免疫增殖性疾病及其免疫检共45张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,免疫增殖性疾病及其免疫检,免疫增殖性疾病及其免疫检6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思免疫增殖性疾病及其免疫检,小学生的阅读能力不但是语文学习的基础，而且对其他学科的理解起着重要作用，小学语文阅读课堂中，教师应该有意识地培养小学生的个性和创造力，改变传统教学中教师讲解为主的低效阅读模式，让学生能够创造性阅读，形成学思结合的阅读教学效果。下面就从几个方面来谈创造性阅读的培养策略。,一、创设和谐阅读氛围，激发小学生创造性阅读意识,小学生已经形成初步的阅读思维和习惯，课堂中学生参与性的调动需要良好的师生关系和课堂氛围，因此，小学语文阅读教学中，教师要尊重学生的创造性发挥，善于捕捉学生的情绪和自主阅读动机，为小学生创设出和谐的课堂情境，调动他们说出自己见解和主张的积极性。小学语文教师要运用自己的魅力和耐心感染小学生，尤其是多运用激励评价互动方法，对小学生的阅读见解予以肯定、表扬，良性引导他们的思想动向，保护学生在阅读中的主动性，让他们在课堂上逐渐养成对阅读的创新理解欲望，愿意主动诉说自己的感受和体验，在课堂上交流和倾听不同的观点。,二、创设质疑阅读空间，在批判中开发小学生的多元思维,传统的小学语文教学习惯性采取标准答案式的教学评价方式，教师应该尊重小学生的不同看法，避免因为学生的新奇想法而简单否定。小学生阅读的积极性和习惯是鼓励出来的，教师的宽容能激发小学生阅读的信心和热情。阅读的最高境界是跨越文本的表面观点和逻辑，能对文本产生独特的解读，将自己对人生和社会的体验融入文本内容中，对其不合理和深奥的部分进行质疑、探究，教师应该在创造性阅读中本着批判性教学原则，结合教材的内容和特点，为学生提供轻松、自由、民主的课堂气氛，鼓励小学生进行多角度、全方位的思考，锻炼他们的多元化思维发展，不被动等待教师的讲解和定性，而是独立地在阅读中批判，在思辨中形成创新精神，让他们成为阅读教学的主体，迸发出智慧与创造的灵感。,三、创设自由发挥机会，尊重学生个体阅读感受,教学的本质是让学生自己会学习，通过多种方法和手段调动学生的眼睛、耳朵、手等器官，使学生成为课堂的中心发言人。创造性阅读是抒发读者个性的过程，小学生阅读教学中，教师应该主动培养学生阅读风格，让小学生尽情表达自己的个性和见解，鼓励他们的创造性，让每个学生充分表达自己的个性化阅读体验，形成健全的个性和人格。例如唯一的听众教学中，教师可以设置成几个探究问题，让小学生在小组中讨论：唯一的听众来到树林中的前后意图因为什么发生变化了？“听众”在文章中的意义是否发生变化了？学生在交流中加深了对文章中老人高尚品质的理解，潜移默化中学会如何正确对待和帮助他人，增强了人文主义精神。,四、注重课外阅读，提升创造性阅读底蕴,小学生是养成终身阅读习惯的重要时期，教师在讲授课文时加以渗透，突破教材自身限制，选择和利用恰当的课外资源填充课堂，不但能使教学内容更加丰满，而且会调动小学生的阅读热情，让他们形成自主课外阅读的意识和习惯，养成个性化阅读方式。例如地球家庭课堂中，教师可以给小学生提供一些课外阅读参考，让他们从网络和书籍中搜集到与民族、种族有关的文学、历史作品，让小学生就此了解种族歧视和平等的概念，树立地球各族人民平等的意识，更加深刻地体会到这单元作品的创作背景。教师可以为小学生节选马丁路德金的I have a dream，让小学生朗读和背诵，使创造性阅读能言之有物，分析出深层次的精华。,五、读写结合，拓展创造性阅读深度和广度,小学语文中的读写结合教学是公认的经验，教师可以根据阅读教材设定不同的写作练习任务，有的教材文本适合扩写，有的适合仿写、有的适合观后感、有的可以续写，教师应该做到心中有数，讲练结合，让小学生从读到写，经历了评价和改编，能逐步提高小学生的探究能力和运用水平，实现语文学科的应用性教学效果。在读写结合的过程中，学生会更加深入地研究和体会作者的心路历程和观察视角，逐渐积累和提高自己的文学感受力，增强语文综合素养和悟性，有助于学生阅读能力和理解能力的提高，有利于在创造性阅读时提升深度和广度。小学的语文教师应该每一单元都给学生布置拓展性的习作训练，例如自然景色、描写物体、人物刻画训练、记叙各自事件、心理描写等等，增强小学生的想象力和创造力，使思维更加活跃。