《顶碗少年》 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,顶碗少年,作者介绍,赵丽宏，,当代作家,，,1951,年生，上海崇明人。,1978,年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过,萌芽,杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有,珊瑚,、,生命草,、,心画,等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品,诗魂,获新时期全国优秀散文集奖。,本文选自,风啊，你这弹琴的老手,。,优雅,yu y,积累字词,惊羡,歉疚,英俊,肩胛,摇撼,y,ng r,o,jng xin,qin ji,yng jn,jin ji,yo hn,j gng,鞠躬,屏住气,bng,屏风,p,ng,萦绕,理解词语,幽雅 惊羡 颓丧 附和,座无虚席 不知所措 歉疚,检查预习,肩 胛,摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘,萦 绕 鞠 躬,1,、词语积累（注音并释义）,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,J gng,惊心动魄,:,座无虚席,:,不知所措,:,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,形容使人感受很深，震动很大。,座位没有空着的。形容出席的人很多。,2,、用简洁的语言概括故事内容,了解课文内容并分段：,默读课文想一想，文章主要讲了什么事？看看课文是分几部分写的？每部分写了什么内容？,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,文章简介,默读课文，思考课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。,第一部分：,17,自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。,第二部分：,8,自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。,读课文,找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价。,这真是场一惊心动魄的拼搏,!,这真是一场,惊心动魄,的,拼搏,!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,这真是一场,惊心动魄的拼搏,!,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。,全场想起了暴风雨般的掌声。,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,。,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起,碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作,“,柔软而又自然地舒展着肢体,”,，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。,“,忽而卧倒，忽而跃起,”,写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从,“,微笑,”“,不失风度,”,可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,句子解析,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。,“,呆呆地站着,”“,脸上全是汗珠,”“,不知所措,”,这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。,“,镇静,”,表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动,这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？,根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年说了些什,么,？,拓展：原作结尾,当我,迷惘、消沉,，觉得,前途渺茫,的时候，,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起,。是的，人的一生是搏斗的一生。只有,敢于拼搏,的人，才可能取得成功。在,山穷水尽,的绝境里，再搏一下，也许就能看到,柳暗花明,；在冰天雪地的严寒中，,再搏一下,，一定会迎来,温暖的春风,这就是那位顶碗少年给我的,启迪,。,有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。面对失败，需要坚持，在坚持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。,成功只属于那些有准备、有信心、有毅力的人。,