急性胃炎专业知识讲座共22张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性胃炎专业知识讲座,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,急性胃炎专业知识讲座急性胃炎专业知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,急性胃炎病人的护理,概述,病因与发病机制,临床表现,实验室及其他检查,、处理原则,护理诊断,护理措施,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,急性目炎,定义:急性胃炎( acute gastritis),胃粘膜的急性症状。其主要病损是料,膜糜烂和出血,又称为急性糜烂血,性胃炎。,病变累及胃窦、胃体,或弥漫分布于,全胃。,学前儿童教育是我国一个重要的教育阶段，必须予以高度重视。由于我国的城镇化进程起步比较晚，发展相对缓慢，所以，农村经济发展和教育事业水平比较低，尤其是学前教育，还存在很多问题。在此背景下，笔者对学前儿童的教学策略进行了初次探讨。,一、农村学前儿童教育中存在的问题,（一）政府方面的问题,长期以来，我国政府对于农村学前儿童教育不够重视，政策支持力度弱，教育经费严重缺乏。目前，政府对于农村学前儿童的教育投入远远不能满足学前儿童的教育需求，教学资源分布严重不均衡，农村学前儿童的入学率远远低于城市儿童的入学率。教育经费的匮乏带来的第一个直接后果是幼儿园的数量严重不足，最新调查结果显示，在我国中西部的20个省市和自治区之中，一半以上的乡镇没有设立幼儿园，农村幼儿园的数量仅仅占全国行政村幼儿园数量的9%，约有3/4的适龄儿童不能正常入学。在一些经济欠发达地区，很多村共用一个幼儿园，直接影响了学前儿童的身心发育和教师的教学质量。教育经费的匮乏带来的第二个后果就是师资力量的不足。大多数的幼儿教师待遇极低，而且缺少正规编制，由此造成师资队伍的不稳定，师资力量严重不足。更为突出的问题是，学前儿童教师学历水平比较低，有些还缺少职业资格证书，教学技能比较差。总之，教育经费的严重匮乏引发了两个主要问题，即幼儿园的数量不足以及师资力量不够雄厚，这些都严重影响了对学前儿童的教学质量和教学水平。,（二）家庭方面的问题,作为一种启蒙教育，家庭教育在学前儿童的成长阶段扮演着重要角色。受传统观念的影响，很多学前儿童家长对于学前教育不够重视，认为学前儿童教育是浪费钱财的一种行为。这种错误的教育观严重影响了学前儿童的教育质量和教育水平，导致很多学前儿童家庭教育的缺失和不完整。一方面，农村学前儿童的父母受制于时间和精力，不能够针对儿童进行正常的家庭辅导，影响了儿童的学习成绩和学习效果；另一方面，很多家长只是单纯地教授一些基础知识，比如一些算数和拼音，在儿童文学修养、艺术修养、科学知识以及才艺方面的投入非常少，影响了儿童的全面发展。,二、农村学前儿童教学策略,目前，在我国农村的学前儿童教学方面，也存在很多问题，比如，教学活动的单一和落后，大多幼儿园老师只是开展一些最为基础的教学活动，这类活动只有一个目的让儿童玩得开心、快乐。儿童的开心与快乐固然重要，但是作为一个关键的教学阶段，儿童的品质培养以及习惯养成也至关重要。俗话说，三岁定八十，因此，在儿童的学前教育阶段，教师必须注重培养儿童良好的生活习惯和道德品质，为儿童以后的人生道路奠定坚实的基础。,（一）立足生活，培养儿童的良好习惯,教师在平时的教学活动中，要着重培养儿童的良好生活习惯。比如，自理能力，训练饮食、睡眠、排泄安排等；比如规则意识，盛入自己盘中的食物必须吃光，吃完饭菜，才可以吃零食；比如遵守交通规则，教师要教会他们基本的交通理论知识和常识；比如环保，教师要引导儿童正确地使用垃圾桶，还要教会他们进行垃圾分类；比如遵守社会秩序，养成排队的好习惯。,（二）立足生活，培养儿童的优秀品质,教师要立足现实生活，培养儿童的优秀品质。比如爱心，引导儿童亲自照顾小动物，关心弱小生命；比如坚强，儿童摔倒后，鼓励他们自己站起来；比如尊重，告诉儿童，不经别人允许，不可擅自动别人的东西；比如礼貌，别人帮助你，要学会说“谢谢”，见了老师，要问好；比如承担责任，告诉儿童做错了事情，要勇于认错；比如诚信，教师要以身作则，答应儿童的事情必须办到，培养他们的诚信意识；比如自信，鼓励儿童大声讲话和大胆交流；比如合作，组织集体活动，增强他们的合作意识。,综上所述，学前儿童的教育至关重要，教师、家长和相关的政府部门必须予以高度重视。政府应给予大力支持，增加教育经费；家长应积极配合幼儿园教师，给孩子营造一个良好的家庭学习氛围，并定时辅导；教师应增强自身的专业素质，像妈妈一样给予孩子关心和爱护，保证他们的全面、健康发展。,据统计以英语作为母语的人数来看，英语是最多国家所使用的官方语言，其也是世界上最广泛使用的第二语言，也是欧盟，最多国际组织以及英联邦国家的官方语言之一。而随着传统教学方式不断暴露的弊端，我们逐渐意识到教育模式中的误区，往往是以取得高分为最终目的，从而忽略了对英语的实际应用，导致出现学生只会做题，不懂诵读、交际的“哑巴”英语模式。