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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/30,#,习作,：,他_了,第,2,课时,同学们,，,上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。,这,节课，,我们将结合具体的片段继续学习，,从多个角度角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心,。,新课导入,写作指导,从,多个角度写一个人当时的表现。,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？,他有哪些不寻常的举动？,他说了哪些话？说话时语气是怎样的？,周围的人有什么反应？,神态,动作,语言,侧面描写,习作指导,写作指导,多描写，少叙述。,习作指导,记叙：重点是陈述过程。,描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。,写作指导,一个片段只写一个,重点,习作指导,片段一,记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温，好像,是39度,多。妈妈,和爸爸,就把我带到了医院里了。那时没几个人,，妈妈,非常担心我，怕我烧得更厉害。,无重点,习作指导,片段二,我,发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁开发涩的双眼，却分明看到妈妈满溢的泪水扑簌簌落了下来。,有,重点,习作指导,点评,描写,手法应用得好,，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加,形象,、生动,。大家在生活中遇到,的多是平凡,、普通,的事,，少有,惊天动地,、感人肺腑,的大事,。这时，作文的细节描写显得格外重要。,习作指导,写作指导,如何进行细节描写,？,习作指导,确定你要写什么事。,选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节动作或局部环节来描写。,示例,他就要做第12 个引体向上了，只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次,向前悠,的时候，他猛地大喊一声,“嗨！”,立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起,来。,细节描写他坚持的样子,习作指导,写作指导,展开四类角度进行,描写,习作指导,描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为；,描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为,写作指导,动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及其周围,人物,的反应；,动作心理，即动作发生时的“我”的,心理活动。,习作指导,这,四类角度，既包括人物描写又包括环境描写，既有正面描写又有侧面描写，既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。,示例,突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用,布满皱纹,的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上，嘴里,不停地,说,：“,这是怎么了？这是和谁打架了？不怕、不怕,”,并从兜,里掏,出了白手帕，小心地为小猫擦拭着伤口，生怕弄疼了它。,描写贾奶奶充满爱心的样子,习作指导,词语积累,凤眼,如痴如醉,标致,耳聪目明,膀大腰粗,抖擞,苗条,气派,招风耳,醍醐灌顶,习作指导,他伤心了,“呜,呜,”,一阵哭泣声从邻居家传出，只见许军脸上满是泪水地跑了,出来。,奇怪,，他平时跟我一起玩时很少哭，今天怎么会大哭起来呢？我很好奇。我连忙随着他来到楼下,。,先描写许军哭的情形，紧扣题目，设置悬念。,用“我”的好奇设置悬念。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,佳作点评,外面,还下着小雨，他淋着小雨跑到墙角边，坐在一把椅子上。只见他坐着一动也不动，泪水不断地从他的眼角流下来。看着他伤心的样子，我的鼻子也酸酸的，眼泪也快流下来了。,佳作点评,通过对许军的动作、神态描写和对“我”的描写，表现了他的,伤心。,我,走过去坐在他旁边，轻轻地问,:“,你怎么了？”他低着头没有回答，他的两眼有些红肿，尽管他在克制自己，但泪水还是从眼角不断涌出,。,我,又问,:“,有什么事吗？”他抽噎着回答,:“,没有,这,这不关你的事。,”,对许军的动作、神态描写，再次突出他的伤心。,佳作点评,我,想逗他开心，可是他丝毫不为所动。我心想,:,他应该是碰到什么特别伤心的事了吧，要不然怎么会哭得这么厉害呢，而且怎么都停不下来,。,再三,追问下，他终于带着哭腔说明了缘由,:“,我表妹今天来我家做客，吃过午饭后，我把我最心爱的机器人拿出来玩,，表妹见了很喜欢，哭闹着非要把机器人拿走。我当然不愿意了，这可是我最喜欢的玩具。,佳作点评,可是，妈妈说我是大哥哥，应该让着妹妹，非让我把机器人送给表妹。我不肯，表妹就过来把我的机器人抢走了。看到机器人被抢走，我就伤心地跑出来了。,”,语言描写，讲述许军伤心的原因。同时，解开上文的悬念，照应开头。,佳作点评,点评,：,这篇文章多次设置悬念，生动新颖。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把人物伤心的样子写得很具体。其中动作、语言、神态描写到位，极具借鉴意义,。,佳作点评,他,_,了,习作四,导入新课,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,引导选材,姥姥为我掖被角时那颤抖的手；,妈妈为我准备的可口的早餐；,朋友在我失去信心时鼓励的眼神,他陶醉了,我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。,在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。,在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。,引导选材,他后悔了,与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。,与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。,与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。,在生活上，他人的关心被我误解。,引导选材,他陶醉了,被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、高山、小溪、树木,动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏,艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺,被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋,文艺作品：影视、音乐、书籍,其他：书籍、文章、诗词,把握技法,（,1,）“他”的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？,（,2,）“他”有哪些不寻常的举动？,（,3,）“他”说了哪些话？说话时的语气是怎样的？,（,4,）周围的人有哪些反应？,板书设计,他,_,了,尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。,
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