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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读,标题的含义和作用,1,、如何理解标题的含义。,2,、试分析文章标题的作用。,3,、以此为标题的好处。,常见命题形式,4,、文章的标题是否能用,“”,来替换？哪个标题更好？（说明理由）,5,、给文章拟一个恰当的标题。,理解标题的含义,表层义：,深层义：,经典回顾,走一步，再走一步,我在父亲的鼓励下一步步,走下悬崖。,把大困难化解成小困难，一个个击破，就会成功。,表层义：,深层义：,经典回顾,爸爸的花儿落了,夹竹桃凋谢。,父亲去世，也预示我长大了。,原义：,经典回顾,变色龙,善于变色的蜥蜴。,运用比喻，生动形象地写出奥楚蔑洛夫像变色龙一样见风使舵、趋炎附势，增强了文章的讽刺效果。,比喻义：,标题的含义,表层义：,深层义：,答题技巧,标题的字面义、文中内容,引申义、,象征义、比喻义,主题,内容,(,何人,+,做何事,+,结果）,（抒情、议论句）,（定关键词，补要素）,（重首段和尾段）,23,、本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。,（,3,分）,2006,青岛中考,生命的一抹,18,、文章的题目是”诊”，请结合文章的内容，谈谈你对”诊”的理解。,（,3,分）,2008,青岛中考,诊,17,、通读全文，试理解本文题目“选择”的含义，并说说其中揭示的道理。,（,3,分）,2011,青岛中考,选择,真题回放,分析标题的作用,标题的作用,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,走一步再走一步,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,走一步再走一步,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,写了父亲鼓励我一步步走下悬崖，揭示了大困难化解成小困难，一个个击破，取得最后成功的主题。,爸爸的花儿落了,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,爸爸的花儿落了,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,既写了夹竹桃的凋谢，又暗示了爸爸的去世，我的成长。,表明了写作对象：夹竹桃和爸爸,以夹竹桃贯穿全文,运用了比喻修辞,变色龙,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,变色龙,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,写出奥楚蔑洛夫像变色龙一样见风使舵、趋炎附势，增强了文章的讽刺效果。,运用了比喻修辞，生动形象地写出,得分策略,1,、结合分值，全面考虑，按分类条理综合作答。,2,、,“,内容主旨,”,作用项要具体作答，空泛则不得分。,标题的作用,1,运用修辞方法,兼顾表现手法,2,贯穿全文线索,3,表明写作对象,4,体现主要内容,揭示情感主旨,5,引起读者兴趣,
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