从农村初中英语的教学实际情况出发，分析主要弊端，提出相应措施。,一、农村初中英语教学的问题,（一）教学方面的问题,随着新课程的改革，社会对教育的需求越来越高，传统的农村初中英语教学课堂模式，一般都是教师讲学生听，教师写学生抄。师生之间鲜少有教学互动，课堂变成一潭死水。出现这种局面的主要原因是课堂教学形式太过死板，让学生感到枯燥无味，无法提高学习积极性，体验不到学习的愉快以及成功的喜悦，最终导致其失去学习信心。单一的课堂教学组织形式束缚了学生的语言实践方面的发展，制约了学生语言运用能力方面的提高，“哑巴式英语”处处可见。,农村初中的英语教师在学习策略的教授方面，缺乏计划性和系统性，加之其在策略教学上的意识不够强不具备学习策略的知识。其次由于农村的英语教学水平条件先天不足，英语教师又大都没有受到高水平专业知识得到训练，另外社会上和学校里比较看重的是学生的考试成绩还有升学率，所以农村英语教师并没有足够的学习策略知识储备，更加没有充分的时间来教导学生英语学习策略。,（二）学习方面的问题,传统教育模式下的英语课堂存在着诸多弊端和问题，其表现在学生在学习过程中对所学的知识无法灵活的运用。这是因为在传统的教学模式下，课堂过分的突出教师的权威性、课文的绝对性，教师习惯把答案和结论直接给学生，而不是创建出合适的教学环境，让学生去探索、体验、思考和总结，于是就造成了学生无法把所学的英语知识运用到实际生活中去。同时这种重视结论、不重视过程的教学模式很容易让学生被动的接受知识，惰于思考，影响其独立思考能力的培养，最后只能盲目的照搬照抄，用别人的观点来代替自己的思想。,二、农村初中英语诵读的问题,（一）诵读的意义,诵读的基本解释是，读出声音来。然而随着实践的应用，诵读更多的被理解为，朗诵与阅读。在英语被广泛使用的今天，光靠背题考出高分已经不能满足大众的需要，社会上对于人才的需要更是提升到了全面发展独当一面的标准，在与人交际沟通上，死板的背书已经不能被潮流接受。刺激、反应、强化是行为主义心理学的基本模式，它认为语言是一种行为，可以通过反复操练来达到脱口而出的效果，由此提高学生们的基本技能。交际语言教学方法提出了MMC训练理论，即把语言的训练分为三个层面，其一机械操练、其二有意义训练，其三交际练习。诵读活动正是以语言形式和意义为出发点，将机械操练还有有意义训练紧密结合起来，从而达到交际功能的实现。,（二）诵读的必要性,随着新课程改革的逐步推进，农村学生在面对容量大内容新且词汇量丰富的新教材时，迎来了前所未有的困境和挑战。,从非智力因素出发，部分学生没有动力，基础薄弱又不肯下功夫去找好的语言材料。学习兴趣不高，跟上进度颇为吃力。,为了帮助学生学好英语这门课程，我们首先要做的就是提高学生们的诵读水平，一方面可以先加强心理疏导，帮助学生克服心理上的障碍；另一方面再进行有效的学习方法指导，帮助学生们养成良好的学习习惯。诵读，可以让学生将知识理解的更为清晰，促进师生双方更好的沟通。,诵读，作为一项重要的古已有之的学习策略，在当今外语的教学中依然可以看到勃勃生机。,三、农村初中生英语诵读的策略,（一）诵读策略,农村的初中生是英语学习策略中的中等程度者，同时，他们所使用的调控策略，频率高于认知策略，而调控策略又低于认知策略，对具体的学习策略来说，学生在这方面的运用上表出现出了较大的差异性，高平高低不齐。,在严格的双基养成训练中，挑选佳段佳篇去诵读，可以激发学生们对外语学习的兴趣，从而提升学生们的英语学习能力，让学生感受到英语语言之美同时还能发现并掌握语言学习规律。实践才是学习英语的关键一步，通过阅读和朗诵掌握语言知识，进一步来提高语言能力。,在学法指导过程中，应该树立正确朗读习惯，在英语学习的过程中，贯穿始终。这不失为一个有益的尝试，并极具可行性。,（二）具体实施,（1）做好诵读内容的分层指导。让学生理解文章含义，层层推进，继而达到朗朗上口的目标。,（2）坚持示范朗读，引导学生把握意群，分清层次，把握正确的语音语调。,（3）开展各类活动，比如说，分角色、师生合作、接龙、比赛、小组合作，会起到事半功倍带动学生积极性，让学生们不由自主地参与进来。,古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见诵读对于语言学习上的重要性非同小可。教学是一种艺术，怎样合理的从实际出发，有效的英才施教，更是艺术中的艺术。在目前，我们对于农村初中学生英语诵读方面已有了初步的认识和体系，小范围的实践应用，但开展的层次和形式各有不同，许多认识还待深化，只要我们找对重点，从实际出发，农村初中学生英语诵读能力必会有非同凡响的提升，让我们期待那一天的来临。,急性胃炎专业知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。