生及时给予补测，对学有困难的学生适时给予个别指导，避免面面俱到，面面不到。,备课时要熟悉考点，授课时讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，把复习重点放在学生的难点、弱点以及常出错或易失误的题型方面，努力做到有的放矢，同时注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。要避免单纯的讲解，按课本单元进行复习并不等于重上新课，否则学生会失去兴趣，要注重导入，先易后难，把教学看作艺术，把学生看作零起点，使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中。要讲细讲慢，练习到位，教细教实（如先师生问答，再课文阅读），对学生易错的单词要多人上板练习，形式多样，反复操练，如就frighted/first/magazine等单词提问，我采用同时提问多个学生上板书写，或用小组竞赛的形式书写指定的若干个易错词，或用书空法加上头朝不同方向摆动的形式拼写，或用低头冥思总结归纳易错词等，均可以帮助学生加深记忆，生动活泼。复习操练要举一反三，要把一般复习和重点复习结合起来，通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆；而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have been in/have gone to/have been to的区别等等，就要着重进行讲解、比较和练习。要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能熟练掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应该注意的事项，以加深印象，并形成学生的逻辑思维能力。,在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，而最后再给予回顾总结。在语言功能项目重现后，在听完语言点重点解疑后，由于中考时间的提前，而学生能力的生成又不能一蹴而就，所以要安排学生根据不同语言功能特点编写新的对话，并做表演，避免单调的背书，让学生在创作中激活英语思维和记忆的火花，要安排学生接触中考题，要分层布置练习，有利于学生知识运用能力逐步提升，为第二轮复习的强化提升打下较好的基础。,第二轮是专题复习加专题训练，并在后期进行考前指导与适应性训练，主要目的是帮助学生适应中考要求，提高应试技巧。在第一轮复习以后，学生对三年以来所学的知识点心中已经有所回顾和掌握，对基础知识掌握得比较扎实，进行了一定的整理消化。这时候，除了词法、句法、语法专题训练，要针对中考试卷的各种题型进行专题的训练与能力的培养，比如听力强化练习、单项选择、词汇、完型填空、口语应用、阅读理解、写作等。这些专项的技能辅导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来并形成系统，从中接受解题能力训练，进一步加强对规律的把握和对方法的运用。,比如，人称和数的应用；五大时态的对比训练（如完成时态中短暂性动词与延续性动词用法的对比与表达的转换；since与for用法的区别）；句型训练（如宾语从句的语序、时间/条件状语从句中的主将从现、it takes/took/will take sbto do sth、There is/are/will be/be going to be）、词汇对比（如cost/spend/take/pay的不同用法）。针对书面表达这一项，在第二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意、写日记，或适当对一些图表进行写作练习，或通过完形填空或阅读理解一周两篇，写作文一周一篇加强薄弱题型强化训练。同时，要及时地对学生的整个复习过程进行查漏补缺，指导学生做好错题集，出好强化训练试题，帮助学生提高综合能力和应试技能，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，既提高学生审题解题能力，进行答题全对训练,同时通过综合练习和模拟测试，做好考前热身，增强信心，又训练学生的逻辑思维能力、科学精神，培养学生做事做人细致认真的品格。,在复习过程中，还要充分发挥教育教学的非智力因素。如，要有效发挥本学科集备的作用，除了常规集备之外，应做好针对教学需要，分工出题，有效巩固教学中出现的薄弱点；在开学初可以安排上下届英语教师对口交流，吸取他人长处，并启发教师个人采用适合自己教学班学情的有效教学办法。要了解、理解学生英语学习的实际，整合教材，用好教材，易化教材。教师本人要动手做题，从平时练习到历届中考题的答题经历去较好地熟悉试题，把握教学重点、难点、考点，收集好题，并针对学生实际出好巩固、提升题。要整理句型、词组，要了解中考评价要求，要充分重视课本重点，不要太强调难点，如被动语态、定语从句、过去完成时的各种变式在初中属于理解内容，对学生要求做到在文章中看得懂就行。