教育专题：记叙文复习1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习专题,记叙文阅读（一）,统筹安排,步步为营,学习目标,1、能明确记叙文阅读的考查要点，做到心中有数。,2、能运用三种阅读意识解读文本，实现高效阅读。,3、能运用四种答题意识回答问题，力争赢在考场。,明确概念,记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体,。,分类：记实类和文艺类。,考点概说,体裁：散文、小说,题材：温暖，给人精神的净化和提升,考点：词句理解、文意把握、要点概括、,内容探究、作品感受（对形象的感,受、对情感的体验、对语言的领悟）,题型：写了什么、为什么写、怎么写的,1、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文章的中心。,2、理清记叙的要素。,3、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。,4、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作思路。,5、能正确指出记叙的人称、详略。,6、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式。,7、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。,阅读三部曲,阅读第一步：整体阅读意识,阅读第二步：文本细读意识,阅读第三步：走出文本意识,阅读第一步：整体阅读意识（写了什么、为什么写）,散文 叙事散文：写人叙事 表达感悟,抒情散文：咏物状景 表达感悟,小说 叙述情节、刻画人物 反映生活,描摹环境,写什么,为什么写,阅读第一步：整体阅读意识（写了什么、为什么写）,课题,体裁,写了什么,为什么写,阅读第二步：文本细读意识,关注文章：首尾、顺序、线索、,铺垫、伏笔、照应,关注文字：词语运用、修辞手法,关注写法：托物言志、欲扬先抑、,情景交融、对比衬托、,渲染烘托、细节描写、,设置悬念、小中见大、,叙议结合,阅读第三步：走出文本意识（读出自我、领悟自我）,真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话，他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之前，缄默地微笑着，注视着，看我们仍然在他们的言论中受益。,于丹,心得,答题四意识,语境意识,规范意识,厚度意识,语文意识,答题意识（一）语境意识,潜下心来读文章，牢固树立答案就在原文中的意识。,原题对接,（2010山西）第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。,答案示例：,独自走路上山；,不要欢迎仪式；,不要捐赠仪式；,抓阄决定资助对象；,向没受到资助的贫困生表示歉意。,答题意识（二）规范意识,词句特点+表达效果+结合语境+紧扣主旨（人物形象）,一个题就是一类题,一类题就有一个答题思路,原题对接,（2009太原）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜的，唯独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。,答案示例：,形成,对比,，,突出,了霍金,在身体残疾时,表现出的,坚强乐观,。,答题意识（三）厚度意识,原题对接,（2009太原）文章第8段说“当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！”请具体说说霍金究竟读懂了什么。,答案示例：,经历了,淤泥般的黑暗生活并将之,淡远,，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。,结合文本深入挖掘,答题意识（四）语文意识,语文意识表现1：语文术语的运用,原题对接,（2010山西）第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？,答案示例：,环境,；作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。,答题意识（四）语文意识,语文意识表现,2,：语言表达的优雅,原题对接,（2009太原）文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。,答案示例：,简单即美。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真。”花开花落是最宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。,小结,复习不要：忘“本”,阅读关键：得“意”,答题切忌：忘“形”,表达不要：妄“言”,教师寄语,让阅读成为悦读,把阅读当作习惯,在阅读中享受母语,用母语来雕琢心灵,问题诊治,概括内容题：语言不精炼，概括不全面,品味语言题：内容不具体，层次不清晰,领悟主旨题：领悟不到位，挖掘不深刻,读写结合题：积累不深厚，语言不优雅,