急性胃炎专业,1,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,急性胃炎病人的护理,概述,病因与发病机制,临床表现,实验室及其他检查,、处理原则,护理诊断,护理措施,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,2,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,急性目炎,定义:急性胃炎( acute gastritis),胃粘膜的急性症状。其主要病损是料,膜糜烂和出血,又称为急性糜烂血,性胃炎。,病变累及胃窦、胃体,或弥漫分布于,全胃。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,3,本文档所提供的信,删除。,本文档所提供的信,4,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除。,这是胃底部黏膜的正常外在高倍镜下,胃黏,观,小凹由苍白的柱状黏膜表现有中性粒细,液细胞排列形成长的腺体,胞的浸润。这是急,酸的、亮粉红色的壁细胞。性胃炎。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,5,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,分类,急性单纯性胃炎,急性糜烂性胃炎,急性腐蚀性胃炎,急性化脓性胃炎,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,6,本文档所提供的信息仅供参考之用,拍漠屏障,不当之处,请联系网站或本人制除,液、HCO1屏,前列源崇,粘膜的防卫因子,细胞更新,表应生长因子,粘源血流,胃.胃蛋白,粘膜的损伤因子,胆盐,胰酶、,药物.乙醇,本文档所提供的信息仅供参考之用,7,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,理化因素,药物,乙醇,胆汁返流,应激反应,血幽门螺杆菌(HP)感染,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,8,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,药物,非甾体类药物(NSAD),如阿句匹林吲,哚美辛等。其作用机制可能是抑制前列腺,素的合成。,铁剂、氯化钾口服液及抗肿瘤药物。其作,用机制为刺激胃黏膜引起浅表损伤,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,9,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,乙醇:具有亲脂性和溶脂能力,能破坯,胃黏膜的屏障,胆汁反流:胆汁及胰液中的胆盐和磷酶及,其他胰酶破坏残胃粘膜,使急产生焌性糜,烂、出血。,应激反应:应激使胃黏膜微循环爰生障碍,造成胃黏膜缺血缺氧,粘液分泌减少,前歹,腺素合成不足,导致粘膜屏障破坏,胃酸进,入粘膜,引起胃黏膜糜烂和出血。,幽门螺杆菌感染:主要表现为慢性胃炎的急,性活动,多发生于慢性胃炎的基础上。呈现,由性数细爆润的样占,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,10,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,症状与体征,腹胀,消化不良,血,便,腹泻,脱水,(注:无明显的症状和体征),本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,11,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,12,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,13,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,14,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,15,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,16,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,17,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,18,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,19,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,20,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,21,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,22,急性胃炎专业知识讲座,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,急性胃炎专业知识讲座急性胃炎专业知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,急性胃炎病人的护理,概述,病因与发病机制,临床表现,实验室及其他检查,、处理原则,护理诊断,护理措施,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,急性目炎,定义:急性胃炎( acute