,一、市场营销专业教学改革对于培养中职学生职业能力的必要性,近年来，随着我国市场经济的迅速发展，企业对于市场营销人才的需求也日益扩大。然而很多中职学生在走出校门后不能灵活运用营销知识，缺乏职业能力，与社会需要的应用型市场营销人才还有相当的距离。当前社会对市场营销人才的需求量不断增加，对市场营销人才的素质要求也越来越高。在实际教学过程中，市场营销专业的教学模式、方法以及手段与专业的发展目标存在较大差距，阻碍学生能力的提升，难以满足社会发展的需要。,二、中职学校市场营销专业教学存在的问题,（一）市场营销教学模式有待改进,中职学校的市场营销专业教学采用的教学模式仍以课堂教学为主。近年来的中职学校教育研究重视在课堂教学方法方面进行改革。但是，无论应用怎样的课堂教学方法，教师的教学水平、中职学校的课堂环境始终是制约教学有效性的关键因素。不脱离课堂的教师教、学生学的教学模式，不给学生充分的时间和空间让学生多动手、多操作，结果培养出来的学生只能是书呆子，而不是追求发展、追求创新的创造者。没有一点独立思考能力和创新精神，是很难促进学生职业能力培养的，这也是大多数中职学校市场营销专业教学的普遍问题之所在。,（二）市场营销专业教学理念落后,中职学校的市场营销专业教学理念是学校培养市场营销人才的指导思想，也是教师组织教学的行动指南。一些中职学校认为市场营销专业课程应该注重理论教学，当理论基础知识夯实后，实践也就不会成为难事。从实际效果来看，中职学校的这一教学理念是相当落后的。如果说市场营销专业教学作为理论课程来进行教学的话，那么高职、本科院校比中职学校理论教学更有优势，这就无法突出中职实践教学的特点，也就无法提高学生的职业能力。这样必然导致教学效果不好，甚至是无效教学。,（三）实践课程教学条件匮乏,中职教学本身的教学条件不充足，无法满足对学生的实践教学。尤其是对实践有较高要求的市场营销课程更是存在教学条件无比匮乏的状况。实践教学的开展没有配备专用的实训室，还停留在运用纯理论教学的教学形式。另外，中职的校外实践基地的建立也并不多?，只有少数的学校建立有实践基地。这种教学条件无法满足教学对学生职业能力的培养。,三、创新中职市场营销专业教学促进学生职业能力培养措施分析,（一）构建基于营销岗位职业能力本位的课程体系,第一，市场调查与分析是营销工作过程的基础工作。工作能力要求主要是需求分析和客户分析能力，培养该能力的课程是“市场调研”和“消费心理及行为分析”。,第二，营销计划的制订是营销工作过程的核心工作，相应的工作能力是书面表达能力、团队合作能力和营销策划能力。围绕该能力主要开设“营销文书写作”和“市场营销与策划”等课程。,第三，产品销售是营销工作过程的关键工作，相应的工作能力是市场开发能力、沟通能力和口头表达能力。围绕该能力设置的课程包括“商务谈判”“推销实务”和“电子商务与网络营销”“营销话术”等课程。,第四，营销管理是营销工作过程的重点工作环节，其要求的职业能力为营销执行能力。围绕该能力设置的课程有“公共关系与客户管理”“销售管理”和“物流管理”。,（二）更新教学理念，创新教学模式,根据营销岗位职业能力培养目标，市场营销专业教师必须转变以往以学校为中心的教学理念，树立以学生为中心的职业教育理念，创新教学模式，课堂教学中采用灵活多样的教学方法。,（三）加强实践教学环节,市场营销专业的学习，要想让学生的营销岗位职业能力得到提高，不可或缺的就是实践学习。配备现代化的符合要求的专业综合实训室是提高市场营销专业教学质量的重要场地，可以有效培养学生的营销岗位职业能力。同时建立与专业相适应的先进的校外实践培训基地，实习基地的建立是企业和学校之间互利双赢的成果。但是实习基地的建设不是一朝一夕的事情，更是需要通过学校和企业的多方努力，才能建立起一座完备、成熟的实习基地。实践学习另一途径就是与企业之间开展合作培养关系，让学生更早地接触到工作实习。为此，可以每学期安排学生进入到相关的企业进行为期两周的营销综合实训，使学生更加清楚地了解企业的营销情况、企业所在行业市场的营销环境以及在营销过程中的几大重要关键点，同时培养学生的职业能力，使其能够更快地适应社会的需求，为学生今后的就业打好基础。,四、结束语,总之，中职市场营销专业的教学必须以培养学生职业能力为核心目标，创新中职市场营销专业教学方法，以此促进学生职业能力培养，同时全面提高学生的营销专业素养和实践能力。只有通过这样的教学培养方式，才能够培养出一批可以随时与社会接轨的一线营销人才。,【,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,