要充分重视学生的主体地位，激发学生创新思维的习惯，在学生出现学习失误的时候，要对试卷抽样调查，了解学情，收集错题，不要整体训斥，要找学生个别谈话、个别指导，并进行专项书面巩固练习，课堂上针对作业出错多的要多练。对待偏科生、学困生，课外要面批面改，手把手教。要根据不同学生的不同学习能力分段推进，求突破，指导偏科生、学困生解题思路和答题心理，做到不急不燥，教会学生如何思考。,总之，初三总复习时努力做到应试技巧、学习能力、学习和行为习惯的培养并重，必能教学成功，育人成功！,小学语文的应用性比较强，在小学生成长与发展的过程中扮演着重要的角色。小学语文教学的优化与创新，能够在一定程度上培养小学生的创造性思维，帮助小学生实现全面发展。因而，在小学语文教学过程中，教师要和学生多交流，增进师生之间的感情，这样方便教师在教学过程中及时发现问题，进而改进自己的教学方法与教学模式。,一、小学语文教学中存在的系列问题,1.教学方法落后单一。虽然新课改的步伐逐渐深入，但是我国长期受应试教育模式的影响，很多小学教师在教学过程中依旧遵循传统的教学方法。传统落后的教学方法强调教师是教学的主体，没有充分认清学生在学习过程中的主体地位，使得学生无法更好地参与到日常的教学当中去，进而使学生在学习过程中对语文学习失去兴趣。传统落后的教学方法不仅不能满足学生学习的基本需求，同时还严重阻碍了学生的成长与发展。,2.教学目标不够明确。小学语文教师在进行教学过程中，由于过于强调教材知识的传授，因而很容易忽略日常实践的应用。不仅如此，很多小学语文教师对语文教学的重要性没有清晰的认识，也没有明确的教学目标，且过于重视成绩而忽略了对学生综合素养的培养。,3.教师综合素质偏低。教师的综合素养对于小学生而言意义重大，因而想要提高小学语文的教学质量和水平，就必须提高教师的综合素养。如，可以通过对教师进行培训来提高教师的专业技能。但是就目前的教师培训现状而言，对教师的培训也只是趋于一种形式，根本就没有落到实处。主要表现在培训的内容与小学语文教学目标不匹配，教师依旧将学生的考试成绩作为评判学生的标准。,二、小学语文教学优化与创新的途径,1.应用多媒体教学。伴随着信息化技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中的应用越来越广泛。在小学语文教学中应用多媒体技术，能够在一定程度上弥补小学语文教学的不足。应用多媒体技术可以提升学生的创新性思维，满足学生的个性发展。但是在目前的多媒体教学过程中，多媒体技术的优势并没有完全被挖掘，因而需要对多媒体技术的优势进行充分认识。同时教师还要认识到，多媒体不能完全代替传统教学方法，只有在传统教学的基础之上结合多媒体教学，才能更好地实现小学语文高效教学。,2.实现分层教学。在教学的过程中，教师可以根据学生的性格特征以及学习基础来进行针对性的教学，实现分层教学。分层教学的最终目的就是通过教师的针对性教学，满足每个学生对学习的需求，进而促进每个学生的全面发展。对那些学习基础比较薄弱的学生而言，教师可以着重培养他们的兴趣，通过对学习兴趣的培养，对学生进行最基础的语文知识的传授。除此之外，教师还要结合学生的个性特点以及相关的学习需求，制定适合学生学习的教学目标以及教学方案。通过科学的教学方法，提升小学语文的教学质量以及教学水平。,3.增强教师素养。语文教师的综合素养对语文教学活动以及学生学习能力的提升具有重要意义，因而增强教师的综合素养就成了当务之急。学校可以安排本校的教师参加培训，还可以邀请相关专业人士来校开讲，与此同时，还可以建立语文信息交流平台，通过这个平台实现语文知识的交流与共享，进而提高语文教师的教学水平。语文教学的最终目标就是实现语文应用能力的提升，进而实现学生的全面发展。但是就目前的教育资源而言，比较专业的语文教师是严重缺乏的，很多教师的教学方法以及教学理念都是比较落伍的，不管是教学方法还是教学模式都无法很好地满足学生对于语文学习的需求。所以，学校必须加强教师综合能力的培养，对教师的专业技能以及教学水平进行全面的培养。,综上所述，培养小学生的语文应用能力，是适应新课改发展的必然要求。就目前的教育发展现状而言，语文教学中依旧存在一些问题，这些问题会在一定程度上制约语文教学水平的提升，因而加强语文教学改革，实现语文教学模式的创新是当下语文教学的关键。,10体液免疫应答,Humoral Immune response,医学课件园yxkjy,10-1 Primary and Secondary Humoral Response,(初次与再次体液免疫应答),初次免疫,再次免疫,100000,抗原特异性血清抗体滴度eo,10000,初次应答,再次应答,1000,IgM,医学课件园wyNy数,10-2 Theories of Ab formation(抗体生成的理论),侧链学说(Side chain theory),模板学说(Template theory),克隆选择学说(Clonal selection theory),医学课件园yxkjy,侧链学说,果件园yxkjy,模板学说:先有钥匙后有锁?,抗体的亲和力,成熟难道不是,免疫系统在按,照抗原(模版),来制造更高亲,和力的抗体?,g,医学课件园yxkjy,OOO O,Oo Oo,Frank Burnet 1900-1990,Nobe/Prize 1960,医学课件园yxkjy,克隆选择学