gastritis),胃粘膜的急性症状。其主要病损是料,膜糜烂和出血,又称为急性糜烂血,性胃炎。,病变累及胃窦、胃体,或弥漫分布于,全胃。,学前儿童教育是我国一个重要的教育阶段，必须予以高度重视。由于我国的城镇化进程起步比较晚，发展相对缓慢，所以，农村经济发展和教育事业水平比较低，尤其是学前教育，还存在很多问题。在此背景下，笔者对学前儿童的教学策略进行了初次探讨。,一、农村学前儿童教育中存在的问题,（一）政府方面的问题,长期以来，我国政府对于农村学前儿童教育不够重视，政策支持力度弱，教育经费严重缺乏。目前，政府对于农村学前儿童的教育投入远远不能满足学前儿童的教育需求，教学资源分布严重不均衡，农村学前儿童的入学率远远低于城市儿童的入学率。教育经费的匮乏带来的第一个直接后果是幼儿园的数量严重不足，最新调查结果显示，在我国中西部的20个省市和自治区之中，一半以上的乡镇没有设立幼儿园，农村幼儿园的数量仅仅占全国行政村幼儿园数量的9%，约有3/4的适龄儿童不能正常入学。在一些经济欠发达地区，很多村共用一个幼儿园，直接影响了学前儿童的身心发育和教师的教学质量。教育经费的匮乏带来的第二个后果就是师资力量的不足。大多数的幼儿教师待遇极低，而且缺少正规编制，由此造成师资队伍的不稳定，师资力量严重不足。更为突出的问题是，学前儿童教师学历水平比较低，有些还缺少职业资格证书，教学技能比较差。总之，教育经费的严重匮乏引发了两个主要问题，即幼儿园的数量不足以及师资力量不够雄厚，这些都严重影响了对学前儿童的教学质量和教学水平。,（二）家庭方面的问题,作为一种启蒙教育，家庭教育在学前儿童的成长阶段扮演着重要角色。受传统观念的影响，很多学前儿童家长对于学前教育不够重视，认为学前儿童教育是浪费钱财的一种行为。这种错误的教育观严重影响了学前儿童的教育质量和教育水平，导致很多学前儿童家庭教育的缺失和不完整。一方面，农村学前儿童的父母受制于时间和精力，不能够针对儿童进行正常的家庭辅导，影响了儿童的学习成绩和学习效果；另一方面，很多家长只是单纯地教授一些基础知识，比如一些算数和拼音，在儿童文学修养、艺术修养、科学知识以及才艺方面的投入非常少，影响了儿童的全面发展。,二、农村学前儿童教学策略,目前，在我国农村的学前儿童教学方面，也存在很多问题，比如，教学活动的单一和落后，大多幼儿园老师只是开展一些最为基础的教学活动，这类活动只有一个目的让儿童玩得开心、快乐。儿童的开心与快乐固然重要，但是作为一个关键的教学阶段，儿童的品质培养以及习惯养成也至关重要。俗话说，三岁定八十，因此，在儿童的学前教育阶段，教师必须注重培养儿童良好的生活习惯和道德品质，为儿童以后的人生道路奠定坚实的基础。,（一）立足生活，培养儿童的良好习惯,教师在平时的教学活动中，要着重培养儿童的良好生活习惯。比如，自理能力，训练饮食、睡眠、排泄安排等；比如规则意识，盛入自己盘中的食物必须吃光，吃完饭菜，才可以吃零食；比如遵守交通规则，教师要教会他们基本的交通理论知识和常识；比如环保，教师要引导儿童正确地使用垃圾桶，还要教会他们进行垃圾分类；比如遵守社会秩序，养成排队的好习惯。,（二）立足生活，培养儿童的优秀品质,教师要立足现实生活，培养儿童的优秀品质。比如爱心，引导儿童亲自照顾小动物，关心弱小生命；比如坚强，儿童摔倒后，鼓励他们自己站起来；比如尊重，告诉儿童，不经别人允许，不可擅自动别人的东西；比如礼貌，别人帮助你，要学会说“谢谢”，见了老师，要问好；比如承担责任，告诉儿童做错了事情，要勇于认错；比如诚信，教师要以身作则，答应儿童的事情必须办到，培养他们的诚信意识；比如自信，鼓励儿童大声讲话和大胆交流；比如合作，组织集体活动，增强他们的合作意识。,综上所述，学前儿童的教育至关重要，教师、家长和相关的政府部门必须予以高度重视。政府应给予大力支持，增加教育经费；家长应积极配合幼儿园教师，给孩子营造一个良好的家庭学习氛围，并定时辅导；教师应增强自身的专业素质，像妈妈一样给予孩子关心和爱护，保证他们的全面、健康发展。,据统计以英语作为母语的人数来看，英语是最多国家所使用的官方语言，其也是世界上最广泛使用的第二语言，也是欧盟，最多国际组织以及英联邦国家的官方语言之一。而随着传统教学方式不断暴露的弊端，我们逐渐意识到教育模式中的误区，往往是以取得高分为最终目的，从而忽略了对英语的实际应用，导致出现学生只会做题，不懂诵读、交际的“哑巴”英语模式。