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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,13,画杨桃,13画杨桃,靠 而 班 哈,倒,审 视,y s shng qing x yu hu,页 肃 晌 枪 嘻 悦 悔,ko r bn h do shn sh,同学们，日积月累的时间到了！,do,（倒下）,do,（倒东西）,倒,读,do,时表示（人或竖立的东西）横躺下来。,读,do,时表示向相反的方向移动或颠倒。,靠 而 班 哈 倒 审 视 ko r,图画课,摆,动 座位 交给 一页纸 哈哈笑 抢走,嘻,笑,图画课 摆动 座位 交给 一页纸 哈哈笑 抢走,部编版最新人教版二年级下册21,部编版最新人教版二年级下册21,靠近 依靠 可靠,注视 仰视 视而不见,抢先 抢救 抢夺,喜悦 愉悦 赏心悦目,读一读，记一记。,靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见抢先 抢救,部编版最新人教版二年级下册21,学习目标,1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。,2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。,3.理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。,学习目标1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。,（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？,（2）画杨桃的过程中发生了什么事？,（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？,看到题目中的“画”字，你又想到了什么？,（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？看到题目中的“画”字，你又想到了,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。,“,我,”,是怎么画杨桃的？,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。“我”是怎,当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。,哈哈大笑,哈哈大笑：,形容开怀的大笑起来。这里指嘲笑。,杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！,当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃,审视,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃,想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？,（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。,（2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）,想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果,（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我！”,模拟对话语气：,喜欢 厌恶 严肃,惊奇,和颜悦色,（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请,像五五角星。,像,五角星。,像五五角星。像五角星。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的,。”,和颜悦色,和颜悦色：形容态度和蔼可亲。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：,联系生活，想象拓展,同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：,。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：,。我想对循循善诱的老师说：,。,。,联系生活，想象拓展 同学们，你想对这个班级的老师和同,感悟,当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。,感悟,
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