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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11 成长,语文S版四年级上册,预习课文，自学生字词：,自由读课文，要求：,1.边读边用笔将本课的生字、词语画出来，多读几次，注意观察它们的写法。,2.结合字典以及字词句理解词语的意思，找出本课的多音字。,肠,(,香肠）,够,（不够,),驶,（驶来）,辆,(,一辆）,箱,（信箱）,胖,（胖乎乎）,窝,（酒窝）,诞,圣,悟,（恍然大悟）,ch,ng,g,u,sh,li,ng,xing,p,ng,w,sh,ng,d,n,w,虎头虎脑 忽闪忽闪 亲昵,冲着,自言自语 几乎 琢磨 纷纷扬扬,车辆,裹着,大挎包 胖乎乎 脸颊,报酬 圣诞节 恍然大悟,再读课文，理清课文脉络：,快速的浏览课文，小组讨论思考：,课文一共可以分为几个部分，每一个部分都写了什么呢？,第一段（1）：写了我在意大利面包房工作的时候认识一个叫约翰的可爱的男孩子。,第二段（2-6）：写了我从约翰每次的购物中猜想他的家庭经济不太好，父母可能也不太喜欢他。,第三段（7-13）：写了经过五、六天的观察，我发现约翰的父母很关心他，在大雪天里陪他送报纸。,第四段（14）：写了我恍然大悟：约翰的父母是为了从小培养他的生活能力，这样更利于他的成长。,考考你：,1,、十五天（猜一字）,胖,2,、又见土地,（猜一字）,圣,1.,课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。,2.,为什么说“因为这样更利于他的成长”？,.,合作探究,学习方法：,.,找,画出描写约翰的句子。,说,说说约翰是一个怎样的孩子。,.,读,根据自己的理解有感情地朗读。,我在意大利的一个面包房里干过两,个月，认识了很多意大利孩子。其中有,一个叫约翰（,hn,）的男孩子，长得虎,头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪,忽闪的，十分可爱。,约翰是一个（）的孩子。,可爱,.,我会说,:,.,我会有感情地朗读。,.,我会找,:,（外貌描写）,汇报展示,约翰每次来面包房，总是亲昵地拖,长声音，冲,chng,着我说：“您好,”,等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，,要买意大利香肠。,.,我会说：,约翰是一个（）的孩子。,.,我会有感情地朗读。,.,我会找。,有礼貌,（语言描写）,汇报展示,他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。,约翰是一个（）的孩子。,.,我会说：,.,我会有感情地朗读。,.,我会找。,（语言、动作描写）,天真,汇报展示,面对小约翰的言行，“我”是怎么做？,作者是这样做的：,有一次，我拿了两根香肠给他：,“你拿去吃好了。”,汇报展示,他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”,面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？,作者是这样想的：,听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。,汇报展示,听了他的话，我琢磨：也许,他的父母不太喜欢他，也许他的,家庭经济情况不太好,也许,_,_,也许,_.,填一填,教师点拨,这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。,为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？,
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