从农村初中英语的教学实际情况出发，分析主要弊端，提出相应措施。,一、农村初中英语教学的问题,（一）教学方面的问题,随着新课程的改革，社会对教育的需求越来越高，传统的农村初中英语教学课堂模式，一般都是教师讲学生听，教师写学生抄。师生之间鲜少有教学互动，课堂变成一潭死水。出现这种局面的主要原因是课堂教学形式太过死板，让学生感到枯燥无味，无法提高学习积极性，体验不到学习的愉快以及成功的喜悦，最终导致其失去学习信心。单一的课堂教学组织形式束缚了学生的语言实践方面的发展，制约了学生语言运用能力方面的提高，“哑巴式英语”处处可见。,农村初中的英语教师在学习策略的教授方面，缺乏计划性和系统性，加之其在策略教学上的意识不够强不具备学习策略的知识。其次由于农村的英语教学水平条件先天不足，英语教师又大都没有受到高水平专业知识得到训练，另外社会上和学校里比较看重的是学生的考试成绩还有升学率，所以农村英语教师并没有足够的学习策略知识储备，更加没有充分的时间来教导学生英语学习策略。,（二）学习方面的问题,传统教育模式下的英语课堂存在着诸多弊端和问题，其表现在学生在学习过程中对所学的知识无法灵活的运用。这是因为在传统的教学模式下，课堂过分的突出教师的权威性、课文的绝对性，教师习惯把答案和结论直接给学生，而不是创建出合适的教学环境，让学生去探索、体验、思考和总结，于是就造成了学生无法把所学的英语知识运用到实际生活中去。同时这种重视结论、不重视过程的教学模式很容易让学生被动的接受知识，惰于思考，影响其独立思考能力的培养，最后只能盲目的照搬照抄，用别人的观点来代替自己的思想。,二、农村初中英语诵读的问题,（一）诵读的意义,诵读的基本解释是，读出声音来。然而随着实践的应用，诵读更多的被理解为，朗诵与阅读。在英语被广泛使用的今天，光靠背题考出高分已经不能满足大众的需要，社会上对于人才的需要更是提升到了全面发展独当一面的标准，在与人交际沟通上，死板的背书已经不能被潮流接受。刺激、反应、强化是行为主义心理学的基本模式，它认为语言是一种行为，可以通过反复操练来达到脱口而出的效果，由此提高学生们的基本技能。交际语言教学方法提出了MMC训练理论，即把语言的训练分为三个层面，其一机械操练、其二有意义训练，其三交际练习。诵读活动正是以语言形式和意义为出发点，将机械操练还有有意义训练紧密结合起来，从而达到交际功能的实现。,（二）诵读的必要性,随着新课程改革的逐步推进，农村学生在面对容量大内容新且词汇量丰富的新教材时，迎来了前所未有的困境和挑战。,从非智力因素出发，部分学生没有动力，基础薄弱又不肯下功夫去找好的语言材料。学习兴趣不高，跟上进度颇为吃力。,为了帮助学生学好英语这门课程，我们首先要做的就是提高学生们的诵读水平，一方面可以先加强心理疏导，帮助学生克服心理上的障碍；另一方面再进行有效的学习方法指导，帮助学生们养成良好的学习习惯。诵读，可以让学生将知识理解的更为清晰，促进师生双方更好的沟通。,诵读，作为一项重要的古已有之的学习策略，在当今外语的教学中依然可以看到勃勃生机。,三、农村初中生英语诵读的策略,（一）诵读策略,农村的初中生是英语学习策略中的中等程度者，同时，他们所使用的调控策略，频率高于认知策略，而调控策略又低于认知策略，对具体的学习策略来说，学生在这方面的运用上表出现出了较大的差异性，高平高低不齐。,在严格的双基养成训练中，挑选佳段佳篇去诵读，可以激发学生们对外语学习的兴趣，从而提升学生们的英语学习能力，让学生感受到英语语言之美同时还能发现并掌握语言学习规律。实践才是学习英语的关键一步，通过阅读和朗诵掌握语言知识，进一步来提高语言能力。,在学法指导过程中，应该树立正确朗读习惯，在英语学习的过程中，贯穿始终。这不失为一个有益的尝试，并极具可行性。,（二）具体实施,（1）做好诵读内容的分层指导。让学生理解文章含义，层层推进，继而达到朗朗上口的目标。,（2）坚持示范朗读，引导学生把握意群，分清层次，把握正确的语音语调。,（3）开展各类活动，比如说，分角色、师生合作、接龙、比赛、小组合作，会起到事半功倍带动学生积极性，让学生们不由自主地参与进来。,古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见诵读对于语言学习上的重要性非同小可。教学是一种艺术，怎样合理的从实际出发，有效的英才施教，更是艺术中的艺术。在目前，我们对于农村初中学生英语诵读方面已有了初步的认识和体系，小范围的实践应用，但开展的层次和形式各有不同，许多认识还待深化，只要我们找对重点，从实际出发，农村初中学生英语诵读能力必会有非同凡响的提升，让我们期待那一天的来临。,急性胃炎专业知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。急性胃炎专业,23,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,急性胃炎病人的护理,概述,病因与发病机制,临床表现,实验室及其他检查,、处理原则,护理诊断,护理措施,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,24,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,急性目炎,定义:急性胃炎( acute gastritis),胃粘膜的急性症状。其主要病损是料,膜糜烂和出血,又称为急性糜烂血,性胃炎。,病变累及胃窦、胃体,或弥漫分布于,全胃。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,25,本文档所提供的信,删除。,本文档所提供的信,26,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除。,这是胃底部黏膜的正常外在高倍镜下,胃黏,观,小凹由苍白的柱状黏膜表现有中性粒细,液细胞排列形成长的腺体,胞的浸润。这是急,酸的、亮粉红色的壁细胞。性胃炎。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,27,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,分类,急性单纯性胃炎,急性糜烂性胃炎,急性腐蚀性胃炎,急性化脓性胃炎,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,28,本文档所提供的信息仅供参考之用,拍漠屏障,不当之处,请联系网站或本人制除,液、HCO1屏,前列源崇,粘膜的防卫因子,细胞更新,表应生长因子,粘源血流,胃.胃蛋白,粘膜的损伤因子,胆盐,胰酶、,药物.乙醇,本文档所提供的信息仅供参考之用,29,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人刑除,理化因素,药物,乙醇,胆汁返流,应激反应,血幽门螺杆菌(HP)感染,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,30,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,药物,非甾体类药物(NSAD),如阿句匹林吲,哚美辛等。其作用机制可能是抑制前列腺,素的合成。,铁剂、氯化钾口服液及抗肿瘤药物。其作,用机制为刺激胃黏膜引起浅表损伤,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,31,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,乙醇:具有亲脂性和溶脂能力,能破坯,胃黏膜的屏障,胆汁反流:胆汁及胰液中的胆盐和磷酶及,其他胰酶破坏残胃粘膜,使急产生焌性糜,烂、出血。,应激反应:应激使胃黏膜微循环爰生障碍,造成胃黏膜缺血缺氧,粘液分泌减少,前歹,腺素合成不足,导致粘膜屏障破坏,胃酸进,入粘膜,引起胃黏膜糜烂和出血。,幽门螺杆菌感染:主要表现为慢性胃炎的急,性活动,多发生于慢性胃炎的基础上。呈现,由性数细爆润的样占,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,32,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或态人删除,症状与体征,腹胀,消化不良,血,便,腹泻,脱水,(注:无明显的症状和体征),本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:,33,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,34,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,35,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,36,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,37,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,38,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,39,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,40,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,41,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,42,急性胃炎专业知识讲座共22张课件,43,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,44,